今日から後期読書旬間が始まりました。１０日（金）までの約２週間を読書旬間として位置付けています。
　さっそく今朝、図書委員会の児童による「図書集会」がmeetを使って行われました。図書管理員の中路さんから、「手紙」をキーワードにした様々な本を紹介してもらいました。また、この期間内に、光が丘図書館の方々によるお話し会やブックトークが各学年に予定されています。本日、２年生へのお話し会と、６年生へのブックトークがありました。
　各教室では、「読書カード」が配られています。読書旬間中に読んだ本を記録するカードです。学校で読んだ本だけでなく、家庭で読んだ本も記録していきます。また、読書旬間の終わりには、読んだ本の中からお薦めの本を紹介するようになっています。毎日読書カードをランドセルに入れていると思うので、家庭でも励ましてあげてください。（写真上）
　毎年１２月に入ると、学校評価アンケートを各ご家庭にお願いしています。「子どもは進んで読書をしている」という項目は、たいてい毎回評価が低くなります。学校では読書をする時間（朝読書の時間等）を設けていますが、家庭で本を読む時間が取れていないことがアンケート結果に表れるようです。家族で定期的に光が丘図書館に行くとか、土日にテレビを消して読書をしようとか、何らかの取り組みをしない限り毎年同じ傾向になります。さらに、大人が本を読む姿勢を見せるということも重要です。
　一昨日、１年生は保育園との交流会をしましたが、今日は旭幼稚園の園児（年長の松組さん、約１００名！）を迎えて交流会を行いました。１年生は、前回同様に学校紹介をしたり、校歌や運動会のダンス（ジャンボリーミッキー）を披露したりしました。（写真中）
　さらに今回は、代表児童によるクイズ大会も行いました。１年生みんなで書いた寄せ書きのお手紙をプレゼントしたところ、旭幼稚園の子ども達からもお礼のプレゼントをもらいました。お互いに、「ありがとうございました。」と「どういたしまして。」のあいさつを交わし合いました。
　５年生は、理科の時間に「もののとけ方」の学習をしています。日常生活の中で、子ども達は食塩や砂糖を液体に溶かすという経験をしています。また、ものが水に溶けるという言葉に対して、「絵の具が水に溶ける」とか、「土が水に溶けて形が崩れる」などの様々なイメージをもっています。まずこの単元の導入では、水に食塩が溶ける様子をじっくりと観察させ、食塩の粒がもやもやとした液体になっていく経過をしっかり見せていきます。
　続いて１組では、「水に食塩が溶けた時の重さはどうなるか」ということについて実験を行いました。水１００ｇに食塩５ｇを溶かしたら、重さはどうなるでしょう？ 水と食塩を合わせた１０５ｇになると考える子もいれば、透明になって溶けてしまうから１００ｇになると予想する子もいます。また、一番子ども達が迷いやすいのが、「１０５ｇよりもちょっと軽いのではないか」という選択肢です。
　メスシリンダーの使い方を学習してから、実際に実験をしてみることになりました。電子てんびんを使って容器＋水＋食塩＋薬包紙の重さを量ってから、溶かした後の重さを計測しました。結果・・・食塩などのものが溶けても、そのものの重さがなくなることはないということが分かりました。見えなくなっても、水溶液の中に重さはきちんと残っているということになります。（写真下）