2年生生活科「つくってあそぼうわくわくランド」です。今日は体育館の広い場所で行い、作ったおもちゃのバージョンアップに取り組みました。子供たちはどんな工夫を凝らすのでしょう。

４年生の社会「水はどこから」の学習に、東京都水道局「水道キャラバン隊」が来てくれました。毎日当たり前に使っている水道水ですが、様々な人の手によって私たちの所に届くことを学びました。特に東京都の水道水は、独自の技術で大変味の良い水道水として有名です。子供たちは水の大切さや先人の苦労や工夫について学びを深めていました。

2年生生活科「おもちゃをつくろう」の作品です。これは、磁石で動くおもちゃです。

校舎内でトントンと小槌のたたく音が聞こえてきました。音のする場所へ向かうと、1年2組の教室から聞こえています。覗いてみると生活科で藍の叩き染めを行っていました。どのように染まるのか楽しみです。

コウちゃん池（中西の池）に放した亀が見当たらなくなりました。
11日（土）児童が下校した後、二人の先生が池に入り、隠れ家を探しましたが見つかりませんでした。どこに行ったのでしょうか謎です。

６年生の算数では、２学級を３つにクラスを分けて「多角形について」学習していました。拡大図、縮図について学び、「相似の関係」の特徴について調べていました。

４年生は国語「漢字の広場」の学習でした。教科書にある漢字を使って文を創作し、友達と伝え合っていました。

３年生は糸電話です。「音の伝わりかた」の学習です。ものが細かく振動することで音が伝わります。糸電話のひもをピンと張ったり、ゆるめたり、指でひもを抑えるなどして、聞こえ方に違いがあることに気付いていました。

２年生は生活科の「つくって　ためして　わくわくランド」で色々なおもちゃを手作りしていました。家からもってきた材料などを使って動くおもちゃを創っていました。

１年生は校庭で「生活科　秋をみつけよう」に取り組んでいました。ススキを見つけた子、ひめりんごの実をもっていた子もいました。

２年生　図工「月の町」。ローラーを使って絵を描きました。インクの乗り具合や色の混ざり具合で意外な模様やグラデーションが現れました。この後どのような作品になっていくのか楽しみです。

６年生「マーチング」の動きの練習をしました。コロナ禍で練習も工夫して行っています。今日は日差しが強いです。

ススキが茂っていました。残暑も感じますが、季節は秋ですね。稲も大きく実り、青空が広がっています。

ショウリョウバッタでしょうか。環境委員の６年生が朝「なかにし花壇」の草取りをしている時に見つけました。まだまだ小さいですね。今日は暑くなるそうです。

あいさつ運動の様子です。今日は、４年生のあいさつ隊がコロナに気を付けながらあいさつをしていました。気持ちの良い朝となりました。

今日も肌寒い雨でした。ボランティアの木村さんが、傘を１本ずつ丁寧に整えてくださいました。おかげさまで傘の取り間違いも減ると思います。「子供たちが気持ちよく学校生活を過ごせるように…」木村さんの思いやり、心配りに大変感謝します。

５年生の音楽ではタブレットを使ったバーチャル鍵盤で音を出していました。
「和音に合わせて旋律をつくろう」というめあてで取り組んでいます。名曲が生まれることでしょう。

彫刻刀で彫った木版にローラーでインクを付けています。インクの乗り具合やばれんでのこすり具合で仕上がりは変わります。さて、思い通りの作品となったのでしょうか。

感染予防対策の一環として健康観察カードのご記入をお願いしています。１年生の健康カードの確認場面です。一人一人、入室前に健康カードを確認しています。

体育館で５年生は学年集会を行いました。
校長先生からは移動教室が中止となったことを、子供たちに直接伝えていただきました。今の新型コロナ情勢や昨年行けなかった６年生を最優先としたことなどが語られました。大変残念なお知らせでしたが、５年生皆が真剣な眼差しで聴き入っていました。
その後、なかにしダンスフェスティバルに向けてソーラン節についての話がありました。野崎先生がプレゼン資料を使って、ソーラン節の歌詞の意味や伝統的な経緯について説明がありました。子供たちの意欲がますます高まったように思います。