１，２校時に、６年生各クラスに音楽の授業がありました。３学期は、卒業式の歌の練習や２月の６年生を送る会の合奏（ボーカル入り）の練習を中心に音楽の授業を行ってきました。今日の授業が、６年生にとって音楽室で行う最後の授業となりました。
　今日は、鑑賞教材「ラプソディー・イン・ブルー」を使った授業が行われていました。リズムや旋律の特徴、楽器の奏法と音色の面白さなど、いろいろな魅力を見つけて聴くことをねらいとして、６年生の鑑賞教材に入っています。
　この曲は、アメリカの作曲家であるガーシュインが作りました。アメリカ音楽のジャズをクラシック音楽に融合させた曲として有名です。テレビやＣＭなどでもよく使われている曲なので、冒頭の管弦楽を聴いただけで「ああ、あの曲…」と感じた子が多かったようです。
　ピアノ独奏とオーケストラのための曲なので、ピアニストに誰を起用するかで演奏が変わってきます。ジャズ畑の人を起用すると、かなり独創的なアレンジになったりもします。音楽室で使っていたＤＶＤは、作曲家としても有名な羽田健太郎さんがＮＨＫ交響楽団と共演した演奏でした。ポップスやフュージョンなど、幅広く活躍されている方です。（写真上）
　３年生の各クラスにそろばんの講師の先生に来ていただき、２時間ずつ授業をしていただきました。そろばんの勉強は、3年生で２時間、4年生で2時間の計４時間程度しか小学校で勉強しません。内容は、そろばんの仕組みと、簡単なたし算ひき算における珠の動かし方です。３年生での２時間の指導では、そろばんを使いこなすには程遠く、そろばんの仕組みを知って、使ってみるという程度の授業になります。
　昔に比べて、そろばんを習っている子はずいぶん少なくなりました。今年の３年生は、４名しかいなかったようです。学校の先生達も、そろばんの経験者はかなり少ないと思います。３，４年生でほんの少しの時間しか扱わないので、算数の指導内容でもかなり特別な学習と言えます。そろばんを使う前に、「なかよし数探し」として、「５の合成・分解」をすばやくできるようにするプリント問題をしました。これは、１年生の１学期にやってきた内容です。そろばんの五珠を使った「たす・ひく」の動かし方は、「５の合成・分解」が基になっています。ということは、そろばんを習えば算数が上達すること間違いなしです。これをきっかけに、そろばん塾に行ってみたいという子が増えてほしい…と講師の先生が話されていました。（写真中）
　５年生は、社会科の時間に「環境をともに守る」という学習をしています。年間の最後の学習単元で、かつて日本で生じた公害の問題について取り上げた学習です。公害発生時の写真や年表などの資料を基に、公害のもたらす影響や公害をなくすための努力について調べていきます。
　教科書には、日本の４大公害（水俣病、新潟水俣病、四日市ぜんそく、イタイイタイ病）が載っています。１９５０〜６０年代に起きた、日本各地の公害病でした。多くの患者や家族が苦しみ、何年もかけて住民運動が高まっていきました。そして、ようやく防止条例が作られるようになったことや、現在では厳しい国の基準があることなどが書かれています。私が子どもの頃は、よくテレビのニュースでこれらの公害の裁判について報道されていました。日本の高度経済成長とともに多くの被害が生じた歴史は、もうだいぶ過去の話になってしまった感があります。
　しかし、現在も地球上では様々な環境問題が発生しています。高学年の社会科や理科の学習では、必ずこの環境問題にかかわる単元が入っています。子ども達の未来の地球環境のために、しっかり指導しておかなければなりません。（写真下）