今日は、第二土曜学校公開日でした。また、道徳授業地区公開講座として、全学級の道徳の授業公開と講演会を行いました。
　１校時は、１〜３年生の道徳の授業公開がありました。道徳の授業内容（道徳では「内容項目」という言い方をします。）には、様々なものがあります。家族愛や生命尊重、勤労・公共の精神、国際理解…などなどです。実際、今日の道徳の授業も、各クラスでいろいろな教材を扱って授業が行われていました。
　道徳の内容項目には、「伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度」もあります。１校時では、３年１組で「ふろしき」という教材を使って伝統文化に関する道徳の授業が行われていました。
　ふろしきになじみのなかった主人公のゆう子が、きれいな布を見つけ、ふろしきであることを知ります。母から話を聞いて、実際に使ってみることでその良さについて身をもって知ることになりました。そして、他の日本の古いものの良さにも思いをはせていく・・・というお話です。３年１組では、実際に先生が用意したふろしきを使い、いろいろなものを包んでみました。教科書には、「重箱」、「大きなびん」、「キャベツ」の包み方が載っています。子ども達は、教科書やペットボトル、ボールなどを使って、ふろしきの使い方を実践していました。そこから日本の伝統文化の良さについて感じ取らせ、他にも日本独自の伝統的なものに目を向けさせていきます。（写真上）
　一方、３校時には、４〜６年生の道徳の授業公開がありました。同じく、日本の伝統文化の尊重に関する資料を扱った授業が２クラスありました。４年２組の「祭りだいこ」と５年２組の「曲げわっぱから伝わるもの」の授業です。
　「曲げわっぱ」とは、木のぬくもりが美しい日本が誇る伝統工芸品です。伝統や文化を守っていくために頑張っている人たちの心情に迫る道徳教材になっています。昔ながらの方法で曲げわっぱを作り続ける主人公を通して、伝統や文化を守っていくためには、何が必要なのかを考えさせていきました。（写真中）
　前後しますが、２校時は、道徳授業地区公開講座の講演会を体育館で行いました。講師として、元全国小学校道徳教育研究会会長で、現在大学の教授をされている生形 章 先生にお越しいただきました。「道徳科授業の特徴と 地域、家庭でできること」という演題で話をしていただきました。
　まず、「道徳の時間」から「特別の教科　道徳」という教科になった変遷について説明していただきました。道徳の授業は昔から週１時間行われてきましたが、平成３０年の４月から「特別の教科」として位置づけられて授業が行われています。その大きな違いは、教科書を使い、評価を行うところにあります。以前は「副読本」と呼ばれる資料冊子を使っていました。また、通知表への評価は、５年前から記述式で始まりました。
　さらに、道徳科の学習の特徴として、（１）自分ごととして考える （２）押し付けない （３）話し合いをする （４）評価がある の４つを挙げ、それぞれが家庭教育にもつながることを話されていました。例えば、「自分ごととして考える」からは、けんかがあった時には、「もし自分がそんなふうに言われたら…」と考えさせるということです。「押し付けない」からは、「待つ、聴く、受けとめる」姿勢を大切にすること。「話し合いをする」では、家族で日頃から話し合う雰囲気をつくっておくこと。「評価」については、「他の子と比べない、よさを見つけて認め、褒める」ことの大切さについて話していただきました。（写真下）
　生形先生には、１，３校時に全クラスの道徳の授業を５〜６分ずつ参観していただきました。校長室に戻ってから、各先生方の良い点や改善点を指摘していただきました。さっそく先生方に伝えて、今後の道徳の授業改善に役立てていきたいと思います。