学習内容は「はがきの書き方」を学んでいます。学習のねらいは「楷書と行書で宛名を書こう」です。宛名はパソコンでの印字が高効率な反面、手書きによる宛名書きは人の温もりを伝える手段として欠かすことはできません。生徒たちには、手書きの良さや宛名の書きの基本を身に付けてほしいと思います。

　学習のねらいは「接続する語句、指示する語句を理解しよう」です。「接続語と指示語」は、読解問題で出題されます。また、作文を書く際には、接続語の使い方は大事なりますので、その用法は気をつけておきたいです。一人一人の生徒は先生の説明から接続語と指示語の使い方を理解しました。

　学習のねらいは「中点連結定理を理解しよう」です。数学の図形分野では、形、長さ、面積、体積など、さまざまな図形の特徴や性質について扱います。「中点連結定理」は、ある条件を満たす場合の線分の長さなどを求めるときに、とても役立ちます。先生からは、名前だけ聞くと難しそうに感じられますが、実はとても簡単な定理ですと話がありました。

　学習内容は「木彫小箱づくり」に取り組んでいます。本時は、デザインの完成と木箱にデザインを転写し彫刻刀での作業を始めていきます。一人一人の生徒が集中し取り組んでいます。ハイレベルな作品が期待できます。

　学習のねらいは「放射線の性質と利用について理解する」です。中学校２年生で学ぶ物理の内容です。放射性物質には、ウラン（地下に存在する）、放射性カリウム（動植物に存在する）、ラドン（空気中に存在する）ことを学んでいます。また、放射線の性質は・目には見えない。・物質を通り抜ける。・物質を電離させイオン化する。自然放射線は、自然界での量は少ないので生物への被害はないことも学んでいます。一人一人の生徒が集中し取り組んでいます。

　学習内容は「比例と反比例の利用について理解する」です。比例や反比例の関係を利用して身のまわりの問題を解決することを学んでいます。これから、比例、反比例の特徴を表、式、グラフを用いて考察し、変化や対応についての見方や考え方を身につけ、筋道を立てて考えることを身につけていきます。２学級３展開少人数習熟度別授業で基礎的・基本的な学習内容を確実に定着しています。

　「身のまわりの物質」第３章「水溶液の性質」の２時間目、本時の目標は「とけるとはどのようなことか、結果から考え表現する」。前時のコーヒーシュガーとデンプンを水にとかす実験の結果から考えました。
　この時間は模範授業として行われたので区内の小中学校から多くの先生方に参観していただきました。そのような中でしたが生徒はしっかり考え発表をしていました。

　第１７回道徳のテーマは「自分の良心に従う」です。法やきまりを守る心の源とは何かを考えました。自分や相手の権利を守るとはどういうことか。また、そのために果たさなければならない義務について考えを深めていました。

　第２４回道徳のテーマは「ふるさとを思う心について考えよう」です。自分たちの住む練馬区には、どんな伝統や文化、地域行事があるのかを考え、それらを守り発展させるために何ができるのか考えました。また、グループで地域の一員として中学生の社会参画について話し合い、考えを深めることができました。

　学習内容は「ストップ！地球温暖化」について学んでいました。地球の平均気温は１８８０年と比べて、約０，８５度上がっています。平均気温が少しでも上がると異常気象が増え生物の居場所が奪われるなどいろいろ影響が出ることを学びました。地球温暖化は一人一人の日々の小さな行動で減らせることを理解しました。

　学習内容は「江戸時代の享保の改革・寛政の改革時期に、政治や社会がゆれ動くなかでどのような学問や文化が生まれたのか」を学んでいました。本時の授業は教育実習生が担当し大学の先生が授業を参観しました。教育実習生はとても緊張していましたが一生懸命に教材研究した内容を生徒たちに伝えていました。生徒も実習生もよく頑張りました。

　一人一人の生徒が一生懸命に取り組み、みんなで協力し「ハンドボールのゲーム」に取り組んでいます。晴天の中でおもいっきり体を動かせている姿がとても良いです。

　学習内容は「交通網が発達した東海の農業」生徒はワークシートを活用し学習を進めました。この時間は教育実習生が担当した研究授業として行いました。生徒は積極的に発言し授業を進めていました。

　情景を浮かべながら、思いを込めて歌おう。「赤とんぼ」２回目の授業です。本時は言葉の抑揚や曲の仕組みを理解して表現の工夫をしました。
　この時間は大学から先生に来校していただき教育実習生の研究授業として実施しました。
　生徒は活発に考えを発表し表現の工夫をしていました。

　学習内容は「ステップシュート・ジャンプシュートのテスト」を行いました。一人一人の生徒がしっかり練習し習得した力強いフォームでシュートを打つことができていました。よく頑張っています。

　この時間はUnit７「ブラジルから来たサッカーコーチ」、本時のねらいは「Whichを使って尋ねられるようになろう！」です。テンポよく授業が進みペアワークも積極的に取り組んでいました。質問内容に家庭科で学習した栄養素を取り入れ、生徒は「家庭科の復習にもなる」と頑張っていました。この授業は校内研修の研究授業として行ったので多くの先生が参加しました。

この時間はUnit５−２の学習。前半は各自が作ったクイズ「○○を知っている〜〜、Do you know〜〜」グループで出し合いました。工夫を凝らしたしたクイズで盛り上がっていました。

本時のねらいは「一人一人が手を携えて社会をつくっていくために大切な考えは何だろう」　読み物「ちがいの意味を見直す」を資料として、各自が自分のこととして考えグループで話し合い発表をしました。２年生も後半になりしっかり自分の意見をもち話し合いをする姿はさすが２年生です。この授業は教育実習生が担当しました。

　学習内容は「図形と相似」について学習しています。三角形の相違条件を利用して平行線と線分の比についての性質を使って線分の長さを求めています。一人一人の生徒が集中し問題に取り組んでいました。

　学習内容は「木彫の小箱つくり」に取り組んでいます。一人一人がアイディアスケッチをたくさん描きデザインを決定し木箱に描き写し彫刻の作業に入っていました。どのような作品ができるのか楽しみです。