１，２校時に、１年生の水泳指導がありました。当初は、３，４校時に予定していましたが、１，２校時に予定していた６年生が他の曜日に振り替えることにしたため、１年生がプールに入れることになりました。日曜日から猛暑が続き、今日も東京都に熱中症警戒アラートが発令されています。朝の時点で水温も気温も３０度に近い数値でした。３，４校時にはもっと高温になるため、中止の判断をしていたかもしれません。１年生にとって初めての検定が予定されていたので、プールに入ることができて良かったです。
　写真をよくご覧いただくと分かると思いますが、全員をプールの東側に集め、直射日光の当たらないひさしの下に集めて検定をしていました。また、見学の子ども達は、プール南側の木陰に座らせるようにしています。（写真上）
　旭町小の水泳の検定級は、Ｓ級、特級から１０級まで、多くの段階に分かれています。（水泳カードに記載されています。）中には、バタ足をしてスイスイと泳ぎ、検定級を上げていた子がいました。一方、１０級は「水の中を歩くことができる。」、９級は「水の中にもぐることができる。」という内容です。先生が一緒にプールに入り、水の中で目を開けてジャンケンができているかを一人ずつ確認してあげていました。自分の検定級が決まり、みんな喜んでプールから上がってきました。教室に戻って水泳帽につけるワッペンをもらいました。これで、水泳指導に向けた目標ができました。今週金曜日から夏休みが始まると同時に、休み中の水泳指導も始まります。夏休み中に計１０回水泳指導があるうちの３日間は、検定が予定されています。自分の目標に向けて、水泳指導に意欲的に取り組んでほしいと思います。
　３年生は、理科の時間に「音のふしぎ」の学習をしています。「物から音が出たり伝わったりする時には、物が震えていること」や、「音の大きさが変わる時は、物の震え方が変わること」などを実験で確かめていきます。
　音が出る時に震えている物として、太鼓や鉄琴、ピアノの弦などがあります。この単元の初めには、実際に音楽室に行き、楽器から出ている音と振動の様子を確かめていました。
　また、音が振動として伝わっていくものとして、「糸電話」があります。紙コップとタコ糸があれば、簡単に作って遊べるおもちゃです。２組では、糸電話で遊びながら、どうすると音が伝わるか、糸がどのようになって音を伝えているか等を調べていました。（写真中）
　３年生の音の学習は、４年前の学習指導要領の改訂で、新しく入ってきた単元です。昔も小学校の理科の教科書に音の学習が載っていました。しかし、中学校にその指導が移行してからは、しばらく小学校での指導がなくなっていました。３年生の子ども達に聞いてみると、糸電話自体で遊ぶのは初めてという子が多かったようです。楽しさの中に不思議がいっぱいの「遊び」が復活したことを喜びたいと思います。
　４年生の教室では、夏休みの課題を配布するとともに、その説明が行われていました。夏ドリルを使って１学期の各教科の復習をすることはもちろんですが、自由研究や読書感想文などの宿題も大切です。（写真下）
　１組では、読書感想文の書き方についての指導も行われていました。原稿用紙の使い方とともに、感想文に書く内容について詳しく指導していました。私も子どもの頃、読書感想文の書き方がよく分からなくて苦労した思い出があります。印象に残った場面についての感想を書けばよい…と分かっていても、原稿用紙に向かっているうちに物語のあらすじをだらだらと書くことで終わったりしていました。普段書いている作文とは違うということが、なんとなく自分の中で高い敷居を作ってしまったような気がします。
　夏休みの読書感想文は、他の学年にも宿題として課せられています。まずは本を読むことから始めなければなりません。そして、原稿用紙を前にして、悩む子がほとんどでしょう。でも、大いに悩んでもらいたいと思います。私も、８月末になって、泣く泣く宿題をするタイプの子だったのですから…。