図工室へ行ってみると…
なにやら不思議なものを描いています。
ボンドにタイヤがついて動いています。
リコーダーがロケットに変身…とても速そうです。
そしてなんとハンバーガーが火を吹いて飛び上がっています。

子供たちはまわりの物を乗り物にして、楽しい旅行場面を考えていました。
世界に一つだけの乗り物…楽しい旅行になるだろうなと思いました。

写真は、６年生社会科「憲法とわたしたちの暮らし」の学習場面です。
本時のねらいは「国会や選挙の仕組みを調べその役割を捉えること」です。
国会の役割について予想した後、教科書や資料集、タブレットを使って各自で調べていました。その後、調べたことを共有し整理していました。

実は、４時間目の社会の観察授業と１時間目の理科の観察授業の子供たちは一緒です。
このクラスの子供たちは、２時間も管理職や他の学級の先生方が参観されてました。きっと緊張したのではないでしょうか。
両時間とも自分の考えをしっかりもち主体的に取り組む学習でした。
さすが６年生です。

写真は、１年生算数「なんばんめ」の学習をしている場面です。
本時のねらいは「上下・左右に関わる順位や位置の表し方を理解すること」です。

１年生はとにかく新しく学習することが楽しくて仕方ないようです。
多くの子供たちが手を挙げて発表しています。
少し難しく感じる問題も果敢に挑戦していました。
１年生の子供たちが４５分間あきずに学習できるよう、担任の先生も教材研究に余念がありません。

写真は、６年生理科「動物のからだのはたらき」の学習場面です。
目標は「だ液がでんぷんを変化させていることについて実験を通して理解すること」です。
今回は、衛生に配慮してだ液の代わりにだいこん汁を使用していました。
「だいこん汁＋ご飯」と「水＋ご飯」それぞれにヨウ素液を垂らして反応を見ます。
するとどうでしょう…

子供たちは２つの結果を見て、だ液がでんぷんを変化させることを理解していました。
事前の準備や安全面の配慮がなされた授業でした。

中休み体育館から応援の声が聞こえてきます。
応援団は、毎日中休み練習に励んでいます。
赤白それぞれ団長を中心に力強く前進しています。

中休み校庭に出ると…２年生の子に「校長先生来てください」と声をかけられました。
その場へ行ってみると…その子は嬉しそうに「ピーマンが実りました」と見せてくれました。まだ小さいピーマンですが数日たてば立派なものになりそうです。

校長室にいると校庭から音楽が聞こえてきます。
校庭に行くと２年生運動会の練習をしていました。
今日は様々な色の帽子をかぶって練習に励んでいました。
元気一杯の２年生。
１時間目から頑張っています。

１年生は、生活科の学習でアサガオを育てています。
休み時間になると必ず水をあげる姿を目にしました。

大切に育てているアサガオが芽を出しました。
写真は、アサガオの芽を観察している場面です。
自分が育てたアサガオの芽を観察する姿は、とても嬉しそうです。

写真は、５年生の音楽の学習の様子です。
本日の学習は、オーケストラの響きを楽しむことをねらいとしています。
子供たちは、組曲「カレリア」を聴きながら旋律や曲の進み方をつかんでいました。

オーケストラを一緒に聴いていた私は、弦・木管・金管・打楽器がどの部分で出てくるのか分かりませんでしたが、子供たちはあっと言う間に聞き取っていました。ただただ凄いと感じました。

４年生の道徳の学習「大切な命」を参観しました。
子供たちは、主人公の心情の変化を捉えながら命の大切さについて考えていました。
また、友達同士意見を述べあうことで命について考えを深めていました。

応援団は、休み時間や放課後練習に励んでいます。
今日は、応援団が分れて低学年の教室へ行き、応援の仕方を教えていました。

応援団の声が聞こえて来るといよいよ運動会が近づいて来たことが感じられます。

写真は、６年生の習熟度別学習の様子です。
単元名は、「分数と整数のかけ算、わり算」です。
分数÷整数の計算の意味や仕方を考え、面積図を使って友達同士し合っていました。

写真は昨日行った授業観察の様子です。
子供たちは、国語の説明文「こまを楽しむ」から段落相互の関係をつかんでいました。

写真は、４年生国語「カンジーはかせ都道府県の旅」の学習の場面です。
ねらいは、「都道府県を漢字で書きながら、都道府県に関する文を作ること」です。
子供たちは地図帳を見ながら、都道府県の特産物や代表的な建築物などを調べ、文を作っていました。
メリハリがありテンポの良い流れが子供たちの学習規律の確立につながっていました。

全校朝会時に計画委員会より運動会のスローガンが発表されました。
「しゃくねつの赤組　はくねつの白組　限界をこえろ　夏雲運動会」です。
このスローガンのもと残り２週間、安全第一で努めてまいります。

中休み校庭で子供たちの様子を見ていると…
２年生の子供たちが苗に水やりをしていました。
「土日は暑くなるからしっかり水やりをしましょう」と担任の先生が言ったのでしょうか。
多くの子供たちが取り組んでいました。

そんな中、ある子が水をかけながら苗にむかって「大きくなぁれ…大きくなぁれ」とつぶやいているのです。その言葉を聞いて心が温かくなりました。

写真は、１年生の算数の学習場面です。
本時のねらいは「１つもないことを０と表すことを理解し、０〜１０までの数の大小を比較することができること」です。
担任の先生は、子供たちが学習内容を理解できるように様々な活動を取り入れていました。子供たちはとても楽しそうでした。あっと言う間に時間が過ぎました。

授業観察の２番手も５年生です。
今日は国語科の「きいて、きいて、きいてみよう」の学習場面を参観しました。初めに３人のグループを作り、聞き手、話し手、記録者の役割を明確にします。
そして、聞き手は話し手に様々なことをインタビューし、その内容を記録者がメモしていました。
最後に、メモをもとにその人の良さが伝わるように皆へ報告していました。
学習の流れが児童の思考に沿っていて、全員がやることが分かる授業でした。

体育館から花笠温音頭の曲が聞こえてきます。
急いで見に行くと…３年生が笠を持って踊っていました。
動きの良さの他、声も出ていて迫力を感じました。

３年生の子供たちも精一杯取り組んでいます。

写真は、６年生が外国語の学習に取り組む場面です。
本時のねらいは「世界の文化に対する理解を深めること」です。
本日は、アフリカの一部の国で実際に子供が行っていること…「水運び」を体験しました。このことで子供たちは、実感を伴った理解につながりました。