１年１組理科の授業です。学習のねらいは「ガスバーナーを正しく点火し正しく消火する」です。内容は「マッチをつけ、ガスの元栓を開け、炎を調整した後に消火しガスの元栓を閉める」この作業を一人で行います。緊張しながらも一生懸命に取り組んでいました。

３校時、３年１組は社会科の授業です。学習のねらいは「グローバル社会と人権について理解しよう」です。1948年、国際連合の総会において世界人権宣言が採択されました。人種や宗教の違いを超えて、世界的に人権を大切にすることを学んでいます。みんな集中し取り組んでいます。

２校時、２年１・２組は英語少人数習熟度別授業です。学習のねらいは「Unit4-3 助動詞（must）の内容理解です。コミュニケーション時の表現の工夫を学んでいます。みんな集中し取り組んでいます。

２校時、１年３．４組は数学少人数習熟度別授業です。内容は「方程式の利用」について学んでいます。定期テストが近いので演習問題を中心に学習を進めています。一人一人集中し取り組んでいます。

４校時、２年１組美術の授業です。学習内容は「着色、色塗り」の活動を行っています。毎回、感じるのですがどの作品も完成度がとても高いです。一人一人の生徒が集中し作業に取り組んでいる証ですね。

４校時、１年１・２組は数学少人数習熟度別授業です。担当は海老沼先生です。学習の狙いは「身のまわりの問題を利用して方程式を解きましょう」です。この学級は２３名の生徒が集中し問題に取り組んでいます。

１校時、２年生は夏休みに実施した職場体験学習の発表会を行いました。１３名の代表生徒が体験を通して、学んだこと・感じたこと、成果や課題を発表し、２年生全体で学びを深める会となりました。ご協力をいただきました各事業所の皆様に厚く御礼申し上げます。

５校時、３年３・４組数学少人数習熟度別授業です。本時のねらいは「立方体の容積を解く式を考えよう」です。問題のできた人は、問題を解いている人に助言する生徒相互の学び合い活動（ミニティーチャー）を行っています。とても良い雰囲気です。

６校時、３年２組美術の授業です。学習のねらいは「水墨画　筆の運びの基本動作を身につけよう」です。みんな集中し取り組んでいます。

６校時、２年２組は理科の授業です。学習のねらいは「２種類の気団と４種類の前線の名を理解する」です。等圧線の読み方や高気圧、低気圧の定義についても学んでいました。

５校時、１年１組音楽の授業です。授業の始めに歌を歌います。本日は秋の季節にふさわしい「赤トンボ」を斉唱しました。本時のねらいは「シューベルト作曲の魔王から、詩の内容を音楽で表現するためのさまざまな工夫を考えよう」です。４名の登場人物（語り手、父、子、魔王）の声の高さ、強弱の変化、気持ちの変化について考えていました。　

　２校時、１年２組理科の授業です。単元「身のまわりの物質」、この時間のねらいは「プラスチックには共通する性質や固有の性質があることに気付く」　各自が持ち寄った様々なプラスチックを手触り、水に浮くか、燃やすとどうなるか、思考ボードに自分の予想をたてた後、実験を行いました。

　５校時は道徳授業地区公開講座でした。
１年生は内容項目　Ａ−１　　自律を目指して
　　　　資料「私のルール・我が家の約束事」
２年生は内容項目　Ａ−１　　自主、自律　自由と責任」
　　　　資料「裏庭のできごと」
３年生は内容項目　Ｃ−１３　公正・公平な社会の実現
　　　　資料「リスペクト　アザース」

　どのクラスもお互いの意見に耳を傾け考えを深めていました。

３年２組英語の授業です。学習のねらいは「修学旅行の思い出をスピーチしよう」です。「声の大きさ、アイコンタクト、スピーチのなめらかさ、ＡＬＴの先生からの質問にもしっかり受け答えができていました。」３年生の大きく成長した姿を見ることができました。

２年生理科（生物分野）の授業です。学習のねらいは「細胞による呼吸を理解する」です。人間のからだは約６０兆の細胞からできていると説明がありました。自分のからだのしくみを理解することはとても大切です。

１年４組社会（歴史分野）の授業です。学習のねらいは「天平文化を理解する」です。「古事記や日本書紀」が書かれた理由について学んでいました。

３年生の総合的な学習の時間は進路学習に取り組んでいます。今後の進路予定について担任より説明がありました。特に９・１０月に上級学校等の見学や説明会に親子で参加するとよいと助言がありました。

2年生総合的な学習の時間は、鎌倉校外学習の事前準備です。ねらいは「班の係り決め、鎌倉の歴史や地理について理解する」です。１年生の都内校外学習の経験がありますので落ち着いた雰囲気の中で事前準備が進められています。

６校時、１年生総合的な学習の時間は、都内校外学習の事前学習を進めています。学習のねらいは「行動班の係り決め、訪問先の事前学習の分担決め」です。みんな積極的に取り組んでいます。

１年生技術は木工作品制作に取り組んでいます。本箱や棚など、自分が制作したい作品にチャレンジしています。みんなよく頑張っています。