先日の教員写真に続いて、今日は生徒の顔写真撮影がありました。カメラマンから色々な声掛けをもらい、いい表情が収められていました。

10/31 の校外学習を終えての作文を2点紹介します。大きな学びにつながっていることが嬉しい限りです。

「他者を理解するということ」
空高く滑翔する鳶、街を練り歩く人力車、由緒ある神社。古都の歴史と文化を感じさせる風景が、そこには広がっていた。私達は校外学習で鎌倉を訪れた。銭洗弁財天、佐助稲荷神社を散策し、鶴岡八幡宮を見学した後、小町通りを巡った。鎌倉では日常であろうこの光景が、私には物珍しく感じられ、目に焼きついた。ここまで鎌倉の街に浸ることができたのは、仲間と事前に十分な準備ができていたからだろう。事前の準備では、１年生ではなかなかまとまらなかったことをスムーズに決めることができたり、苦手なものがある人に配慮ができたり、班の中で他者理解を深めることができた。インタビュー時には、親子に質問をした。子どもは２歳から３歳程で、母親の押すベビーカーに乗っていた。その時私は、ベビーカーだと、佐助稲荷神社の急な階段は厳しいと思った。移動時間の短さや効率の良さなどを踏まえ、家族連れに最適なプランを考えたつもりだったが、実際に対象者を目にすると、再考すべきだと感じた。
このことから私は、他者を完全に理解することはできなくても、新たに得た知識や発想を利用し、理解しようと努力し続けることが大切なのだと思った。

「鎌倉校外学習で感じたこと」
今回の鎌倉校外学習でもっとも感じたことが、観光地が本当に観光地になっているということです。昔からの伝統の場所が伝統をつないでいく場所ではなく、伝統を見せる場所になっていると感じました。また、外国人観光客の人数もとても多いなと思いました。それ自体は悪くないのですが、電車内で大声で話したり、ごみを捨てたりしているのを見るとなんとも複雑な気持ちになりました。また、伝統を知っている人が多いのに、それを次の世代に伝えている人が少ないなどのニュースを見ることが多くなってきました。なので、僕は観光地を、“見せる観光地”ではなく、“伝えていく観光地”にするべきだと思いました。
大切な伝統を“伝えて”いくのか“見せて”いくのかを観光地の人達は考えなければいけないのではないかと思う校外学習でした。

上：美化委員会
中：保健委員会
下：放送委員会

後期の委員会活動が始まっています。半年間、よろしくお願いします。
上：生徒会本部
中：学級委員会（２年生）
下：給食委員会

バスケットボールの授業です。今週はゲームに進みました。練習の時は入るのですが、ゲームになると、なかなかシュートを決めることが難しいようです。

７月から始まった工事も最終段階です。黒いシートが外され、きれいな壁が見えます。予定では１２月中旬で完成です。

単元は「国と政治の仕組み」です。「小さな政府と大きな政府、どちらがよいか」という問いに対して、それぞれの課題について考察し、２分間で自分の意見をまとめます。その後、班で机を向かい合わせ意見交換をします。互いの考えの違いに気づく場面です。折り合いを付けながら（最後まで意見が分かれた班もありました）、クラス全員の前で代表者が発表します。

上:卒業アルバム用の写真撮影が行われていました。これは、3学年の先生たちですね。
中:体育の授業に向けて柔道着の販売が行われていました。特に1年生は初めてとなる人が殆どですね。
下:1年生の廊下の後期学級委員会のスローガンです。毛利元就の「三本の矢」からつくったそうです。

校庭でソフトボールに取り組んでいます。設定された練習場所をグループごとにローテーションで移動しています。互いにアドバイスをしながら、だんだんと上手になってきました。

10/31 快晴のもと、鎌倉へ出かけてきました。「深化(進化)する私たち〜他者理解を深めよう」というスローガンを掲げ、大学生、高齢者夫婦、若者夫婦、外国人旅行客、家族旅行、一人旅の人々を対象にして現地でインタビューも行うというものでした。果たして「自分ではない誰かのための良い旅行プラン」を見つけることができたでしょうか。