今日の給食は、ジャージャー麺、おかしな目玉焼き、牛乳でした。

　「校長先生、ミツガシワに蕾がついています。」と、ビオトープ担当の先生から、うれしい報告がありました。昨年の１０月末にかいぼりを行い、約４か月ほど何も見られないさびしい状態でしたが、ようやく本校のビオトープ（ハートトープ）にも春がやってきたようです。たびたび観察をし、まだかまだかと待ち望んでいたミツガシワの復活。無事芽吹いたのを確認し、ほっとすると同時に植物のたくましさに感心しました。かいぼり作業に御協力くださった皆様も、ホームページを御覧になっていたら、きっと喜んでくださることと思います。
　ミツガシワは小さな葉と蕾が出たばかりですが、これからどんどん大きく生長していきます。また、ビオトープの陸の部分の隅っこには、かわいい土筆も頭を出していました。ハートトープがどんなふうに変わっていくのか、楽しみです。

　２月２７日（土）、今日は授業日です。
　コスモス学級では、毎朝のマラソンに今日も元気に取り組んでいました。
　毎朝の取組で、どの子も体力の向上が図られていますが、特に低学年の子供たちがずいぶんしっかり走れるようになったなと感じます。

　今日の給食は、豚肉のうま煮丼、大根サラダ、牛乳でした。

　４年生の理科「すがたを変える水」の学習で、実験をしている様子です。
　「水は冷やし続けると、温度と様子はどうなるだろうか」という学習課題に対して仮説をたて、水を入れた試験管を氷水で冷やして、温度や体積の変化を調べました。
　

　今日の給食は、大豆入り昆布ご飯、メヒカリのから揚げ、じゃがいものみそ汁、くだもの（せとか）、牛乳でした。
　メヒカリは、冬が旬の魚です。目が大きく、青く光っていることから、この名前がつきました。青森県から鹿児島県まで太平洋沿岸に広く生息している魚で、水深２００〜７００ｍの海底に住む深海魚です。福島県いわき市では、市の魚としてイメージキャラクターにもなっています。からあげやてんぷらに加え、お刺身でも食べられていて、古くから親しまれています。
　メヒカリは、ふんわりとした白身が特徴で、脂ののりもよく、とろけるような味わいの魚です。やわらかくジューシーな食感を楽しんでいただきました。

　子供たちの演奏の後には、ＰＴＡから子供たち一人一人に記念品が贈呈されました。記念品は、子供たちの名前が入ったハンガーだそうです。ハンガーは、服・福を掛けるということから、これからたくさんの幸福に出会ってほしいという、親御さんの願いが込められています。
　

　今日の午後は、「卒業を祝う会」が行われました。例年は、地域の方やお世話になった先生方をお招きしていましたが、今年度は、卒業生の他は、保護者の方と本校の教職員のみの参加となりました。内容も、児童のぶちあわせ太鼓の演奏が中心の、シンプルなプログラムです。
　今年度は、保護者の方の前で、児童が発表する機会がほとんどありませんでしたので、卒業前に、伝統のぶちあわせ太鼓を御披露することができて本当に良かったと思います。
　保護者の方が明るく華やかな雰囲気に飾り付けてくださった体育館で、子供たちは小学校最後のぶちあわせ太鼓を、力いっぱい演奏することができました。
　

　今日の給食は、米粉パン、手作りのみかんジャム、ポークビーンズ、野菜ソテー、牛乳でした。

　２月１７日（水）実施の令和３年度入学の新１年生保護者会は、実施方法を従来の口頭での説明会から変更いたしました。緊急事態宣言発令期間が延長中であることを踏まえ、下記の対応としました。転入等でこれからの方は随時お問い合わせください。なお、入学のしおりの学校の概要が落丁しておりましたので添付します。申し訳ございませんでした。
入学のしおり　学校の概要

・実施方法
１　必要なものの入った封筒の配布
２　事前に就学時健診の際に伝えてあった提出物(給食費引落書類)の回収
３　ゴム印に印字する名前の確認と地区班の確認とリボン渡し
４　質問コーナー
・実施時間　午後２時３０分から午後４時
　　　　　　※密を避けるためにできるだけ分散での来場をお願いします。
・実施会場　体育館（変更なし）

＊コスモス学級入級希望の方は上記資料配布後、午後３時から１階コスモス１組で別途詳しい説明を行いました。
＊学校へ御連絡(03-3993-0421、080-7249-4790 平日午前8:00-午後6:30 または代表メールinfo@toyotama2-e.nerima-tky.ed.jp)ください。資料をお渡しいたします。
＊体調の悪い方は参加を取り止めてください。質問がある場合は電話等で対応いたします。
＊感染予防のため、会場の体育館を常時換気の状態で行います。各自防寒対策を取って御参加ください。

　今日の給食は、豆腐の中華煮丼、豆入りごぼうチップス、ぶどうゼリー、牛乳でした。

　６年生のぶちあわせ太鼓を聴いた後は、再び教室に戻り、Zoomで閉会式を行いました。
はじめに、１年生と４年生の代表の児童が、６年生の太鼓を聴いた感想を発表しました。続いて、６年生から各学年に、家庭科の時間にミシンで縫った雑巾が贈られました。
　代表委員会の引継ぎも行われ、６年生から５年生に「児童会の旗」が渡されました。６年生からバトンを受け取った５年生は、いよいよ豊二小の新しいリーダーとなります。頑張ってほしいと思います。　

　１年生から５年生までの出し物の映像を各教室で見たあとは、体育館で６年生のぶちあわせ太鼓を聴きました。今回は、密を避けるために二つのグループに分け、６年生には、２回演奏してもらいました。
　体育館の後ろには、下学年の子供たちが作成した、大きな文字のメッセージ。そのメッセージを目にしながら、６年生の子供たちは、力強く演奏してくれました。
　ドドーンとおなかの底に振動が伝わる迫力ある演奏を聴き、６年生のかっこいい姿を見て、下級生の子供たちは、どんなにあこがれたことでしょうか。「６年生になったら、こんなふうに自分たちもやるんだ」と、しっかり記憶に刻んだに違いありません。

　開会式の後は、各教室で映像による各学年の出し物を見ました。今年度は、何かと動画の編集が多かったせいか、子供たちは撮影慣れし先生方の編集技術も向上していて、どの学年も見ごたえがありました。

　Zoomで各教室が結ばれて、開会式が始まりました。代表委員会の児童の司会、始めの言葉、校長挨拶の後に、「思い出と希望を胸にはばたいて」のメッセージを、一文字ずつ各教室から発声してもらいました。声と共に各教室の子供たちの顔が画面に映し出される瞬間は、全校が一つにつながっている感じがしました。　

　準備が整い、いよいよ６年生を送る会の始まりです。全校児童が手に花を持って廊下に並び、６年生を拍手で迎えました。６年生は、ぶちあわせ太鼓の衣装を身に付け、１階から４階の自分たちの教室まで、拍手の中を堂々と歩いて入場しました。コロナ禍にあってどんなに大変な時でも、いつもしっかりと前を向いて進んできた６年生の姿がここでも表れていて、胸に迫るものがありました。

　今日の３・４校時は、「６年生を送る会」を行いました。緊急事態宣言下ですので、例年のように全校が体育館に集まってお祝いすることはできませんが、「できる方法で精一杯のことを行う」ために、先生方も児童も一生懸命考えて準備してきました。
　各教室でＺｏｏｍを使ってオンラインで開催しながら、随所に６年生と下級生の心が交流できる工夫を散りばめました。
　
　まずは中休みの時間、６年生の教室の装飾を５年生が行っているシーンから。黒板には、「思い出と希望を胸に　はばたいて」という全校で考えたメッセージを貼り、桜の花を中心に美しく飾ってくれました。また、６年生の机上には、５年生の子供たちが、一人一人の名札を作って置いてくれました。短い時間内で作業をきちんと終わらせるために、５年生がしっかりと計画・準備をしてくれました。
　６年生のみなさんも、とても喜んでくれていました。

　先日、桜の木が伐採されたことをお知らせしたばかりでしたが、今度は、体育倉庫の後ろにあるイチョウの木が伐採されることになりました。理由は、幹の中が腐ってスポンジ化してしまい、倒木の恐れが出たためです。もし、大木に育ったイチョウが倒れでもしたら、子供たちも近隣の方にも大変危険なため、やむを得ず切ることにしました。
　本校には、敷地をぐるりと取り囲むように、４０本以上のイチョウの木が植えてあります。どうしてこんなにイチョウの木が多いのか疑問でしたが、イチョウは燃えにくいそうで火災から守るためなのではないかと、植木屋さんが教えてくださいました。「そうか、このイチョウの木は、学校と地域を守る役目があったのだな」と思うと、「これまでありがとう」という感謝の気持ちがこみ上げてきました。

　今日の給食は、ガーリックフランス、ビーフシチュー、ブロッコリーサラダ、コーヒー牛乳でした。
　今日は、なんと、宮崎県産Ａ５ランク黒毛和牛を使ったビーフシチューが出されました。牛肉は、お肉の場所（部位）ごとの特徴がはっきりしています。それぞれの特徴を活かした調理をすることで、よりおいしく食べられます。今日のビーフシチューには、肩ロースという部位を使いました。肩ロースは、肉の中に脂肪が細かく入っている「霜降り」が特徴のお肉です。じっくり煮込むと肉のすじや脂が柔らかく溶けてとろとろになります。
　今日は、牛肉だけをコトコトと長い時間をかけて煮込んでから、シチューにしてさらに煮込んで作ったそうです。口の中でお肉がとろけるようでした。柔らかいお肉と、コクのある風味を味わっていただきました。

　４年生の理科「すがたをかえる水」の授業の様子です。「水は、温められると湯気や水蒸気に姿を変えることを理解する」のが、この時間のめあてです。今回は、主幹教諭の高橋先生が、特別に理科の授業を受け持ってくださいました。主幹の高橋先生は、担任の高橋先生とともに、子供自らが問題を発見して解決する「問題解決型の学習」を目指して取り組んでいました。そのために、子供たちに実験方法を考えさせ、実際に行って仮説を検証するようにしました。
　この授業では、子供たちが目的意識をもって実験に取り組むことができたことが大きな成果でした。また、実験を通して自然現象のきまりを理解することができました。