写真は、２年生図画工作「ぎゅっとしたい わたしの　ともだち」を作っている場面です。
子供たちは、自分で切り取った型枠の中に丸めた新聞紙を入れて膨らませていました。さぞ楽しいのでしょう。夢中になって取り組んでいました。

写真は、２年生の子供たちがALTや特別講師を方を招いて英語に親しんでいる様子です。
今日は、ALTの先生の出身を聞いたり得意なスポーツなど様々なことを尋ねていました。とても楽しそうに学習が進められていました。

写真は、４年生算数「小数のしくみ」の学習の様子です。
算数は問題解決的な学習がなされています。
問題解決的な学習とは、知識の暗記などのような子供が受動的な学習ではなく、自ら問題を発見し解決する能力を養うことを目的としています。
本日の学習でも、自力解決した考えを友達に発表する場面が多く見られました。

写真は５年生理科「台風と天気の変化」の学習場面です。
理科専科の先生は、常に事前準備を欠かしません。
興味の湧く映像の提示、考えられた板書、学習に関する本などの環境整備…頭が下がります。

１年生は生活科の学習でアサガオを育てています。
ぐんぐん生長し子供たちの背丈と同じくらいまで伸びています。花も咲き始めています。
アサガオがこの暑さのせいであまり元気がありません。子供たちは、「元気になれ元気になれ」と祈りながらたっぷりと水をあげていました。

「うんとこしょ、 どっこいしょ …」
皆さんも聞いたことがありませんか。

１年生国語「大きなかぶ」の一節です。
１年生の教室へ行くと子供たちがそれぞれの登場人物になって役割演技をしていました。
おじいさん、おばあさん、孫娘、犬、猫、そして最後にネズミが登場します。
「うんととこしょ、どっこいしょ　スッポーン　とうとう、かぶは ぬけました」

とても楽しそうに学習していました。

思い出のランドセルの続きです。

図工室へ行くと６年生が自分のランドセルを描いてます。
どれも素晴しい出来で目を見張りました。
絵の端には、ランドセルへ思いが一言添えてありました。
その一言もすてきだなと思いました。

朝の時間は、全校朝会でした。
朝から気温が高かっため放送で行いました。
校長講話では、明日の開校記念日について話しました。

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https://cms.nerima-tky.ed.jp/weblog/files/131/d...

音楽室からリコーダーの音がきこえてきます。
中に入るとリコーダーのシとラを「にじ色の風船」の曲に合わせて練習していました。
タンギングで「〜シラシラシー」と上手に吹いていました。

写真は、５年生算数「合同な図形」の学習場面です。
子供たちは、対応する辺や点、角について分度器やコンパスを使って調べていました。

本日１年生の子供たちにタブレットを貸与しました。
子供たちは、タブレットを見てとても嬉しそうにしていました。

４年生が光が丘清掃工場へ見学に行きました。
すぐ近くにある清掃工場ですが、初めて見学にいく子が多くいました。
子供たちは、清掃工場で働く人々の思いや願いを聞くことで学びを深めることにつながりました。

練馬区では、初任者〜３年目までの教員に対して教育委員会のアドバイザーの先生から指導を受ける機会があります。本日は、初任者教員が研究授業をしご指導いただきました。
初めての研究授業は、国語「同じぶぶんをもつかん字」です。事前に周到な準備をした結果、子供たちが意欲的に学習する姿が随所で見られました。アドバイザーの先生からも多くのお褒めの言葉をいただき、初任者教員も自信がついたことと思います。
実は、アドバイザーの先生は私が教員時代に大変お世話になった先生で頭が上がりません。２年生の子供たちには「校長先生の大大大校長先生です」と伝え驚いていました。

初任者教員、教員生活初めての研究授業いつまでも思い出にのこることでしょう。

朝の時間、音楽集会がありました。
全校で歌った曲は「七夕」です。輪唱したり、高学年が高音で歌ったりしたので体育館内が素敵な歌声でいっぱいになりました。

研究全体会の続きです。
１枚目…学習後の板書です。子供たちが話し合いをした結果を残しました。
２枚目…講師の方を招いて全体会を行いました。講師の先生からは、キャリア教育の視点や総合的な学習の時間における学習計画の立て方など多岐に渡ってご指導いただきました。

本日、研究全体会が行われました。
本校は、生活科・総合的な学習の時間を研究の柱として努めています。今年度で３年目となります。
写真は、５時間目に６年生が提案授業した様子です。
学習は、子供たちが司会をして流れていきました。教師は伴奏者（ファシリテーター）としての役割を果たしていました。ここまで子供主体の学習ができるのかと感心するとともに先生一人一人の力、子供たちの成長を感じとても嬉しく感じました。

午前中、６年生はこころの劇場「王子と少年」を鑑賞しました。
『王子と少年』は「トム・ソーヤーの冒険」などで知られる作家マーク・トウェインの名作から生まれた、劇団四季のファミリーミュージカルです。
育った境遇は全くちがうのに容姿がそっくりな二人が入れかわることで起こる騒動を通して、「真実を言う勇気」「本当の自分らしさ」など、今を生きるすべての人たちへの大切なメッセージが込められていました。
子供たちは、劇団四季の踊りや演技に目が釘付けになっていました。

朝の時間は児童集会でした。
集会委員会の皆さんが考えた企画は「何が通ったでしょうクイズ」です。
クイズの出し方も凝っていてとても楽しい時間となりました。

集会の様子は、西階段の３階に掲示しました。個人面談時にご覧ください。

写真は、６年生総合的な学習の時間「夢発見プロジェクト」の学習場面の様子です。
総合的な学習の時間は、探究的な学習が繰り返されます。
学習は、３０時間以上かけて「課題の設定」→「情報の収集」→「整理・分析」→「まとめ・表現」→「課題の設定」…とスパイラルに展開します。
今日の学習は、子供たちが司会となって調べる方法や観点を挙げていました。教師はファシリテーター（伴奏者）として役割を果たしていました。