２年生の道徳では、教材「しょうかいします」を読み、自分たちの学校の「いいところ」を考えました。大泉小学校の「紹介したい、いいところ」や「気に入っているところ」がたくさん発表されており、子供たち同士で発表された「いいところ」について「私と同じだ！」と共感しあう姿が見られました。

　３年生の国語では、「言葉で遊ぼう」の文章を段落とその中心をとらえて読むことを行っていました。今回は文章を音読した後、段落の内容にある「しゃれ」「回文」「アナグラム」で紹介されていたもの以外の例を出し合いました。子供たちは多くの例を出し合い、言葉遊びの楽しさを実感できていたようでした。

　２年生の図書の様子です。図書室の使い方にも慣れ、図書支援員にも積極的に声をかけ、自分の探したい本を選ぶことができているようです。また、図書カウンターでは「本を返します。」「本を借ります。」と、図書支援員に自分の要件をしっかり伝える様子も見ることができました。

　６年生は練馬西税務署の方による租税教室を行いました。
　「税の使われ方」「税の集められ方」などについての話を通し、税金が自分たちの生活を豊かにしてくれていることを学びました。
　税率や税の種類などの難しい話も、グループで話し合いを進めながら分かりやすく理解することができました。

　五組の学級会では、手のよりよい洗い方について覚えるために、手洗いチェッカーを使った活動をしていました。手には目に見えない菌がたくさん付いていることを画像から学び、その後よりよい手洗いについて実践しました。手洗いチェッカーで洗い残しが多いところを確認し、自分の手洗いの癖が分かったことで、日ごろの手洗いでよりよく洗っていこうという意識を高められたようでした。

　１年生の生活科では、上校庭でアサガオの観察をしていました。芽が出たアサガオをよく観察しながら、一生懸命に記録の絵を描いていました。「先生、できました！」「きれいに描けたよ！」と担任に出来上がったことを嬉しそうに報告している姿がたくさん見られました。

　３年生の音楽では、「ドレミの歌」に合わせて音階を体で表現したり、木琴や鉄琴、ミニキーボードなどを使用して階名部分を演奏したりしていました。感染症予防の観点から、現在歌唱はできませんが、様々に工夫を凝らした指導の中、音楽の楽しさを味わっている子供たちの様子がうかがえました。

　５年生は教育ネットの方による情報モラル講習会をオンラインで行いました。「トークアプリの仕組みについて」「オンラインゲームの落とし穴」「LINEの使い方」など、事例などを通して、情報モラルについて考えました。インターネットは使い方次第で「楽しく・便利で・役立つ」ものにもなるし、「危険で・悲しい思いをして・依存してしまう」ことにもつながるということを学ぶことができました。

　３年生の総合ではカイコを育てるために必要な情報を本やタブレットPCを活用しながら収集する活動を行っていました。子供たち同士で情報を共有したりタブレットPCでの探し方を教え合ったりしながら意欲的に取り組む姿を多く見ることができ、子供たちの探求心の強さを感じ取れました。

　４年生の算数、算数ルームでの学習の様子です。今日は割り算のひっ算の仕方について学習をしていました。既習事項を生かしながら「たてる」「かける」「ひく」「おろす」の手順を間違えないようにすることを確認できていました。

　６年生の体育ではソフトバレーボールを行っていました。数名ずつのグループ内でボールを落とさないように回す練習をしていた際には、徐々にこつをつかんできたようで、ボールを落とさずに回し続けられるようになったグループが多く見られるようになりました。

　石神井警察署の交通安全課の方による交通安全教室を行いました。信号が赤のときや点滅しているとき、青のときなどにおける横断歩道の渡り方を学んだあと、体育館に設置した横断歩道を使って、渡り方の練習をしました。青信号で渡るときでも周りを見ながら渡ること、手をしっかりと挙げて渡ることなど、上手に行うことができました。

　５年生の国語では、単元「きいて、きいて、きいてみよう」の学習を行っていました。今日はグループに分かれて行ったインタビューの内容を報告し合い、気付いたことを伝え合う活動を行っていました。インタビューをしあった三人グループで交流をすることやタブレットPCでの意見交流など、意欲的に取り組んでいました。

　五組の体育では、体育館でサーキット運動をしていました。ケンステップをリズミカルに跳び進んだり、ミニハードルをしっかり跳び越して進んだりと、様々設定されたコースを周回します。歩く速度で取り組んだり、速度を上げて取り組んだりする中で、巧みに体を動かしている様子が見られました。

　２年生の生活科では、ミニトマトの苗を子供たち一人一人が持つ植木鉢に入れていました。ミニトマトの苗をポリポットから出すことが難しかった子もいたようですが、「こうすればできるよ。」と優しく友達に教えてあげる姿、「ありがとう。」としっかりお礼を言う姿がとてもすてきでした。苗をポリポットから出したら植木鉢に土を入れて準備ОＫ。ミニトマトがしっかり育つといいですね。

ことばの教室での学習の様子です。担当の教員が子供と１対１でそれぞれの言葉の課題に応じた指導を行っていました。この日は、子供の発音時の緊張をほぐすストレッチや緊張を解くやり方の練習、聞き取りや発音の練習などを行っていました。ことばの教室の教員は、教室に来ている子供たち一人一人の課題に丁寧に向き合い、熱心に指導をしています。子供たちからは、課題がクリアーできたり、自分ができるようになった手ごたえを感じたりすると、嬉しそうにする様子を見ることができました。

　４年生の社会では「都道府県の様子」の学習を行っていました。東京都の主な交通とその広がりに着目し、資料から分かることを読み取ることに取り組んでいました。複数の資料を見比べながら地形や土地の使われ方と関連付けて考えを発表することができました。積極的に挙手をして発表する様子、資料を見比べ一生懸命に考える様子、タブレットPCを使った発表の様子などとても意欲的に取り組む子供たちがとてもすてきでした。

　３年生の図工では絵の具を使い、自分が好きな花を好きな色で表現する活動に取り組んでいました。絵の具の準備、パレットに使いたい色の絵の具を取ること、作業に取り組むことなど、どの活動も意欲的に取り組む様子が見られました。

　１年生の図工では、油ねんどを使った作品作りに取り組んでいました。今日初めて油ねんどを袋から出して使うため、まずはねんどを柔らかくすることから始めました。手でこねたり机にたたきつけたりしながら一生懸命に取り組み、柔らかくなってくると「柔らかくなってきた！」「やっと丸まるようになったよ！」と、嬉しそうにしていました。作品作りもとても楽しそうに取り組んでいた１年生。出来上がった作品を担任の先生に見せに行く表情がすてきでした。

　４年生の国語では「思いやりのデザイン」を読み、段落や「初め・中・終わり」の構成、文章の話題をとらえることを学習していました。教員の範読を集中して聞いたり、文章の話題についてどう考えたかを隣の席の友達と交流したりと、意欲的に学習に取り組む姿勢が多く見られました。