「へんてこ山」という言葉から思いついたお話を今まで習った画材を使い、工夫して表そう。」というめあての単元です。
　今日は、前時に取り組んだアイデアスケッチやメモをもとに、鉛筆で下書きをします。自分がイメージするへんてこ山はどんな山か、発想を広げながら描いていきます。どんな形の山？そこには何がある？何がいる？季節は？天気は？時間は？・・・想像できるものは無限です。どんな作品ができ上がっていくのか楽しみになりました。

　２年生の時に使った植木鉢の土をほぐし、新たな土を入れて、ホウセンカの種をまく準備をしました。

　６年生は今、「ものの燃え方」の学習をしています。今日のテーマは「ものが燃える前後の酸素と二酸化炭素と窒素の量（割合）の変化について」考えます。
　既習事項として、酸素と二酸化炭素の性質は分かっています。二酸化炭素は石灰水を白く濁らせることも知りました。さて、もの（ろうそく）が燃えると、酸素はどうなるのか？二酸化炭素は？窒素は？・・・変化を予想してフォームで送信。みんなの予想を集計したものを共有します（広げタイム）。
　こんな感じで学習を進め、実験方法を考えていきました。気体検知管というもので気体の中の酸素や二酸化炭素の割合が調べられることを知りました。使い方は動画を見て理解するという課題が出ました。次回は、仮説を作り、仮説を検証するために実験をする、という手順を踏んでいく予定です。

　正門を入ってすぐの左側にバラのアーチがあります。今見頃になりました。

　５月の避難訓練は給食室から出火した「火災」の想定で行いました。「お・か・し・も」の約束を守って全員が校庭に避難することが大切です。・・・が、しかし、校庭を歩いてくる途中でしゃべってしまった人がいました。集まった後はみんな静かに集中して話を聞くことができました。
　「訓練はいつも真剣にやりましょう。」ということで、次回はしゃべらずに避難することを課題として今回の訓練を終えました。

　先月の２８日、離任式が行われました。子どもたちはこの日をずっと楽しみにしており、「早く○○先生に会いたい。」と話したり、手紙を丁寧にこだわって書いたりしていました。子どもたちの手紙には感謝の気持ちがあふれていました。
　式が始まると子供たちは、先生たちの話を興味をもって聞き、中には涙ぐんでいる子もいました。式の最後には子どもたちが花道を作り、先生たちを笑顔で送り出しました。子どもたちと送り出される先生たちの笑顔あふれる様子に見ている方も温かい気持ちになりました。今回の離任式は、とても穏やかで素敵な式になったと思います。子どもたちには、これからも出会いを大切に過ごして欲しいですね。

　１年生は、正しく安全な横断歩道の渡り方の実地練習です。やはり、右・左・右の安全確認は絶対です。そして、車やバイクが本当にちゃんと止まってくれてから渡ることを念入りにご指導いただきました。歩行者用信号が点滅を始めたら渡らない、ということも念押しされました。ご家庭におかれましてもこのような交通ルールの遵守にご協力をお願いいたします。

　練馬警察署交通安全課の警察官の方々にお越しいただき、自転車交通安全教室を実施しました。自転車に関する基本的な標識の説明と、交通ルールに則った自転車の安全な走り方を丁寧にご指導いただきました。
　安全確認は、右・左・右・右後ろです。小学生は歩道走行可ですが、歩行者が来たら必ず減速するか止まって譲りましょう、という大切なことをご指導いただきました。また、駐車車両などで見通しが悪い場所では、一旦止まってのぞき込んでから走り出すように、というご指導もいただきました。
　３年生は、これから自転車に乗っての行動範囲が広くなっていくと思いますので、今日のことをよく頭に入れて、実践に生かしていってほしいです。本日自転車をお貸しくださったり、指導のお手伝いをしてくださったりした保護者の皆様、ありがとうございました。

　4月28日に離任式が行われました。5年生に関わりの深い先生が多かったので、子供たちは、この日を楽しみにしているようでした。それぞれ手紙も書きましたが、そこには昨年度までの素敵な思い出や、感謝の気持ちがあふれていました。式が始まると、先生方の言葉や、代表の子の手紙の朗読に思わず涙ぐんでしまう人もちらほらいました。式が終わると、子供達で花道を作り、温かく先生たちを送り出していました。ハイタッチをしながら送り出す子供たちの表情は、笑顔でいっぱいでした。
　式の後、5年生は体育館に残って、担任をしていた先生達から特別に話を聞く時間がありました。そこでは、5年生だけに向けたメッセージをもらえたり、子供たちから質問をしたり、とても楽しそうでした。
　この離任式は、見ていてとても心と目頭が熱くなる、素敵な会になったと思いました。

　時刻と時間の学習で「秒」が出てきました。「目をつぶって何も見ないで〇〇秒を数えてみよう」ということで、１０秒ピッタリだと思った瞬間に手を挙げて、だれが一番ピッタリだったかを見てあげている場面です。

　２校時の３階の教室ではどのクラスも静かに学習していました。６年生のクラスでは、課題が終わった後のちょっとした時間に、ドリルパークに取り組んでいる子たちがいました。４年生のクラスでは、総合で取り組んでいる「私の木」について調べていました。

　相手チームの宝（ボール）を取ったら勝ちのチーム戦「ドンじゃんけん」。見方が負けたら即ダッシュです。

　短パンの後ろに挟んだ帽子を取るおにあそびをしていました。力いっぱい走っていていいですね。

　音楽室では、３年生が歌の学習をしていました。二手に分かれて音が重なるところ、きれいな声の出し方・・など、一所懸命な姿がとてもよかったです。

　数の合成・分解の学習です。算数ブロックを使って、ある数を「いくつといくつ」に分けられるかを学習しています。そして今日は、「７はいくつといくつ？」をブロックを使わずに見付ける学習です。算数ワークを使って、見えているブロックを元に手で隠されているブロックの数を考えます。こうして数の感覚を養っていきます。
　もう一つの教室では、本時のまとめとして、「３つと４つでチョコバナナ」などリズムに合わせて声に出していました。

　「クラッカーから出てくる様子を工夫工夫して表そう」というめあてです。絵の具を使って画用紙いっぱいに塗っていきます。一人一人の発想が違ってとてもおもしろいです。色の選び方も個性が光ります。

　「ぼくの木、私の木」では、１年間自分が決めた１本の木の様子を観察していきます。それぞれ学習課題を立て、解決していきます。今日は自分が選んだ木はどんな木なのか、そのプロフィールを作成していました。タブレットを使ってインターネットで調べたり、辞書を活用したりしていました。

　昨日の雨降りから一夜明け、爽やかな朝を迎えました。１校時の各教室では子供たちは落ち着いた雰囲気で学習を進めていました。
　４年生の教室では国語の「白いぼうし」の学習でした。「小さな女の子は一体だれなのか」という話し合いの中で、「ちょこんと」という言葉についてどんな印象か、考えを発表していました。「ちょこんとすわっていました」・・・「女の子はちょうなの？」

　硬筆書写の学習をしていました。今日のめあては「左はらいの方向を覚えよう」です。まずは先生と一緒に空書きです。左はらいの微妙な力の抜き加減は、何度も書いて練習して身に付けます。

　昨日は棒グラフを読み取る学習をしていましたが、今日は折れ線グラフでした。気温の変わり方を表すには折れ線グラフの方が変化の仕方が読み取りやすいことが分かりました。グラフの傾きが急か緩やかかで変わり方が分かるよさに気が付きました。