全ての学年の作品搬出が終わり、４校時は５年生による会場の片づけ作業がありました。展覧会の準備作業は、２週間前に６年生が行いました。しかし今度は５年生がその役割を担いました。「学校全体の行事を支える高学年」を意識させるためです。
　何のために５年生がこの仕事を任せられているのか、そしてどういう気持ちでこの役割を果たさなければならないのかを、最初に学年全員でしっかり確認をしてから作業が始まりました。進んで仕事に取り組む姿勢こそ高学年らしさであり、最高学年をめざす心構えでもあります。作業が始まると、どの子も積極的に仕事をしていました。（写真上）
　テーブルや椅子、台を片付けた後、いろいろな場所にしまってあった跳び箱やマットを運び込む仕事にも熱心に取り組みました。体育館がすっかり元通りになり、５年生の子ども達自身もいつも以上の達成感を感じることができたようでした。
　６年生は、午後から田柄中学校に行き、部活動体験を行ってきました。田柄中学校には、１６もの部活動があります。事前に希望をとり、全員が２つの部活動の体験をさせてもらいました。
　この時期に部活動を行っているのは、中学１，２年生です。学校に着くなり、すれ違う中学生たち全員が次々と「こんにちは！」と元気よくあいさつをしてきました。学校を出発した頃までは元気が良かった６年生でしたが、一歩中学校の中に入ると、なぜか静かになっていました。
　最初に体育館で全体会がありました。生徒会の人たちが司会をして、体験内容の説明をしてくれました。１年前は逆の立場にいた生徒も、制服を着てすっかり生徒会の一員として立派にその役目を果たしていました。田柄中学校の校長先生のお話では、６年生の背中がいつもよりピンと伸びていたように感じました。
　部活動体験が始まると、次第に６年生の緊張が和らいできたようでした。どの部活動でも、手取り足取り優しく教えてくれる先輩の姿が光りました。きっと６年生の子ども達には、「１，２年前まで一緒の学校にいた人たちが、とっても立派なお兄さんお姉さんになった…」と映ったことでしょう。（写真中・下）
　田柄中学校では、この日のために６年生用の活動内容を用意したり、自分たちの活動を取りやめて対応してくれたりしたようです。そんな中学生の優しさを４か月後の希望へとつなげていってほしいと思いました。また、小学校での明日からの毎日を今まで以上に大切に過ごしてほしいとも思いました。

　先週は、３日間にわたる展覧会にたくさんの保護者の方々にお越しいただき、ありがとうございました。３日間で、延べ８００名の参観がありました。きっとこの２日間の休みの間に、体育館に飾られていた作品について、お子さんとたっぷり話をされたことでしょう。
　今日は、朝から会場の片づけが進められていきました。平面作品を吊るしていたワイヤーや天井から吊っていた共同作品は、主事さんと図工専科の先生が中心となってはずしていきました。各自の立体作品や家庭科の作品は、クラスごとに会場に行って自分の作品を搬出しました。
　２年生の立体作品「ぼくのわたしの　すてきなぼうし」は、自分の頭のサイズに合わせて作ってあります。どの子も自分でかぶりたい帽子を作ったので、さっそく頭にのせて教室まで運んでいきました。（写真上）
　それぞれの学年とも、今週中に作品を家庭に持ち帰ると思います。子どもの思いがたっぷり入った作品です。ご家庭でもぜひ大切にしてください。とは言っても、展覧会以外にも年間を通して子どもの作品類はたくさんあります。いつまでも家の中に取っておくのは難しいことでしょう。そこで、ビデオや写真に残しておくことをお勧めします。お子さんに作品を持たせ、工夫したところを説明する様子を動画に録れば、すてきなビデオレターとして、お正月に親戚の方々に見せることができます。
　１年生の教室では、一人ずつ作品を手に、写真撮影を行っていました。（写真中）担任の先生にとっても、ていねいにたっぷりと時間をかけて指導した思い出の作品になりました。
　５年生は、家庭科の時間に「マイオリジナルバッグ」を製作しました。体育館のステージに展示してあった作品です。５年生になって家庭科の学習が始まり、裁縫道具を使って挑戦した初めての大作でした。また、２学期に入ってからミシンの使い方を習い、どの子も苦戦しながら仕上げた作品です。
　教室に持ち帰った後、クラスの友達同士で作品を鑑賞し合う時間をとりました。バッグのデザインだけでなく、縫い方まで細かく見ながら、友達の作品の良いところを見つけてカードに記録をしていました。（写真下）

献立名　　　　　　　　　　　麦ご飯
　　　　　　　　　　　　　　じゃこと小松菜のふりかけ
　　　　　　　　　　　　　　厚揚げのふきよせ
　　　　　　　　　　　　　　白菜のゆず風味
　　　　　　　　　　　　　　牛乳


一口メモ

　今日は、和食の煮物がメインとなっているおかずの献立です。
　「ふきよせ」とは、色とりどりの木の葉が風で一か所に吹き寄せられる様子から、いろいろな種類の野菜や具材を使った煮物をこのように呼んでいます。
　今日の煮物には、にんじん、たけのこ、玉ねぎ、しいたけ、厚揚げ、グリンピースが使われています。いろいろな色の野菜や食材を偏りなく食べることで、栄養のバランスが良い食事になります。苦手な食べ物があっても、学校では少しずつ食べるように指導しています。

　展覧会３日目、最終日になりました。雨が降る中を、たくさんの保護者や地域の皆様方に足を運んでいただきました。また、子ども達の作品をていねいにご覧いただけましたことに、感謝申し上げます。
　カメラを手に、保護者の方々が一生懸命お子さんの作品を探している様子を見かけました。作品によっては、上の高い位置にあったり、床に近い下の方にあったりと、鑑賞しにくい場所に展示することになってしまいました。展示スペースと児童数の関係から難しいところもありますが、次回（２年後）に向けて検討を重ねていきます。
　また、事前に予想していた以上に気温が低くなりました。２年前は２月の開催のために石油ストーブを使いましたが、今回は安全面を考えて使用しませんでした。ご了承ください。
　今日は、全校５校時で下校しました。放課後、家の人と一緒に展覧会会場を訪れた子ども達がたくさんいました。家の人の手を引き、自分の作品の前まで案内していた表情は、とてもいい笑顔でした。作品を一生懸命作った時のことを、ひとつひとつ伝えていたようです。子どものがんばりを受けとめ認めてあげることが、明日からの力になっていきます。ぜひ各ご家庭で展覧会の取り組みについて話題にしていただき、お子さんをたくさん褒めてあげてください。

　１年生は、国語の時間に「じどうしゃくらべ」という説明文の学習をしています。教科書では、「バスやじょうようしゃ」「トラック」「クレーン車」「はしご車」が出てきます。乗り物は、１年生の子ども達にとって身近なものであり、興味・関心を示す題材です。また、教科書に出てくる乗り物以外にも実際に見たことがある乗り物は多いはずです。
　教科書では、いろいろな乗り物について、「どんな仕事をするのか」ということと、「そのためにどんなつくりになっているのか」ということが書かれています。説明文を何度も読みながら、それぞれの自動車の「仕事」と「つくり」について書かれている部分をノートに書き出しながら読み取っていきました。
　教科書の内容が一通り終わったところで、この単元のまとめとして、自分で調べた乗り物の図鑑を作る学習をしていきます。１年生は、光が丘図書館の団体貸し出しを利用して、乗り物に関する本をたくさん用意しました。それらの本を見ながら自分で興味をもった乗り物について調べ、仕事とつくりを説明する文章を考えていきます。（写真上）
　乗り物の本には、工事現場で働く車から災害救助で活躍する車まで、大人が見ていても飽きないような車がたくさん載っていました。きっと全員の作品が集まったら、クラスのすばらしい乗り物図鑑が出来上がることでしょう。
　２年生では、国語の時間に自分で考えた「あったらいいなこんなもの」の発表会を行っていました。自分で考えた便利な道具の絵を見せながら、どんな便利な道具で、どのように使うのかということについて、一人ずつ発表していました。
　子どもの発想はとても豊かです。道具には、自分で考えた名前がついています。「いつでも食べれーる」「ごはんをどんどん」・・・好きな食べ物が、いつでもどっさり出てきそうです。「動物になりきり薬」・・・１錠飲むと、好きな動物に１時間変身できるそうです。自分の好きな動物と会話ができます。飲みすぎると人間に戻ることができなくなるとか…。「じゅうたんドコデモ」「スピード１びょう」・・・好きな場所に素早く移動できる道具です。やはり子ども達も「どこでもドア」的な道具があったらいいなと考えるのでしょう。
　この単元は、「話すこと・聞くこと」の学習です。原稿を見ないできちんと発表していた子がいました。また、発表が終わるたびに、多くの子が進んで手を挙げて質問や感想を言うことができました。（写真中）
　３年生の算数「円と球」の学習では、コンパスの使い方を練習しています。今日は、コンパスを使っていろいろな大きさの円を描き、模様をつくる学習をしていました。どの子も真剣な表情でコンパスを扱っていました。（写真下）
　コンパスは、３年生で初めて使い方を習います。どんな道具も、自分で何度も使ってみることが上達への近道です。最初のうちは、中心がずれてなかなかきれいな円が描けなかったりするものですが、次第にきれいな円を引くコツがつかめるようになってきます。正確な作図のためには、手先の器用さも重要です。手指をしっかり使い、動かし方を工夫して上達していってほしいものです。

献立名　　　　　　　　　　　麦ご飯
　　　　　　　　　　　　　　トビウオのチーズバーグ
　　　　　　　　　　　　　　夕焼けポテト
　　　　　　　　　　　　　　五目汁
　　　　　　　　　　　　　　牛乳


一口メモ

　今日のハンバーグは、東京都の島「八丈島」の近くでとれたトビウオを使っています。トビウオは、名前の通り胸びれを広げて海面を飛ぶことができます。その距離は、３００メートルになることもあるそうです。
　卵は「とびっこ」といって、お寿司のたねにも使われています。また、西日本では、トビウオのことを「あご」といい、乾燥させて料理のだしに使います。
　今日は、ひじきやチーズも入れて、丈夫な体をつくるための鉄分やカルシウムがたくさんとれるように工夫しました。

　展覧会２日目は、冷たい雨の一日になりました。午前中は、２学年が一緒にペアを組んで作品を見て回る「ペア鑑賞」を行いました。２校時は２年と４年、３校時は３年と５年、そして４校時は１年と６年のペアでした。それぞれ、年間を通じて活動しているたてわり班の学年同士でペアを組んでいるので、兄弟学年になってもすでに顔なじみです。手をつないだりしながら、お互いの作品の場所まで案内し合う姿が見られました。
　それぞれの学年でどのように鑑賞させるかということは、あらかじめペアとなる学年の先生同士で集まり、計画を立てて指導してきました。例えば、４年生は「田柄の美術館 会場チケット」を用意し、ペアとなる２年生の子ども達にプレゼントしていました。チケットは色が塗ってあるだけでなく、折り紙で作った飾りを貼るなど、工夫されていました。
　１年生はクイズラリーを楽しみながら会場を回り、６年生の子ども達からスタンプを押してもらっていました。事前に先生が用意して、会場のあちこちに展覧会に関するクイズを貼っておいたようです。いろいろな作品を見て回れるように、クイズの内容が考えられていました。
　教室に戻ると、それぞれのクラスで振り返りの時間をとっていました。一緒に鑑賞した相手の子に渡す「メッセージカード」を書き、作品の感想を伝えていました。このように、意図的にペア鑑賞を行うことで、他学年の作品にもしっかり興味をもって鑑賞することができるようにしています。
　ところで、今回の展覧会のテーマは、「タガラ　イン　ワンダーランド（TAGARA　IN　WONDERLAND）」です。このテーマには、展覧会委員長（図工専科の先生）の展覧会に向けた強い思いが込められています。「田柄小学校の子ども達の創造力で、展覧会会場を一つのテーマパークのようにしてしまおう」という考えから、このテーマを設定したそうです。そして、展覧会に訪れた人たちが、遊園地を訪れる時のワクワクした気持ちになるようにしていきたいという思いも込められています。共同作品として、大きなきのこがあったり、くらげが吊るしてあったり、大観覧車があったり、はたまたエレクトリカルファンタジー（６年生が作ったランプ）の部屋があったりもしました。「展覧会の会場全体が一つの作品となっている」というところにも注目していただければと思います。
　午後から保護者鑑賞の時間となり、雨にもかかわらず多くの保護者の方々に足を運んでいただきました。明日も一日展覧会を開催しています。どうぞご予定ください。

献立名　　　　　　　　　　　タンドリーチキンカレー
　　　　　　　　　　　　　　レンズ豆サラダ
　　　　　　　　　　　　　　くだもの（みかん）
　　　　　　　　　　　　　　牛乳


一口メモ

　今日のカレーには、インドの料理の「タンドリーチキン」が入っています。鶏肉をケチャップやヨーグルト、カレー粉などを合わせたたれに漬け込み、オーブンで焼きました。
　インドでは、「タンドール」という壺のような形をした釜に鶏肉を貼りつけて焼くことから、このような名前がついています。いつものカレーよりも肉にしっかりカレーの風味がつき、スパイシーに仕上がっています。
　サラダに入っているオレンジ色の「レンズ豆」も、インドではスープやサラダにして食べられています。豆には、お腹の掃除をしてくれる食物繊維がたくさん含まれています。豆の食感を楽しめるサラダになりました。

　今日は、展覧会１日目の児童鑑賞日でした。１校時から６校時まで、学年やクラスで鑑賞時間が割り当てられ、体育館内の作品をゆっくりと見て回りました。ただ、「ゆっくりと」と言っても、１２００点もある作品を４５分で見るのは大変なことです。会場全体をぐるっと見た後、興味をもった作品のところに行って、じっくりと鑑賞していました。
　どの学年も、探検ボードに挟んだ鑑賞カードと鉛筆を手にして会場を回っていました。カードには、自分で気に入った作品を見つけて、「グランプリ」「きれいで賞」「アイデア賞」「とくべつ賞」を書き込む欄があります。低学年の子ども達は、やはり高学年の作品に真っ先に目を奪われていたようです。５年生の「パイレーツオブ田柄」という船の作品や、６年生の「時をきざむもの」という時計の木工作品が人気のようでした。また、３，４年生にとっては、高学年の家庭科作品に興味をもった子が多く見られました。自分達も早く家庭科の授業を受けてみたいなという思いを抱いたことでしょう。
　５，６年生にとっては、田柄小で最後の展覧会となりました。会場に着くと、まずはすぐに自分の作品を探していました。展覧会に出品したどの作品も、いつもの図工や家庭科の時間で作る何倍もの時間をかけて制作してきました。それだけ自分の思いがつまった作品になったことでしょう。小学校を卒業しても、「あの時にこういう作品を作ったなあ」という記憶として、ずっと心に残ってほしいと思います。

　先週は、５年生があいさつ運動を行いました。一週間の取り組みを通じて、全校児童のあいさつがまだ自主的に行えていない部分が課題としてあげられました。そこで今週から、教員によるあいさつの指導をより積極的に行っていくことにしました。
　毎朝、正門と東門には私と看護当番の先生がつき、子ども達にあいさつ指導をしています。それに加えて、主幹教諭の２人の先生が児童玄関前に立ち、あいさつ指導を行うことにしました。
　２人の先生は、プラカードを手にして子ども達にあいさつの大切さを伝えながら声をかけています。プラカードには、「しっかりやります！！！ あいさつ・へんじ 『おはようございます！』『こんにちは！』『さようなら！』日本一をめざそう！！」と書かれています。（写真上）
　教員が率先垂範してあいさつの指導を行っていきます。年度途中ではありますが、校内全体の生活指導を見直し、気持ちをしっかり入れて取り組むことにしました。あいさつは、朝や帰りだけではありません。授業の始めと終わりにもあります。また、給食の始めと終わりにも…。全クラス、全校で取り組みをワンランク上げて取り組むことで成果を出していきたいと思います。
　どうかご家庭でも、あいさつ・返事の指導を学校と同様に強化して取り組むようにしてください。大切なことへの返事は、「うん」ではなく、「はい」と言わせること。そして、相手の方を見てあいさつをする習慣をつけさせるようにお願いいたします。
　展覧会が今日から始まりました。各学年の作品以外に、２つのクラブ作品が展示されているので紹介します。
　まず、手芸・調理クラブの作品です。布を手縫いして、小物入れを製作しました。（写真中）とても細かくていねいに製作した様子が伝わってきます。ステージに上がる階段脇（上手側）に展示してあります。
　また、ＤＩＹ・クラフトクラブの作品は、１年生の平面作品の近くにコーナーを設けています。グループごとに作った共同作品で、話し合って考えた理想の家の中を再現しました。クラフト粘土を使い、家具や小物を上手に作ってあります。（写真下）

献立名　　　　　　　　　　　具だくさん塩うどん
　　　　　　　　　　　　　　ポテたこ焼き
　　　　　　　　　　　　　　牛乳


一口メモ

　「ポテたこ焼き」は、田柄小の新メニューです。調理員さんが、夏休みの研修会で、おいしくて楽しいメニューの開発をして考えました。たこ焼きの生地は、小麦粉を水で溶いて作ります。しかし、この「ポテたこ焼き」は、名前の通りに、ゆでたじゃが芋をつぶしたもので作っています。
　うどんとたこ焼きの組み合わせは、成長期の子ども達の食事としてはよい組み合わせとは言えません。でも、今日は展覧会のお楽しみメニューとして、じゃが芋を使ったたこ焼きを出しました。うどんは、野菜たっぷりの具だくさんにしてあります。

　５年１組で、ＡＬＴのマリア先生による外国語活動の授業がありました。２学期から各教室に大型ディスプレイとパソコンが入ったので、外国語活動は各教室で授業を行っています。
　今日は、「I can〜」を使った会話の練習をしました。積極的に「できること」を尋ねたり、自分の「できること」や「できないこと」を答えたりしようとすることをねらいとした授業でした。（写真上）
　教科書には、「play baseball」や「play piano」など、様々な選択肢が用意されていました。全員で声をそろえて発音する時は、しっかりと言えていました。ところが、いざグループで一人ずつ自分のできることを紹介する場面になると、声が小さくなる子が目立ちます。来年度から、外国語活動が高学年で教科となり、指導時間も週２時間と増えます。コミュニケーション能力を高め、自己表現の力をつけていくことは、外国語だけでなく他教科の指導でも課題となっているところです。
　ところで、「Ｉ　ｃａｎ」は、最近テレビのＣＭでよく見かけます。某製薬会社の栄養補給ドリンクのＣＭです。いろいろなスポーツ選手が出てくるのと、確かラグビーの中継の時に流れたＣＭだったので印象に残ったのだと思います。「『できる』を手にするために、挑戦を続けるアスリートたち…」というキャッチコピーも印象的でした。
　２年生の教室では、いじめ防止ポスターの原画を考えていました。練馬区では、ふれあい月間に合わせて、毎年いじめ防止の標語やシンボルマークを全小中学生から募集しています。今年は、いじめ防止のためのポスターを全員が描くことになっています。
　低学年にポスターを描かせるのは難しいことではありますが、今までの作品見本を提示しながら、いじめは絶対にいけないということが伝わるような絵を考えさせていました。（写真中）
　全校児童の作品が集まったら、学年の代表を決めて区に応募します。また、全員の作品を校内に掲示して、身近ないじめを防止していくために役立てていきます。
　月曜日に、６年生の保健の授業（飲酒の害）についてお伝えしました。今日はその続編…「薬物の害」についての授業がありました。先週末から芸能ニュースで毎日扱われていることもあり、６年生の子ども達にとっても薬物乱用がどれだけいけないことかは、テレビ等で見聞きしているはずです。
　喫煙や飲酒の害（多量に摂取すると害になること、未成年者は法律で禁止されていることとしての「害」です。）については、担任の先生も多少はたしなんでいるだけに指導しやすい学習です。しかし、薬物乱用については、指導する先生が経験で話をすることができる内容ではありません。パソコンで資料を提示しながら薬物乱用の恐ろしさを伝えていました。（写真下）
　６年生の保健の授業で指導している喫煙、飲酒、薬物乱用に共通しているのは、「依存性がある」ということです。子ども達に、「依存性」についてて理解させるのは難しいものです。しかし、身近なところで言えば、ゲーム依存やスマホ依存があります。「何日かゲームをやらなかっただけで、なんとなく変だ…」などと思うようだったら、依存症になりつつあると言えるでしょう。
　自分はコーヒー依存かもしれません。毎朝コーヒーを１杯飲むことが続いているため、旅先でもコーヒーを飲まないといられません。「コーヒーは健康にもいい」という言葉を信じて正当化していますが…。

献立名　　　　　　　　　　　ゆかりじゃこご飯
　　　　　　　　　　　　　　じゃがいものそぼろ煮
　　　　　　　　　　　　　　三色ごま和え
　　　　　　　　　　　　　　牛乳


一口メモ

　今日の野菜のおかずは、「三食ごま和え」です。この中で一番多く使われているのが白色の「もやし」です。
　植物の種を水に浸して暗い所に置き、芽が出たものが「もやし」になります。「もやし」というと、あまり栄養のない食品というイメージがあるかもしれません。しかし最近の研究では、種から芽が出る時にそれまでになかったいろいろな栄養素が生まれることが分かりました。
　今日は、風邪の予防に有効な栄養素であるビタミンＡをたくさん含む、にんじんや小松菜と一緒にごま和えにしました。

　昨日から持久走月間が始まっています。毎朝校庭に、係の先生が持久走用の周回コースのラインを引いておくことになっています。昨晩雨が降り、校庭にはちょうどよい湿り気になりました。さっそく朝休みの時間から持久走をがんばる子ども達の姿が見られました。
　チャイムが鳴って教室に戻ると、道具箱の中から持久走カードを取り出し、走った分の周回数の色塗りをします。毎日少しずつ色を塗り続け、１枚のカード全てに色が入ることを楽しみにしながらがんばっています。（写真上）
　学校全体で様々な種類の持久走カードを用意しています。低学年用の「マラソンうちゅうりょこう」のカードは、５０周分の色塗りができます。また、高学年には「めざせ！森林公園！！」というカードがあり、１０４周走ると下赤塚から森林公園まで行けるようになっています。３学期に入るとなわとび月間となり、その時もがんばりカードを使って取り組んでいきます。少しずつ続けた努力を確認し、次のやる気へとつなげるためにも、小学校ではがんばりカードが必需品となっています。
　「ドラえもんがいたらな…」と思うことは、大人にもあります。ドラえもんの四次元ポケットがあれば、どんなことでも可能にしてくれる道具が出てくるのですから、これほど便利でありがたいことはないでしょう。２年生の国語の教科書には、そのドラえもんが大きく登場するページがあります。「あったらいいな、こんなもの」という単元で、自分で考えた便利な道具について発表したり、友達の発表を聞いたりする学習です。
　今日の授業では、まずその発表会に向けて、自分が紹介したい便利な道具を考えることから指導していました。（写真中）考えついたら、道具の絵を描いたり道具に名前をつけたりし、その絵をみんなに見せながら発表する練習をしていきます。大人はたいてい、仕事を楽にする道具かお金が儲かる道具くらいしか考えません。夢をたくさんもっているのは子ども達の方です。いったい子ども達は、どんな道具を考えるのでしょうか・・・。
　給食後、たてわり班活動の時間がありました。田柄小のたてわり班での遊びは、掃除の時間帯から昼休みにかけて、たっぷりと時間をとって行っています。
　遊びに使う場所は、校庭や中庭等の他、教室や体育館での遊びに分けて指定しています。そして、それぞれの班がいろいろな遊びができるように、毎回ローテーションを組んで様々な場所を使えるようにもしています。
　今回は、体育館が展覧会の会場となっているために、たてわり班遊びで使うことができませんでした。そこで、体育館で遊ぶ予定であった２つの班は、特別に屋上を使って遊ばせました。北校舎と南校舎の屋上を開放したところ、どちらの班も「だるまさんがころんだ」を行っていました。（写真下）
　子ども達が屋上に来ることは滅多にありません。３年生の社会科「東西南北に見える景色」や、４年生の理科「月の動き」の学習で屋上を使ったぐらいです。気持ちのよい秋空の下、開放感のある屋上での遊びでした。

献立名　　　　　　　　　　　麦ご飯
　　　　　　　　　　　　　　豚肉のコチュジャン炒め
　　　　　　　　　　　　　　チンゲン菜としめじのスープ
　　　　　　　　　　　　　　大学芋
　　　　　　　　　　　　　　牛乳


一口メモ

　今日のデザートは、油で揚げたさつま芋に甘辛いたれをからめた「大学芋」です。
　「大学芋」という名前がついたのは、今の東京大学の前にあったかき氷屋さんが、冬の間かき氷に代わるものとして販売したのが始まりと言われています。それがとても評判になり、大学の前で販売している芋なので、「大学芋」と呼ばれるようになったという説があります。
　また、その他にも、最高においしいお芋料理であることから、「大学芋」という名前になったという説もあるそうです。
　カラッと揚がった芋とたれの組み合わせで、子ども達にもおいしい大学芋に仕上がりました。

　先週は、５年生が正門と東門の前に立ってあいさつ運動を行いました。

　５年生の子供たちは、５月に行った時よりも元気よくあいさつをして登校する児童を迎えていました。あいさつ運動後の反省会では、「以前よりも低学年の元気がなくなってしまった。」「下を向いていては気持ちは伝わらない」などの厳しい意見も聞かれました。高学年としての自覚と責任からか、以前よりもその他の学年の行動にも、少しずつ関心をもつようになってきているように思います。

　今回だけでなく、今後もこの活動を通して気づいたことを他の学年にも伝えて、田柄小学校が気持ちのよい挨拶であふれる学校になっていけるとよいですね。

　今日から持久走月間が始まりました。休み時間などを使い、校庭を周回した分を持久走カードに色塗りしていきます。中休みは、青空が出て暖かくなってきたこともあり、たくさんの子ども達が校庭を走っていました。
　持久走は、体育の時間にも取り入れていきます。５年生は、学年全体で合同の体育を行っていました。持久走記録会は、来月の１４日、第二土曜日に予定されています。今日は、４週間にわたって持久力をつけていく目標をもたせるために、５周（約１０００ｍ）のタイム計測をしていました。（写真上）
　これは、昨年度まで中学年の時に持久走記録会で走った距離です。今年は５年生になったので、記録会当日はさらに２周プラスされ、約１４００ｍを走ることになります。持久力は急には身につかないものです。毎日少しずつの努力を積み重ねていくように指導していきます。
　６年生の教室で、保健の授業が行われていました。先週から２週間にわたり、展覧会の準備のために体育館での体育授業ができません。その分を保健の授業に振り替えて指導しています。
　今日は、「飲酒の害」について学習していました。６年生の保健領域では、「病気の予防」について学習します。その中でも、喫煙・飲酒・薬物の害について詳しく学んでいきます。薬物は絶対にいけないものですが、（ちょうど最近、芸能界のニュースがあったばかりです…）喫煙や飲酒については、どうして未成年が体に取り込んではいけないのかということを学びます。
　まず、多量の飲酒によって、体にどのような影響が出るのかということについて教科書の資料から学びました。「アルコール中毒になる」、「肝臓疾患になる」、「脳に影響が出る」等々…毎日多量にアルコールを摂取した場合のことではありますが、健康に良くないことは明らかです。それも、未成年者となれば、少しの量でも健康を害するということです。（写真下）
　喫煙や飲酒、薬物に共通する恐ろしさは、健康を害するとともに、依存性が高いというところです。中学校や高校でもさらに詳しく学習していきますが、小学生のうちから正しい知識をもたせておくことが大切です。それらに入り込んでいくきっかけのほとんどが、友達からの誘いであるということも学校で指導している理由の一つとなっています。

　今朝は、天気予報の通りに登校時刻前から雨が降り始めました。全校朝会は校庭でできずに、放送で行いました。（体育館は、展覧会の会場準備中で使用できないため）しかし、放送での朝会が始まった頃には、すでに雨が上がり始めていました。直接子ども達の顔を見ながら話をするのが一番なので、できれば校庭で行いたかったのですが…。
　放送朝会では、今週木曜日に近づいてきた展覧会についての話をしました。
・・・（前半省略）展覧会では、友達の作品はもちろんですが、自分の作品も大切にするようにしてください。「自分の作品を大切にする」というのは、作品を持ち運ぶ時に気をつけましょうということだけではありません。展覧会が終わって家に持ち帰ってからも、心をこめて作った作品を大切にするようにしたいものです。
　校長先生が小学校３年生の時に展覧会がありました。今でもはっきりと覚えていることがあるので、紹介します。展覧会に出品した工作は、画用紙と割りばしを使って作った「ぼく・わたしの住みたい家」という作品でした。展覧会が終わり、全員が自分の作った家の作品を持ち帰った次の日のことでした。担任の先生が、少し厳しい顔になり、クラス全体に話をされました。
　「昨日、みなさんはどのようにして展覧会の作品を持ち帰りましたか。大きな作品だったので、持ち帰るのが大変だったと思います。残念なことに、帰り道に作品を振り回して乱暴に扱っている子がいました。心をこめて作った作品だったはずです。今日、中村さんの日記には、このようなことが書いてありました。『私は、展覧会の作品を持ち帰って、２階のところにもう一つ窓を作りました。そうしたらもっとすばらしい家ができました。今度は色も塗って、自分の部屋に飾っておきたいと思います。』」当時、中村さんは、普段はあまり目立たないおとなしい子でした。でも、その時は、とても立派な子だなと感心したことを今でもはっきりと覚えています。
　展覧会は、今週の木曜日から始まって３日間開催されます。土曜日で展覧会が終わってしまっても、みなさん一人一人の作品は、いつまでも輝き続けます。たくさんの時間をかけて工夫し、苦労した分だけ、心に残るものになるはずです。
・・・今日を含めて展覧会まで３日間、夕方から教職員による準備が続きます。
　１年生の教室で、計算カードを使って暗算の練習をしていました。ひと桁＋ひと桁（繰り上がりあり）の計算が、すらすらと言えるように何度も練習をしていきます。計算カードには、表側に式が書いてあり、裏に答えがあります。「７＋６」のカードのところで手が止まり、ちょっと考えていたようでした。（写真上）
　算数の学習として全学年に共通しているのは、「やり方をじっくりと考える時間」と「問題の習熟を図る時間」があるということです。新しい計算の仕方をみんなで考え合い、やり方を確立した後は、繰り返し問題を解くことで力がついていきます。それがドリルを使った学習であったり、宿題の問題であったりします。（本日の放課後に行われる「地域未来塾」の内容もそうです。）
　４年生は、理科の時間に「もののあたたまり方」の学習をしています。今までは教室で理科の授業をしていた４年生でしたが、先月の「ものの温度と体積」の単元から理科室を使った実験が多くなってきました。
　今日は、金属の温まり方について実験で確かめていました。金属の棒にろうを塗り、カセットコンロの火を近づけて、ろうの溶け方で熱の伝わり方を調べます。棒の端を熱した場合や、棒の中心を熱した場合、棒を傾けた場合を調べ、金属の熱伝導についてまとめていきました。（写真下）

献立名　　　　　　　　　　　麦ご飯
　　　　　　　　　　　　　　ししゃものしらぎ揚げ
　　　　　　　　　　　　　　きんぴらごぼう
　　　　　　　　　　　　　　みぞれ汁
　　　　　　　　　　　　　　牛乳


一口メモ

　今日の汁物には、吉田農園さんから届いた大根がすりおろして入っています。白いかたまりが雪のように見えることから、「みぞれ汁」という名前がついています。すりおろした大根が汁の底に沈まないように、片栗粉でとろみをつけてあります。
　大根には、食べ物の消化を助けてくれる「アミラーゼ」という成分が含まれています。体が温まり、お腹にもやさしい汁物です。

　１０月の児童集会は、『海外へ行こうよ』集会でした。
　♪猛獣狩りへ行こうよ♪の歌のリズムに合わせて、集会委員会Ａグループのメンバーで歌詞をアレンジした、オリジナルのゲーム集会です。
　『猛獣狩りへ行こうよ』は、生き物の名前の文字数と同じ数の仲間を集めるゲームですが、『海外旅行へ行こうよ』では、世界の国名の文字数と同じ数の仲間を集めると、その国に到着することができ、海外旅行に行けるというゲームです。
　ただし、その仲間の中には、
１．男子も女子もいること
２．低・中・高学年がそろっていること
という条件があります。
　そして、時間内に仲間を集めることができないと、事前に渡している「海外旅行券」を１枚、集会委員に渡さなくてはいけません。全てなくなると、日本に帰国する（ゲームを見学する）ことになってしまいます。

　条件を満たすように仲間を集めるのが難しく、大騒ぎでしたが、最後には１５人組を作り、海外旅行を楽しんでいたようでした。

　集会委員は、事前に何度も集まって練習したり準備をしたりして本番を迎えます。約５００人もの集団を動かすことはとても難しく、本番前まで変更したり、実際にゲームをしながらその場で付け加えたりすることもたくさんあります。
　全校のみんなが楽しめるようにと工夫した集会を、これからも企画・実行していきます！