石神井警察署の交通安全課の方による交通安全教室を行いました。信号が赤のときや点滅しているとき、青のときなどにおける横断歩道の渡り方を学んだあと、体育館に設置した横断歩道を使って、渡り方の練習をしました。青信号で渡るときでも周りを見ながら渡ること、手をしっかりと挙げて渡ることなど、上手に行うことができました。

　５年生の国語では、単元「きいて、きいて、きいてみよう」の学習を行っていました。今日はグループに分かれて行ったインタビューの内容を報告し合い、気付いたことを伝え合う活動を行っていました。インタビューをしあった三人グループで交流をすることやタブレットPCでの意見交流など、意欲的に取り組んでいました。

　五組の体育では、体育館でサーキット運動をしていました。ケンステップをリズミカルに跳び進んだり、ミニハードルをしっかり跳び越して進んだりと、様々設定されたコースを周回します。歩く速度で取り組んだり、速度を上げて取り組んだりする中で、巧みに体を動かしている様子が見られました。

　２年生の生活科では、ミニトマトの苗を子供たち一人一人が持つ植木鉢に入れていました。ミニトマトの苗をポリポットから出すことが難しかった子もいたようですが、「こうすればできるよ。」と優しく友達に教えてあげる姿、「ありがとう。」としっかりお礼を言う姿がとてもすてきでした。苗をポリポットから出したら植木鉢に土を入れて準備ОＫ。ミニトマトがしっかり育つといいですね。

ことばの教室での学習の様子です。担当の教員が子供と１対１でそれぞれの言葉の課題に応じた指導を行っていました。この日は、子供の発音時の緊張をほぐすストレッチや緊張を解くやり方の練習、聞き取りや発音の練習などを行っていました。ことばの教室の教員は、教室に来ている子供たち一人一人の課題に丁寧に向き合い、熱心に指導をしています。子供たちからは、課題がクリアーできたり、自分ができるようになった手ごたえを感じたりすると、嬉しそうにする様子を見ることができました。

　４年生の社会では「都道府県の様子」の学習を行っていました。東京都の主な交通とその広がりに着目し、資料から分かることを読み取ることに取り組んでいました。複数の資料を見比べながら地形や土地の使われ方と関連付けて考えを発表することができました。積極的に挙手をして発表する様子、資料を見比べ一生懸命に考える様子、タブレットPCを使った発表の様子などとても意欲的に取り組む子供たちがとてもすてきでした。

　３年生の図工では絵の具を使い、自分が好きな花を好きな色で表現する活動に取り組んでいました。絵の具の準備、パレットに使いたい色の絵の具を取ること、作業に取り組むことなど、どの活動も意欲的に取り組む様子が見られました。

　１年生の図工では、油ねんどを使った作品作りに取り組んでいました。今日初めて油ねんどを袋から出して使うため、まずはねんどを柔らかくすることから始めました。手でこねたり机にたたきつけたりしながら一生懸命に取り組み、柔らかくなってくると「柔らかくなってきた！」「やっと丸まるようになったよ！」と、嬉しそうにしていました。作品作りもとても楽しそうに取り組んでいた１年生。出来上がった作品を担任の先生に見せに行く表情がすてきでした。

　４年生の国語では「思いやりのデザイン」を読み、段落や「初め・中・終わり」の構成、文章の話題をとらえることを学習していました。教員の範読を集中して聞いたり、文章の話題についてどう考えたかを隣の席の友達と交流したりと、意欲的に学習に取り組む姿勢が多く見られました。

　５年生の社会では「国土の気候と地形の特色」について学習を進めています。今回は日本のある２地点の３月の写真と気温のグラフを比べて気付いたことや感想・疑問について発表しました。タブレットPCの学習支援ソフト「オクリンク」を使い、それぞれの考えを共有し、新たな感想や疑問をもつことで、学習問題をつくることができました。

　２年生と五組で消防写生会を行いました。石神井消防署から来た消防士の方と消防車を一人一人が好きな位置から写生しました。横から、正面から、斜めから、消防士の方も入れて、など様々な写生の仕方が見られました。どの子も集中して取り組んでいる様子が印象的でした。

　３年生の道徳では資料「よごれた絵」を基に、正直に謝ることについて考えました。「黙っていれば分からない」という言葉に流されてしまい、すぐに謝ることができない登場人物の心情に触れた後、自分から正直に謝った経験について話し合いました。「すっきりした気持ちになる。」「言えた！っていう感じ。」「心のもやもやが消えた。」など、正直に謝ることの良さについてみんなで共有することができたようでした。

　１年生は今日初めて図書室に入り、学校図書館支援員から図書室の使い方と自分が読みたい本の探し方を教えてもらいました。１年生にとっては小学校に入学してから初めての図書室、とても楽しそうに本を探したり、探した本をじっくり読んだりしている様子がうかがえました。

　６年生の社会科では「我が国の政治の働き」について学習を進めていました。これまで取り組んできた学習から出た問題に対する子供たち一人一人の考えをタブレットを使って共有するところから授業が始まりました。友達の考えを読み進めていく中で、共感したり新たな発見があったりしたようでした。その後、選挙における投票率を上げるためにはどうしたらよいかをみんなで考えました。「政治」「教育」「メディア」など様々な分野における意見を活発に出していました。

　１年生の道徳では「きもちのよい あいさつ」について考えていました。自分が今日どんな挨拶をしてから学校に来たか、学校に来てからどんな挨拶をしたか、挨拶はどんな風にするのがよいかなど、しっかり考えることができたようでした。

毎日学校を巡回している中で、今年も学期始めからほとんどの子たちが靴をきちんとそろえて入れている様子を見ることができています。この習慣はとても素晴らしいですね。この「そろっている」風景が更に当たり前になるようにしていきたいと思います。

　２年生の国語では、「ふきのとう」の音読に取り組んでいました。４つのグループの中でそれぞれ役割を決めた上で、音読練習をしていました。はっきりと話せるよう、また、自分の番のときに遅れることなく話せるよう、どのグループでも一生懸命に練習している様子がうかがえました。

　五組では、講師の先生に音楽を教えてもらっています。授業の始めには子供たちのなじみ深いアニメの曲を使った指の体操をしていました。今後取り組む楽器の運指にもつながる動きの練習を楽しみながら取り組んでいました。
　また、「さんぽ」の曲では、歌唱ができないため、歌詞に合わせて体を動かしていました。足踏みしたり腕を動かしたりと、リズムに乗って上手に表現することができていました。

　今年度最初の避難訓練を行いました。地震が発生したときの身の守り方や行動の仕方について覚えることが今回のねらいです。１年生にとっては小学校に入って初めての訓練となりましたが、担任の指示をよく聞いて避難行動がとれていました。２年生以上の子たちはすぐに机の中にもぐって身を守ったり、防災頭巾を素早く装着したりすることがよくできていました。「訓練が本番と同じように、本番が訓練と同じように」今後も取り組んでいきたいと思います。

　６年生の理科では「ものの燃え方」について学習していました。空気のあるところとないところで木や紙を燃やしてみたときの変化や違いについて実験を通して調べていました。安全に気を付けながら注意深く観察しており、起きた変化についてなぜそうなったのかをしっかり考えている様子がうかがえました。