学習内容は「書初めの練習」です。一人一人が集中し取り組んでいます。

　学習内容は「ごみ収集に関するルールを作ろう」というテーマのもと、ルールのもつ機能（秩序維持機能・紛争解決機能）について学んだ上で、ルール作成時の視点を踏まえ、町内会で起こった、ごみ収集場所をめぐる紛争の解決策を考えていました。利害が対立するいくつかの立場に立って、ごみ収集場所をどこにするか班で意見交換を行いました。次の授業で「ごみ収集に関する町内会規約を作る」学習を行います。

　　東京都教育委員会が中学生 ・高校生 のみなさん のために行っているLINEによる「SNS教育相談」 の受付時間を延長します 。詳しくはこちらをご覧ください。

　学習内容は「パス、ドリブルの基本を身に付ける」です。バスケットボールの基本動作はパス・ドリブル・シュートの３つです。本日はドリブルとパス練習を重点に練習しています。大きなボールを自由自在にコントロールすることは難しいのですが一生懸命に練習に取り組めていました。

　学習内容は「横受け身ができるようになろう」です。柔道の受け身には「後ろ受け身」「横受け身」「前受け身」「前回り受け身」があります。ケガをしないために、４種類の受け身を１年生で身に付けていきます。

　第１８回道徳資料は「聖地甲子園の土守」。学びのテーマは「人は何のために働くのだろう」です。本資料は、甲子園のグラウンドキーパーをしている人物の新聞記事から、土と芝と選手のプレーの関係や仕事に対する意義や誇りについて記されています。職業については、収入の良さや見た目の華やかさなどに目が向きがちですが、勤労の尊さや働くことの意義について考え、心から満足でき生きがいのある人生を実現しようとする意欲を持ってもらいたいと考え実施しました。

　第２０回道徳、資料名「裏庭での出来事」。学びのテーマは「自分の行動に責任を持つとはどういうことだろう」について考えました。
　本資料は，２度ガラスを割ってしまった中学生三人（すぐに報告に行った雄一，その間に再びガラスを割った健二，先生が来たときにとっさに言い訳をした大輔）による三者三様の判断と行動をめぐる資料です。悩んだ末に自ら結論を出した健二の心情や，健二の決断を聞いた他の２人の心情や行動を通して，自主的な判断とそれに基づく誠実な行動の難しさと大切さについて考えを深めることができました。

　教室前に書写の展示がされています。本当は額縁に入れて展示したいところですが予算面で難しいので、練習で積み重ねた作品を台紙に貼って掲示しています。生徒たちが作品に込めた思い、さまざまなことを感じ取って鑑賞しています。

　「模擬入試問題」に取り組んだ後、長文読解の６つのポイント解説が行われていました。「問題を見てから本文を読む」「先に注釈にも目を通す」「登場人物をマークしておく」「一文が長いときは接続詞や前置詞、カンマの前で区切る」「代名詞が何を指しているか明らかにする」「わからない単語が出てきても立ち止まらない」など具体的な説明でした。高校入試の英語長文は短期間でも十分得点を伸ばすことができるので過去問題を取り組むことが大切です。

　学習内容は「状態の変化による質量と体積の変化について」学んでいます。物質の状態変化によって体積は変化するが質量は変化しないことや、状態変化するときの温度（融点や沸点）について、またその違いによって物質の分離ができることなどの知識の習得を行っています。とても集中し取り組んでいました。

１２日（土）２、３時間目に百人一首大会を行いました。

９月に行った全級リレーに続き、学年のレクリエーションとして取り組みました。１年生のときの百人一首大会とルールを変え、今回はチーム対抗戦で行いました。
１年生の頃はもう少し盛り上がってもいいのに、と思うほど集中していた百人一首大会でしたが、今年はチーム戦だったからか、歓声も上がり、和やかな雰囲気で楽しむことができました。

結果は
１位　３組（３３０点／勝ち：９チーム）
２位　２組（２７５点／勝ち：７チーム）
３位　１組（２１５点／勝ち：５チーム）　となりました。

次は合唱祭です。がんばりましょう！

牛乳
カレーうどん
大根サラダ
大豆とポテトのフライ

カレーうどんは、鰹節からとっただしを使っています。似たメニューでカレー南蛮があります。カレー南蛮は、長ネギを使っていることや、もともとはそばであったことがカレーうどんとの違いです。

　火災（第二理科室より出火）を想定した避難訓練を実施しました。話をすることもなく整然と避難をしていました。

　本時は「書初めの課題」の文字を整えて書くことを目標として取り組んでいました。特に「を」の文字を繰り返し書き形を整えていました。よく頑張っています。

　学習内容は「縄文時代の暮らしを理解し旧石器時代との違いを理解しよう」です。本時の課題は、旧石器時代にはなかった「土器」の出現により人々の生活はどう変化したのか話し合いをしながら考えを深めていました。生徒たちの話し合いの結果「食糧を保存することが可能となり特定の場所に長く留まる定住生活が可能になった」ことを理解していました。

　学習内容は「プレゼンテーション（中学校生活について発表しよう）」の準備に取り組んでいます。発表原稿は今まで学んできた５文以上の英文を使用し作成します。発表は原稿を見ないで暗記します。発表の時に写真を用意してスライドに写してもよいそうです。プレゼンテーションの日が楽しみです。

　学習内容は「ペンケースづくり」に取り組んでいます。完成した３作品を写真で紹介します。間もなく全員の作品が完成です。すべて手縫いで仕上げています。みんなよく頑張っていました。

　学習内容は「オームの法則を理解する」です。ドイツの物理学者であるゲオルク・オームが発見したため「オームの法則」と呼ばれれています。オームの法則は「電圧の大きさは電流が大きくなるほど大きくなり、抵抗が大きくなるほど大きくなる」と説明がありました。練習問題を解きながらオームの法則を理解していました。

　学習内容は「三角形の合同条件を使った証明の進め方を理解しよう」です。三角形の合同条件の３点を理解し、実際に三角形の合同条件を用いる問題に取り組んでいます。級友とも話し合いながら証明の進め方を理解していました。

　学習内容は「円の性質のまとめ」です。入試問題を意識し「円周角と中心角の関係を見いだしその関係を証明」できるよう問題に取り組んでいます。