主発問と学習課題

第１学年　国語『たぬきの糸車』

第３時 １年１組　きこりの夫婦は、たぬきのことが好きなのか、 嫌いなのか。
　第４時 １年３組　なぜ、おかみさんはたぬきを逃がしたのだろう。
　第５時 １年４組　たぬきは、どんな気持ちで糸車を回すまねをしているのだろう。
　第６時 １年２組　最後におかみさんやたぬきは、どのような気もちだったのだろうか。

第２学年　国語『お手紙』

第６時 ２年２組　がまくんはどんなことを思いながら『ああ。』『とてもいいお手紙だ。』と言ったのだろう。
　第７時 ２年４組　なぜ、四日間もかかったのに、二人は待っていられたのだろう。

第２学年　国語『おちば』

第３時 ２年３組　二人は、なぜ、何も言わずに相手の庭へ行ったのだろうか。
　第４時 ２年１組　相手に伝えずに掃除をする二人は、どんな人物だろうか。

第３学年　国語『ちいちゃんのかげおくり』

第５時 ３年５組　二つ目のかげおくりと最後のかげおくりの違いは何か。
　第７時 ３年４組　これまで学習した場面と最後の場面の違いはどこか。

第３学年　国語『モチモチの木』

第５時 ３年２組　豆太にとって、どの『じさま』が一番大切なのだろう。
　第６時 ３年３組　豆太はいつ変わったのか。
　第７時 ３年１組　豆太とじさまはお互いをどのように思っているのだろう。

第４学年　国語『ごんぎつね』

第３時 ４年１組　ごんはどんなきつねなのだろうか。
　第８時 ４年４組　ごんは、なぜつぐないをくり返したのだろう。

第４学年　社会『自然を生かした八丈島』

第１時 ４年３組　八丈島に行きたいか。八丈島に住みたいか。
　第５時 ４年２組　八丈島をより楽しい島にするためには どうすればいいのだろう。

第５学年　国語『大造じいさんとガン』

第４時 ５年１組　大造じいさんの残雪に対する見方が大きく変わったのはどこか。
　第５時 ５年２組　大造じいさんの気持ちが表れている情景 には、どのようなものがあるのか。

第５学年　社会『日本の工業生産の今と未来』

第５時 ５年４組　工業製品を買うとき、大切なことは何か。
　第６時 ５年３組　工業は今後も発展させていくべきか。

第６学年　国語『ぼくのブック・ウーマン』

第２時 ６年２組　どうしてカルはこんなにこわい顔をしているのか。
　第３時 ６年４組　カルはどこが変わったのか。

第６学年　社会『平和で豊かな暮らしを目指して』

第２時 ６年１組　８０年間、戦争をしない国にするために、日本はどのような取組をしたのだろう。
　第５時 ６年３組　東京オリンピック・パラリンピックは何のために開催した大会だったのだろうか。