今年度の外国語活動は、来週の授業が最後になります。今日は、５年生と６年生の授業がありました。６年生は、「What do you want to watch?」・・・自分の見たいものを表したり、尋ねたりする表現に慣れ親しむ学習でした。大型テレビに、２０２０年の東京オリンピックに向けた会話（動画）が流されていました。２人の子どもの会話から、オリンピック競技で見てみたいスポーツについて聞き取る内容です。（写真上）
　会話から２つのスポーツを聞き取るのですが、かなりスピーディな英語で、あっという間に動画が終わってしまいました。しかし、子ども達の何人かはもう分かったみたいでした。もう一度最初から動画を再生してもらうと、「Kei Nnishikori」と聞こえたので、「１つはテニスだな」と分かりました。そしてもう一つのスポーツは、「〜チェア　バスケットボール」と聞こえてきました。「〜」のところが良く分かりませんが、どうやら「車椅子バスケットボール」のことを言っていたようでした。
　外国語を全て聞き取れなくても、いくつかの単語や全体の雰囲気がつかめれば、なんとなく理解できることもあります。再来年度から５，６年生の外国語が教科になった場合は、「聞くこと」と「書くこと」が指導内容として重要になってきます。今年度は昨年度よりも年間指導時数が１５時間増えましたが、指導内容もそれに合わせて高いものになってきているように感じました。
　３年生の国語の時間に、「モチモチの木」の学習をしていました。斎藤 隆介の作品で、滝平 二郎が絵を担当した絵本は、昔からのベストセラーであり、あまりにも有名です。物語は、幼い豆太とやさしいじさまの心温まるお話です。おくびょうな豆太が勇気を奮い立たせるできごとがあり、本当のやさしさや思いやりの意味が伝わってきます。「霜月二十日の晩、モチモチの木に灯がともる」という言い伝えが、夢のような美しいイメージを加えて豆太の勇気をたたえます。・・・その場面では、ページをめくると一面に灯がともったモチモチの木が大きく描かれていて、読者を圧倒します。（写真中）お話の内容もすばらしいのですが、絵本の「絵の効果」がバツグンに生かされた名作と言えるでしょう。
　５年生の「わらぐつの中の神様」や、６年生の「海の命」も以前から教科書で扱われてきた名作でした。「モチモチの木」もそうですが、昔は指導時間をたっぷり使って、２学期の中頃に指導していたものでした。そんな名作たちが、この年度末のあわただしい中、ほんの数時間で指導する教材に追いやられてしまったのは、とても残念なことです。
　５校時に、体育館で１年生が、入学式の歓迎の出し物の練習をしていました。ひな壇に並んだ１年生（４／８は「２年生」）が、呼びかけと歌「ジャンプ」、合奏「きらきらぼし」を披露します。（写真下）
　合奏は、鍵盤ハーモニカの他に、鉄琴や木琴、大太鼓、トライアングルなどが入ります。楽器は、２月にオーディションで決めたそうです。毎年のことではありますが、２週間近くの春休みが明けてすぐに本番（入学式）を迎えるので、それだけが心配ではあります。
　今週金曜日に音楽朝会があります。１年生の練習の成果を全校児童に見てもらう予定です。

　今日は、３月１１日です。東日本大震災から８年目を迎えることになります。今日の全校朝会では、震災に関連した話をしました。
　・・・一週間前の土日に、宮城県にある観光地の一つ、松島に行ってきました。東北新幹線で仙台まで行き、さらに電車に４０分ほど乗ると、松島海岸の駅に着きました。日本三景の一つとされているだけあり、松島湾の海にたくさんの島々が見え、とてもすばらしい景色が広がっていました。最初に、瑞巌寺という有名なお寺に行きました。ずっと昔にも行ったことがあるお寺でしたが、門をくぐって中に入ったとたん、びっくりする光景が見えました。昔は何本もの大きな杉並木を通って瑞巌寺があったのですが、樹齢何百年もの杉の木が、ほとんどなくなってしまっていたのです。聞いてみると、８年前に海の水が入ってきて、塩水で杉の木が全部枯れてしまったそうです。宮城県で、８年前に何があったか知っていますが？ そうです。東日本大震災があり、大きな津波が押し寄せてきたのです。
　今日は、３月１１日です。東日本大震災が起きてから、ちょうど８年目を迎えることになります。１，２年生のみなさんはまだ生まれる前のことですし、６年生にとっても３，４歳頃の出来事ですから、あまり記憶にないかもしれません。東日本大震災は、東北地方の太平洋沖を震源としたマグニチュード９．０という、当時の日本での観測史上最大級の地震でした。大きな揺れで建物が倒壊したばかりでなく、海岸沿いでは大きな津波が押し寄せ、たくさんの人の命を飲み込んでしまいました。さらに、原子力発電所の事故も含め、遠く離れたこの東京でも、大変不安で不便な生活がしばらく続きました。
日本の人達にとってとても悲しい出来事でしたが、東日本大震災で学んだことがあります。それは、いつ大きな自然災害が起こっても大丈夫なように、冷静に正しく判断して行動できる「自分の命は自分で守る」を身につけておくことと、誰とでも助け合える「絆」を深めておくことです。
　今日は、全国各地で追悼式典が行われます。田柄小学校からも、大震災によって亡くなられた方々に哀悼の意を表すために、今日はこの場で黙とうをささげたいと思います。（全員で黙とうをしました。）・・・
　先週月曜日に行う予定であった避難訓練が、雨のために延期になっていました。今日も雨だったので再度延期することも考えましたが、残りの登校日数が少ないことから、本日避難訓練を実施することにしました。予告なしの地震の訓練で、教室から体育館に移動して人数点呼をしました。（写真上）
　朝、同じ体育館で東日本大震災の話をしたばかりということもあり、全校児童が真剣に集まってきました。３年前には熊本で震災があり、昨年は北海道でも大きな地震があったばかりです。今年度の避難訓練はこれで終了となりますが、非常時が発生した際には、きっと今までの訓練が役に立つことでしょう。
　３校時に６年生が体育館に集合し、卒業式の練習を行いました。今日が第１回目の練習ということで、まず卒業式に向けた心構えについての指導がありました。（写真中）
　子ども達が手にしているしおりは、卒業式の巣立ちの言葉（６年生の呼びかけ）と、送る言葉（５年生の呼びかけ）が印刷してあります。それ以外にも、式場図（６年生の動き方が詳細に記入してある）と「卒業生の心構え」が書かれたページがあります。心構えとして、「一人一人の卒業式に臨む姿が、皆さんの成長した姿であり、感謝の気持ちを示すことでもあります。５年生に見せる皆さんの姿が、最高学年のバトンです。」と書いてありました。
　今日は、パイプ椅子を出して座る場所を確認してから、起立や礼、座る姿勢などについて指導を受けていました。今週と来週の９日間で、立派な卒業式となるように指導を続けていきます。
　今日の放課後は、今年度最後の放課後学習教室（地域未来塾）がありました。今年度は、２年生と３年生の希望制で行い、たくさんの子ども達が参加しました。１０月から開始して、今日を含めて１０回ほどありましたが、どの子も最後まで参加してがんばりました。
　最初に参加児童全員を集めて、今年度の最後の回であることを伝えました。続いて、コーディネーターを務めていただいた森田さんのお話の後、指導していただいた地域の方々にお礼のあいさつをしました。（写真下）指導者の方々には、毎回一人一人を大切に見ていただきました。算数の復習問題のプリントを使い、分からない子には懇切丁寧に指導をいただきました。地域連携事業は、田柄小では今年度から始まりましたが、子ども達のために活動が順調に進みました。来年度も連携を深めていきたいと思います。

　低学年の図工の授業は、専科の先生が指導をしています。今年度の２年生の図工は、来週が最後の授業となります。そこで、一年間図工の授業を教えていただいた感謝の気持ちを伝えようと、子ども達が手紙を書いていました。また、図工の授業で習ったカラスの折り方を思い出し、折り紙を手紙に添えることにもしました。（写真上）
　子ども達は、図工の時間が大好きです。一枚の画用紙から作品が生まれ、自由に自分の思いを表現することができる活動が図工の授業です。（一方で、なかなか思い通りの作品にならないということも経験しますが…）この一年間、家庭からいろいろな材料を用意してもらい、図工の授業が行われてきました。そういう点で、学校から各ご家庭へも感謝の気持ちを届けなければなりません。ありがとうございました。
　２年生の子ども達は、来年度の３年生になると、図工室で授業を受けることになります。（低学年は、教室で図工の授業をしています。）そして、３年生から木工作が始まり、木を切ったり釘を打ったりする学習があります。今までの図工の時間への興味・関心を生かして、新たな学習に挑戦していってほしいと思います。
　２校時に、５年生が椅子を持って体育館に集合しました。いよいよ今日から卒業式の練習の始まりです。まず、これから卒業式の練習に取り組むにあたっての心構えを指導しました。（写真中）
　５年生は、卒業生の後ろ、そして保護者席の前に座ることになります。体育館の中央に５年生が座るということは、卒業式で重要な役割を担っていることを意味します。卒業式の入退場の音楽を演奏したり、卒業生と一緒に呼びかけや歌をうたったりもします。座ってじっとしている時間が長いのですが、毎年どの５年生も通ってきた道であり、最高学年への切符を手にする最後の大きな行事です。しっかり気持ちを引き締めて練習に臨んでほしいと思います。
　呼びかけの台本がすでに配られ、代表でセリフを言う子も決まったようでした。来週からは、６年生の練習が始まるとともに、５，６年生の合同練習も予定されています。お互いが良い刺激となって、すばらしい卒業式になるように指導していきます。
　今日から、休み時間を使ってパフォーマンスクラブの発表が始まりました。今日は、中休みに１年生、昼休みに２年生を招いて、多目的室で二人羽織を披露しました。パフォーマンスクラブでは、年間を通じてダンスや劇の練習に取り組んできました。そして、３学期のクラブの時間には、二人羽織を練習してきました。すでに今年度のクラブ活動の時間は終わりましたが、全校児童に練習の成果を見せ、楽しんでもらおうというのがねらいです。
　水色のカッパを羽織り、まずはマシュマロを箸で口に運びました。見事にマシュマロが口の中に入り、１年生の子ども達から大きな拍手がわきました。（写真下）続いて粘土でウサギを作ったり、画用紙にアンパンマンの絵を描いたりと、なかなか上手な二人羽織でした。
　最後に羽織っていたカッパを脱ぎ、クラブの子ども達がお礼を伝えました。１年生の子どもの中から、「あれ、２人いたんだ」という声が・・・。

　分厚い６年生の国語の教科書も、残りのページがあとわずかになってきました。２５０ページ前後に、「宇宙飛行士　−ぼくがいだいた夢」という読み物があります。２００５年に、宇宙飛行士としてスペースシャトルディスカバリー号に搭乗した、野口聡一さんのお話です。野口さんが話した内容を聞き手がまとめた文章で構成されています。
　２組では、この話を読んだ感想を各自が作文用紙にまとめていました。（写真上）「ぼくはロケットのそうじゅうしになりたい。」という言葉とともに、ロケットの絵が描かれた写真が載っていました。野口さんが小学校１年生の頃に書いた将来の夢です。その後、様々なきっかけがあり、最終的にスペースシャトルに乗る宇宙飛行士になることがきました。
　野口さんは、「やりたいことは変わっていく。その時々で自分が目指していくもの、自分が理想とするものを追っかけていけばいい・・・。」と言っています。現在、６年生の廊下の掲示板に、総合の学習の時間に各自が調べた「職業調べ」のまとめが貼ってあります。一人一人があこがれている職業を決め、「どのような仕事であるのか」や、「その職業になるためにどのような道があるのか」がまとめてあります。６年生は、きっと中学校や高校…と進むうちに、また新たなあこがれを抱いていくはずです。
　今日の５年１組の道徳の授業では、「おばあちゃんからもらった命」という資料を使っていました。（写真中）阪神淡路大震災で被災した、広瀬めぐみさんのお話でした。地震で崩れた家の中で、自分をかばっておばあちゃんが亡くなりました。広瀬さんは、おばあちゃんに恩返しをしたいと考え、介護福祉士の仕事を目指すようになりました。・・・「かけがえのない命（生命尊重）」として扱ってもよさそうですが、「家族への感謝」として書かれた資料です。
　教科書には、阪神淡路大震災の直後に起きた大きな火災の写真が載っています。当時、学校に着いてからテレビで地震のニュースを知り、映し出される映像にぼう然とした記憶があります。本当に今起きている出来事なのかと、疑いたくなるような気持ちでした。そして、もうすぐ８年目を迎える東日本大震災も・・・。今年は「３．１１」が、月曜日にあたります。来週の全校朝会では、東日本大震災に関する話をするとともに、全校で黙とうを行う予定でいます。
　６校時に、体育館で「卒業感謝の会」がありました。６年生が、今までお世話になった方々に感謝の気持ちを伝える会です。校内の教職員と保護者、そして低・中学年の時にかかわりのあった３名の先生が参加されました。先週の「６年生を送る会」では感謝される側だった６年生が、今度は感謝する側になり、立派な態度でその気持ちを表していました。（写真下）
　今週月曜日に、私も前任校の同じ会に招かれて行ってきました。しばらく振りに会う子ども達は、一目見るだけでその成長の大きさに驚かされるものです。手際よく動いて出し物の準備や片づけをしたり、ひな壇に座っている姿でさえ見ていて感慨深いものがあります。
　６年生は、感謝の会が終わると、次に目指すはいよいよ卒業式です。

　１年生の国語の学習では、「どうぶつのあかちゃん」という説明文の学習をしています。これまで１年生は、「いろいろなくちばし」や「じどう車くらべ」という説明文を学習してきました。それぞれ、いくつかのものを比べた違いが書かれていたので、対比しながら読み取りをしてきました。
　今回の「どうぶつのあかちゃん」も同様です。ライオンとしまうまの赤ちゃんの違いが書かれています。生まれたばかりの大きさや様子の違いを本文から読み取り、比べながら確かめていきます。ライオンの赤ちゃんは「子ねこぐらいの大きさ」で生まれてくるのに対し、しまうまの赤ちゃんは「もうやぎぐらいの大きさでうまれてきます」と書いてあります。
　教科書では、この説明文を学習した後に、他の動物の赤ちゃんについても紹介しています。カンガルーの赤ちゃんは「一円玉くらいの大きさ」で生まれてくるそうです。教室では、それぞれの動物の赤ちゃんの大きさを自分の手で表現して確かめてみました。子ねこ⇒やぎ⇒一円玉（写真上）と、動物の種類によってずいぶん違いがあることが分かりました。
　５年生の理科「ふりこの動き」の実験が慎重に行われていました。（写真中）振り子の１往復の時間が、「振れ幅」や「糸の長さ」、「振り子の重さ」のうちのどの条件で変わるのだろうかということを調べていきます。実験の方法は、調べる条件だけを変え、他の条件は同じにして行います。そして、１０往復する時間を計るとともに、何回か実験したデータを平均して比べていきます。
　先にあげた３つの条件のうち、１往復の時間が変わるのは１つだけです。「振り子の重さ」で往復の時間がどうなるかを実生活で考えてみましょう。「同じブランコで、６年生が乗った時と１年生が乗った時とで、往復の時間はどうなるでしょう。」ということです。「体重の重い６年生が乗った時の方が速い」と考えるでしょうか。それとも、「体重の軽い１年生が乗った時の方が速い」でしょうか。・・・正解は、往復にかかる時間は「同じ」です。つまり、振り子の振幅は、重さには関係しないということです。これは、同じ大きさのガラス玉と鉄球を同時に落とした時に、地面に同時に着くということにも通じます。大人でも「ホント？？？」と思ってしまいますが…。
　５年２組で学級会を開いていました。（写真下）「５年生さよなら修了会」というお楽しみ会についての話し合いでした。また、今月末で転校してしまう子のための「お別れ会」の意味も含めた会にしようという議題でした。
　学年末を迎え、学習のまとめはもちろんですが、どの学級にとっても一年間の仲間とのしめくくりを考える時期となりました。５年生は、唯一学級編成替えのない学年です。しかし、最高学年になるという決意をしっかりもたせるためにも、一年間の仲間との絆を振り返っておく必要があります。「自分はこのクラスで良かった」と、誰もが思える振り返りができるように、クラスごとに最後のお楽しみ会を考えていきます。

　３，４校時に、５年２組が調理実習をしていました。「りんごのコンポート」を作る実習でした。まず、小さく切ったりんごをフライパンに入れ、砂糖と水を少々入れて弱火で煮ます。ふたをして２０分ほど煮てやわらかくなったら、バターと塩少々を入れ、水分がなくなるまで煮詰めて完成です。
　実習のために、各自りんごを１個ずつ用意してきました。今日の調理実習の一番の問題は、「りんごの皮む」きでした。（写真上）包丁の持ち方を見ていると、経験のある無しがはっきりとしていました。包丁の刃の前に親指をあてていない子が多く、左手をけがしないかと見ていて怖くなる場面も…。とりあえず大きなけがはなくコンポートが出来上がったようでした。
　５年生は、来年度６月に武石移動教室があります。飯盒炊さんで、カレー作りをするかもしれません。じゃがいもの皮むきなど、ぜひ家庭でもやらせるようにしてください。ちなみに私は、今は包丁を持つことはめったにありませんが、りんごの皮むきは得意です。
　２年生は、生活科の学習で「明日へジャンプ」と題して、今まで自分の生い立ちについて調べてきました。小さい頃の様子を家の人にインタビューしたり、昔の写真を集めたりして、生い立ちを一枚の画用紙にまとめました。そして、ここまで成長してくることができたのは、多くの人の支えがあったということに気がつきました。
　今日は、担任の先生が各家庭にお願いして集めておいた手紙を、子ども達に渡しました。家の人が自分の子どもにあてて書いた手紙です。封筒からそっと手紙を取り出し、クラス全員がだまって読み始めました。（写真中）
　どの家庭でも、大変気合いを入れて書いてくださったようで、細かな文字がたくさん並んでいました。しばらくして手紙を読み終えた子ども達の表情から、書かれていた内容がしっかり伝わったことが感じ取れました。家族の一員として、とても大切に育ててもらっていることが実感できたようです。
　５，６校時に、６年１組の調理実習がありました。先週の２組に続き、サンドイッチの実習でした。きれいな卵サンドがポテトチップスと一緒に届きました。やっぱり手作りはおいしいです。（写真下）
　先週のクラスの子にも聞きましたが、「家でサンドイッチはあまり作らない」と答えた子がほとんどでした。今はコンビニでも簡単にサンドイッチが買えてしまうからでしょうか。と言っている自分も、サンドイッチはコンビニ派です。

　６年生の算数では、６年間の学習のまとめをしています。今日は、「和算」について紹介しているページの問題に挑戦していました。
　江戸時代の数学を、現在では「和算」と呼んでいます。小学校の学習内容では扱っていませんが、和算には実用性・必要性があり、遊び心もあります。そして、答えを求めるために根気強さを養うこともできます。今日は、「油わけ算」や「入れ子算」について学習していました。
　「油わけ算」の問題は・・・「１リットルのつぼに、油が１リットル入っています。この油を５デシリットルずつ２人で分けます。しかし、ここには、７デシリットルと３デシリットルのますしかありません。この２つのますを使って、５デシリットルずつ分けましょう。」
　そして、「入れ子算」の問題は・・・「なべ屋に行くと「入れ子」という７つのなべを売っていました。「入れ子」とは、いちばん大きななべの中に２番目の大きななべが入り、そのなべの中に３番目というように重ねることができるなべのことです。これらのなべの値段は、２５０円ずつちがいます。７つのなべの全部の値段は９８００円です。いちばん小さいなべの値段はいくらですか。」
　「油わけ算」は、簡単な図を描きながら試行錯誤して解いていくようでしょうか。また、「入れ子算」の問題では、□やＸ（エックス）を使うと求めやすくなります。自分なりに式を立てて解いている子が何人かいました。（写真上）
　来週末、６年生の各クラスに１時間ずつ私が授業をします。事前に宿題のプリントを出すのですが、その内容はまさに「和算」に近い課題です。
　昨日までの雨がやっと上がり、暖かな朝を迎えました。今日は３月５日です。今年の啓蟄（けいちつ）の日を調べてみたら、明日（６日）のようです。啓蟄とは、春の暖かさを感じて、冬ごもりしていた虫が外にはい出てくる頃のことです。今日は、ミッキー池のカメ吉君が久し振りに姿を見せました。今まで池の底の泥の中で冬眠していました。時折水面に顔を出して空気をたっぷりと吸い、春の気配を感じ取っていたようです。中休みになり子ども達がやって来ると、池の底にもぐってしまいました。（写真下）
　子ども達にとっても、先週から雨のためになかなか外に出られない日が続いていました。やっと外遊びができるようになり、開放的な明るさが戻ってきました。

　今日の全校朝会は、「努力はたし算、協力はかけ算」というお話をしました。
　・・・「努力はたし算」は、「小さな努力でも、それを続けていけばたし算の答えのように大きくなっていく」ということを言っています。例えば、漢字のプリントを毎日１枚ずつやったとします。３日間続ければ、１＋１＋１で３枚になります。読書の時間に毎日１０ページずつ読んだとしたら、１０＋１０＋１０で３０ページ読んだことになります。苦手なことは誰にでもあります。でも、苦手なことでも毎日少しずつ努力を積み重ねていけば、必ずできるようになります。努力した結果は必ず増えていくという、「努力はたし算」の言葉を信じてがんばりましょう。
　次は「協力はかけ算」についてです。かけ算は、たし算よりも大きな結果が得られます。３人の子が２倍ずつがんばって協力したとしたら、２×２×２で８になります。今までの運動会や学芸会など、学年全体で力を合わせる時に、みんなは経験したことがあるはずです。でも、協力するということは、全員ががんばらないと協力になりません。一人の子が協力しないで０だったとしたらどうなるでしょう。２×２×０は、０になってしまうのです。「自分一人くらいやらなくてもいいよ」とか、「誰かやってくれるからいいさ」という気持ちでいたら、０になってしまうのです。・・・
　先週金曜日に「６年生を送る会」がありました。今年も各学年の出し物が工夫されていたとともに、短期間でしっかり練習された発表でした。全学年の出し物の様子については、このホームページに各学年から発信しています。どの学年も、まさに「協力はかけ算」で取り組んだ出し物でした。
　体育館に送る会の飾りがそのまま残っている中、３校時に６年生が集まって次の練習が始まりました。今週木曜日に行われる「卒業感謝の会」に向けた準備です。
　送る会では、全校児童から感謝される側の６年生でしたが、今度は感謝する側として気持ちを伝えることになります。そして、感謝の気持ちを伝える相手は、今年度の教職員や６年生の保護者、そして旧職員の方々です。
　送る会の出し物とほぼ同じ構成になっているようですが、ひな壇の前に職員席や保護者席があるため、出し物の場所をいくつか変更しなければなりません。最初に６年の先生が子ども達に当日の流れを説明しながら、会のイメージをもたせるように指導していました。（写真上）
　２年生は、算数の時間に「はこの形」の学習をしています。家からいろいろな空き箱を用意してきて、箱の側面の形を画用紙に写し取っていました。そして、写し取った長方形を一つずつ切り取り、同じ形の側面をさがしたり、セロハンテープで組み立てたりしていました。立体の面と面とのつながりを考えさせる学習内容でした。（写真中）
　他にも、算数で立体の学習をしている学年があります。４年生は、立方体や直方体の展開図の学習をしています。今日は３校時に、実際に工作用紙に展開図を書き、切り取って組み立てる学習をしていました。また、５年生は４校時に、「角柱と円柱」の学習をしていました。今日は、円柱の展開図を考え、４年生と同じように工作用紙を使って組み立てていました。（写真下）円柱の展開図は、側面が長方形になることがまず大切な学習ポイントです。また、その長方形の縦と横の長さが、それぞれ円柱の高さと円周の長さであることを理解しなければなりません。
　子ども達に算数の指導をしていると、平面の図形は理解できても、立体となるとなかなか理解ができないという場面に出くわします。子ども達に立体感覚をつかませるにはどうしたらよいのか…多分、保護者の方々も悩まれるところでしょう。小さい頃（小学校に入る前）のブロック遊びや積み木遊びの大切さは、昔からよく話に聞いたことがあります。実際に自分の手を使い、立体を触る経験を多くさせることがまず重要であるのは間違いありません。あるいは折り紙やプラモデルを組み立てたりすることも良いのではないでしょうか。ゲームの世界の３Ｄ感覚よりも、自分の手を使った感覚を磨かせることを小さい頃から経験させてあげたいものです。

　３，４校時に、体育館で「６年生を送る会」がありました。１年生からプレゼントしてもらったドラえもんのペンダントを首にかけ、４年生の「さんぽ」の合奏に合わせて入場してきました。６年生と一緒に手をつないで歩いてくる１年生はニコニコ顔でしたが、６年生は少し照れくさそうに花のアーチをくぐりました。
　４，５年生の代表委員が中心になり、司会や始めの言葉・終わりの言葉を担当しました。全校児童が見渡せるひな壇に６年生が着き、会が始まりました。委員会の引き継ぎでは、各委員会の代表者が中央に出て、６年生から５年生に委員会のバトンを渡しました。代表委員会は、あいさつ運動ののぼりがバトン代わりでした。
　校旗の引き継ぎも行いました。毎日６年生が、朝と帰りに校庭の掲揚塔に行き、校旗の揚げ降ろしをしてきました。これぞ最高学年の仕事、一年間続けるのはとても大変なことです。代表で受け取った５年生の表情は、真剣そのものでした。
　各学年の出し物は、１年生から順に行いました。どの学年も、練習の成果を発揮して、しっかりと発表することができました。きっと６年生に感謝の気持ちがきちんと伝わったことでしょう。ひな壇で見ていた６年生は、感心したり微笑んだりしながら、下学年のがんばりに拍手を送っていました。
　どの学年も、マイクなしでの発表でした。体育館にしっかり通る声で、はっきりとセリフが聞こえてきました。全校児童がしっかりその場の雰囲気を感じ取り、静かに発表を見ていたことも送る会全体を高めることにつながりました。
　５年生の力強いソーランの後は、いよいよ６年生のお礼の出し物です。６年間の学校生活を振り返り、学年を追って自分達の成長を発表していきました。そして最後に「キセキ」の合奏をしました。予定通りに会場内からアンコールの声がかかり、メンバーを入れ替えてもう１回演奏し、大きな拍手がわきました。６年生は、来週木曜日の卒業感謝の会に向けて、また月曜日から練習が続きます。しかし、今日の出来栄えで、まずは一安心の様子でした。（特に担任の先生は…）
　花のアーチをまたくぐりながら体育館を去っていく６年生は、とても大きく感じられました。いろいろな学年の子から声をかけられたり、ハイタッチを求められたりしながら、５年生のリコーダー合奏に合わせて学年の間を退場していきました。３週間後の卒業式の日には、校庭で門送りがあります。次に花のアーチをくぐる時が、田柄小での本当に最後の後姿を見ることになるのだなと思いました。
　送る会が終わってから、たてわり班で行う「お別れ給食会」の準備に取りかかりました。どのたてわり班も、６年生を温かく迎えようと、てきぱきと給食の用意に取りかかっていました。６年生が教室に入ってくると、５年生が司会をして給食会をリードしました。給食中は、この一年間一緒に遊ぶことで仲良しになった６年生に、いろいろな質問をしている子がいました。たてわり班として、たまたま今年度一緒になったことがきっかけとなり生まれた絆も重要です。また来年度には、違う仲間とたてわり班を組むわけですから、６年間で多くの絆が生まれることになります。
　給食後の教室では、６年生がクイズを出したりゲームをしするなど、「お礼の出し物」をしてくれました。さらにその後は外に出て、たっぷりとたてわり班遊びも楽しみました。