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４年生 総合 「ごみダイエット大作戦」
| 社会科で学習するごみですが、ものが作られるときにエネルギーが使われていることや製品として運ばれてくるときにも、エネルギーは使われていること、リサイクルされるときにもエネルギーが使われていることを学習しました。１０時間の指導計画の中の１時間の様子を紹介します。 |
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前時をまとめた掲示物。アルミ缶がどのようにリサイクルされるかを考えました。また、アルミ缶が製品になるまでのことを知りました。
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アルミ缶は原料のボーキサイトから地金を作るより、リサイクルしたアルミから再生地金を作る方が、３％のエネルギーですみます。
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前時のことを振り返り、今日のめあてを持ちました。
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ペットボトル、びん、鉄、紙について、関心のある製品を選び、どのようにリサイクルされるかを予想しました。
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一人ひとりがワークシートに書き込んでいきました。
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どこでエネルギーが使われているかを考えている姿もありました。
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グループで予想を話し合いました。
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友達の予想をしっかり聞いて、グループとしてまとめていきます。こうして予想することによって次に調べていく意欲が高まります。このあと、２つのグループが発表し、１時間を終えました。
６年生 理科 「電気の利用」
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6年生に新しく加わった内容です。電気が通ると発熱することが分かる実験です。
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6年生に新しく加わった内容です。手回し発電機によって電気を作ります。豆電球が一つの時より数が増えると、手応えが重くなります。
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１０ワットの蛍光灯を点灯するためには手回し発電機を4つつなぎます。
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火力発電の仕組みが分かる実験です。フラスコの水が沸騰すると蒸気が管を通って羽根車を回します。
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手回し発電で作り出す電気はわずかです。その量と、電化製品の消費電力や待機電力と比べて考えました。
練馬区役所の環境政策課の方に来ていただき、秋に行った「エコライフチェック」の結果をお伺いいたしました。
練馬区役所の環境政策課の方に来ていただき、秋に行った「エコライフチェック」の結果をお伺いいたしました。