２時間目、１年生の数学の授業の様子です。
「比例の式とは『y＝ａx』です。『ａ』は比例定数と言います。」基本的な事柄を一人一人の表情を見ながら確認していきます。
「ｙはｘに比例し、ｘ＝3の時、ｙ＝−12です。ｙをｘの式で表すと？」今回は「ａ」を求めるのがポイントのようです。
先週は３年生の授業を見ましたが、１年生のこの内容が３年生のあの内容（10.19 ３年数学「２次関数」）につながっていくとは…数学の学習内容の奥深さを感じたひと時でした。

午後の３年生の数学の授業にお邪魔しました。
給食後の５時間目でしたが、どの学級でも問題に集中して取り組んでいました。１・２年生での既習事項を生かす内容です。今まで積み上げてきた知識が鍵となるようです。

本日は土曜授業です。
被服室では２年生がハーフパンツの生地の裁断をしていました。
昨日の１年生の技術同様、初めて材料に刃物を入れる時のドキドキ感は、ものづくりの授業特有だなと思います。
安全面と作業のしやすさを考慮して、廊下まで作業スペースが広がっていました。

本日の最後の授業は、どの学年も「総合的な学習の時間」です。
◆１年生…都内巡りの計画（写真上）
◆２年生…鎌倉校外学習の行程の清書（写真中）
◆３年生…「国際理解学習」クラス発表（写真下）

１年生は、下町で「何を食べようか」と無邪気に盛り上がっていました。２年生の鎌倉散策はお寺が人気です。滞在時間、移動時間、ごはんの時間…綿密な計画が練られていました。３年生は世界中にある人権問題について調べたこと、感じたことを発表していました。発表する姿が実に堂々としていました。
３年間の子供たちの成長が垣間見える時間でした。

１階の木工室でなにやら１年生がのこぎりと格闘をしています。
木工の作品づくりのようです。
そういえば、１年生にとって「技術科」というのは中学校に入ってから初めて経験する教科だったなということをあらためて感じます。
のこぎりで切る時の姿勢を確認し、作業が始まりました。どのような用途の作品にするかは生徒が選択しています。
普段経験することがない作業ということもあり、和気あいあいとした中にちょっとした緊張感があり、とてもよい雰囲気です。
完成したら一生モノの作品となるでしょう。完成が楽しみです。

本日は快晴。まさに秋晴れです。
校庭では２年生が体育の授業でソフトボールをしていました。
個人の目標としては「打順の半分は、バットの芯にボールを当てること。」チーム（守備）の目標としては「一つ以上のアウトを取ること。」（打順が一巡したら３アウトしていなくても攻守が交代となるため。）
とても分かりやすい目標です。
教室で授業中のはずの３年生も、ぼんやり校庭を眺めていました。よそ見はいけませんが、気持ちはわかります。そんな青空です。