３月７日（水）
おもちゃ作りをするためには、電池とのつなぎ方の「回路」の仕組みや、電気を通すものと通さないものを理解していなければなりません。また、磁石では、Ｎ極とＳ極の性質や、磁石につくものつかないものの理解が必要です。それらの性質を使って楽しめるおもちゃが作れるようにがんばっていました。空き箱や割りばしを利用している子が多く、図工としてのセンスも問われますが、試行錯誤して作品を作ろうとするその過程が大切です。 ３，４校時に、体育館で６年生が「卒業感謝の会」の練習に取り組んでいました。あさっての午後、６年生の保護者と校内の教職員、そして６年生が今まで指導していただいた先生方を招いて行う会です。 先週金曜日の「６年生を送る会」の出し物を基本にし、部分的に変更するところを確認しながら練習を進めていました。「学園天国」の合奏も、先週とはまたメンバーを入れ替えての演奏になります。しっかり感謝の気持ちが伝わるように、学年の先生達が緊張感を維持させながら指導をしていました。（写真中） ５年生の家庭科の時間に、りんごの皮むきをしていました。（写真下）昨日は１組が行い、今日は２組が調理実習として取り組んでいました。大橋先生が指導してから、各自が１個ずつ用意してきたりんごを手に、包丁を動かしていきました。 見るからに包丁を持って皮むきをするのは初めてだろうなと思われる子がたくさんいました。包丁を持った手の親指が、刃の上にきていないのです。「りんごを持っている左指が危ない！！」と、ひやひやしました。何人かには、親指の置き方を教えてあげました。大橋先生だけでは大変そうでした。５，６年生の保護者の方は、一度家でじゃがいもでもりんごでもよいので、やらせてみてください。きっとすぐに「危ない！ 待って！！」と叫ぶでしょう。 高学年を担任していた時は、家庭科を自分が教えていました。（ミシン以外は得意です！ 特に包丁の使い方は…）昨日のクラスで皮むきを教えてあげたら、「なんで校長先生うまいんですか？」と言われました。「大学生の時は自分でご飯を作っていたんだよ」と答えました。しかしそれだけではなく、子どもの頃によく包丁を持って料理をさせてもらっていたのです。土曜日のお昼は材料が切ってあって、子どもだけでチャーハンを炒めたりしていました。そんな経験が生きているのかもしれません。また、カッターで鉛筆を削るなど、けがをしながらもいろいろな道具を子どもの頃から使っていました。ぜひ子どもが成人する前に、一人で生きていく術を経験させてあげてください。 皮むきが終わったりんごは、細かく切ってから砂糖を混ぜて鍋で煮て、「りんごのコンポート」になりました。アップルパイの中味のように、バターとシナモンで仕上げていました。（もっとトロトロにしていけば、リンゴジャムにもなります） 余談ですが・・・昔はりんごと言ったら「酸っぱいもの」というイメージでした。今の時代のような「ふじ」を代表とした甘いりんごはなかったのです。子どもの頃、毎年長野北部のりんご農家まで行って、どっさりりんごを買ってきました。「国交（こっこう）」や「紅玉（こうぎょく）」といった品種だったと思います。レモンと同じように、見ただけで口の中につばがたまってくるほどりんごは酸っぱいものの代表でした。 テレビでやっていたのがヒントになったのか、ある時母親が電子レンジにまるごと１個のりんごを入れてチンしました。焼きりんごのような感じで、ジューシーで皮まで食べられて・・・熱を加えると酸っぱさが緩和され、とてもおいしくなりました。５年生の子ども達が作ったコンポートを食べて、その時の味が懐かしく思い出されました。 調理実習 りんごのコンポート（５年生）
これまでの実習で味噌汁や白玉団子などを作り、学んできたことを生かして、最後はりんごのコンポート作りです。一人１個りんごを持ち寄り、包丁を使った皮むきに挑戦しました。 りんごの皮むきは初体験という児童も多く、とてもよい経験になりました。切ったりんごはバターと砂糖で甘く煮詰め、クラッカーに乗せて食べました。 家庭科の学習を通して５年生は色々なことができるようになりました。ぜひこの経験を家庭でも生かしてほしいと思います。 ３月７日（水）
フレンチサラダ おかしなおかしな目玉焼き 牛乳 一口メモ おかしなおかしな目玉焼きについて 黄桃、寒天、牛乳、砂糖などを使って作られた、ほんのり甘いデザートです。真ん中には丸い黄桃があり、周りは白いゼリーで覆われています。見た目は、誰が見ても目玉焼きそのものです。 漢字を入れて書くと、「おかしなお菓子な目玉焼き」ということです。料理の中に一工夫凝らすだけで、子ども達に給食が好きになってもらえるということがますます感じられるメニューです。 ３月６日（火） その２
まず、先生のお手本をみんなで見て説明を聞きました。（写真上）卵と牛乳、ベーキングパウダーを混ぜていき、アルミカップに流し入れて蒸し器で蒸し上げます。グループごとに用意してきたチョコを入れたり、トッピング材料で飾ったりと、楽しそうに作っていました。 一方のおにぎりは、炊き上がったご飯を茶碗に取り、これもグループで持ち寄った具材を入れたりご飯に混ぜたりして、工夫して作っていました。 今回の調理実習は、校内の教職員に感謝の気持ちを伝える学習だったようで、いろいろな先生や主事さん達のところにでき上がった「作品」を手紙と一緒に届けていました。 校長室にも届きました。（写真下）大きなおにぎりは、ふっくらとしていてとてもおいしかったです。何口か食べて、中の梅干にやっとたどり着きました。蒸しパンは、チョコレート味のものでした。小さな星型のトッピングがあり、見た目もきれいな蒸しパンになっていました。お皿には、イチゴ味のチョコペンで書いた文字が・・・途中でチョコが足りなくなって、「いつもありがと！」になってしまいました。本当は、「…うございます」と敬語で書くつもりだったそうです。 体育朝会
リズムダンスに取り組みました。「ＡＢＣ」の音楽に合わせて、体を大きく動かしました。全体で振り付けの練習をして、その後音楽に合わせて踊ったり、友達とハイタッチをしたりして楽しみました。 今日は、運動委員のリズムダンス担当の子どもたちが、手本として踊りました。さすが、高学年。恥ずかしがらずに堂々と踊ることができました。 ３月６日（火） その１
４年生の理科も、いよいよ年間最後の単元「自然の中の水」に入っています。今まで学習してきたことを総合的に考え、水が蒸発したり雨として地上に降ったりと、姿を変えながら循環していることを学習します。 水の入った入れ物にふたをしておかなければ、やがて水が蒸発してかさが減ることは、子ども達は日常的によく知っています。逆に空気中の水蒸気が水滴となって現れることは、身近なところにありながら気がついていないものです。冷たいジュースの缶を冷蔵庫から出しておくと、しばらくして缶の表面に水滴がつき始めます。また、寒い冬の朝、部屋の窓の内側に結露がつく時がありますが、結露はまさに空気中の水蒸気が冷たいガラス面で冷やされて水滴となって現れてきたものです。また、昨日の午後から校内の廊下は、どこも水をこぼしたようにびしょ濡れになっていました。低気圧の接近で、暖かく湿った空気が入ってきたために、冷たい廊下の表面に結露ができたわけです。（ちなみに、４年生の理科の教科書には、ひらがなで「けつろ」という言葉が出てきます。） 「What do you want to be?」・・・「あなたは何になりたいの？」と、英語で将来なりたい職業を聞く時に使います。今日の６年生の外国語活動では、そんな時の会話の仕方を学習していました。（写真下）サッカー選手（I want to be a soccer player.）と答えたり、学校の先生（I want to be a teacher.）と答えたりします。 昨日で６年生との会食会が終わりましたが、６年生の将来の夢を集計してみると、実に様々な職業を私の前で発表していました。男子はスポーツ選手が多く、サッカーや野球、テニス、卓球、バスケットボールと様々なスポーツの名前が挙がりました。次に多かったのは、ゲームクリエーターなどのパソコン関係の仕事でした。女子は、動物関係の仕事や医者・薬剤師といった医療関係の仕事が目立ちました。「教員になりたい」という子も男女とも数名いました。それも小学校の先生です。今まで保育士や幼稚園の先生になりたいという子はいても、なかなか学校の先生になりたいという子がいなかったのですが、今年は教員になりたいという言葉を聞いてうれしくなりました。 ３月６日の給食
豚肉と生揚げの煮もの キャベツの生姜和え 牛乳 一口メモ キャベツの生姜和えについて 生姜にはビタミン類はほとんどなく、栄養価としてはそれほど高くないのですが、健康効果があると言われています。それは、優れた薬効があるからです。生姜は今は調味料の一つですが、昔は薬でした。ですから、これだけ健康や美容に役立つのでしょう。 さらに、生姜独特の辛味のあるツンとした香りは、食欲をそそります。今日の「キャベツの生姜和え」では、生姜の辛味によって、春キャベツの甘みが一層引き立っていました。 ３月５日（月）
しかし、いくらなんでも昨日のような２０度超えの陽気になると、律儀にそのような日を待っている場合ではなかったのでしょう。朝からミッキー池では、カメ吉くんが久し振りに姿を見せ、春の日差しを浴びていました。（写真上）カメ吉くんの勇姿を見るのは何か月ぶりのことでしょう。１月下旬のあの寒さの頃は、ミッキー池の水が全部凍ってしまったのではないかと心配したほど分厚い氷ができ上がっていました。冬眠から覚めたカメ吉くんは、少々眠そうではありましたが、水面から出てきて何を考えていたのか・・・まだまだ寒い日が戻ってきそうなので、風邪をひかないようにしてもらいたいものです。 ミッキー池には、カメ吉くんの他にもコイや金魚、メダカ、ザリガニを含めて、たくさんの生き物が生息しています。今日確認しただけでも、池の底を大きなコイがゆうゆうと泳いでいたり、真っ赤な金魚や小さなメダカが水面に出てきたりしているのが見えました。あれだけ氷漬けになっていても、じっと春を待ち続け、生きていたのだと思うと、生き物の生命力のすばらしさを感じます。中休みに委員会の児童が、コイや金魚に餌をあげていました。久し振りの餌やりです。冬眠から覚めたばかりでまだ本調子ではないのかもしれませんが、栄養をつけてさらに元気になってほしいと思います。 ５年生の理科の時間に、「振り子の動き」の学習をしています。５年生の理科として最後の単元で、正確な実験技能が求められるところです。振り子の実験器をグループごとに使い、１往復する時間を様々な条件を変えながら計測してきまりを見つけていきます。（写真中） 振り子の振幅にかかわる条件として、「糸の長さ」「おもりの重さ」「振れ幅」の３つを設定します。その条件の１つを変え、他の２つは変えない（条件を統一する）として実験をしなければなりません。今日実験していたのは、「おもりの重さ」によって、振り子が往復する時間はどうなるかという実験でした。「糸の長さ」と「振れ幅」は一定にして実験する必要があります。振り子の重りが重くなるほど速くなる、あるいは遅くなると予想する子が多いものです。・・・さて、実験の結果はどうだったでしょう。 この５年生の実験で難しいのは、測定誤差を指導しなければならないところです。子どもがストップウォッチで往復の時間を求めるのですから、１０往復の時間を何回か計測して平均したとしても、小数点以下の誤差が出てきます。その違いをそのまま「こっちの方が速くなる」と結論付けると大きな誤りになる場合があります。また、子どもは思い込みで実験結果をそちらの方にもっていってしまう傾向にあるので、いかに正確に実験し、正しく結果を判断するかが大切になります。 「おもりの重さ」によって、振り子が往復する時間はどうなるかという実験は、「同じ大きさで重いものと軽いものを用意し、同時に落としたらどちらが先に地面に着くか」ということと同じ実験です。鉄球と同じ大きさの木製の球を同時に落としたらどうなるでしょう・・・。正解は、同時に地面に着きます。つまり、ものが落ちるということについては、ものの重さは関係ないということです。 ６年生は算数の時間に、小学校の算数のまとめとして、様々な問題に挑戦しています。今日は、「鶴亀算」や「油わけ算」に取り組んでいるコースがありました。（写真下）「頭の数を数えると１０個、足の数を数えると２８本、ツルとカメは何匹ずついますか」というのが、「鶴亀算」です。ＸとＹを使った方程式で解くこともできますが、まだ習っていない段階では、図を用いて考えさせるのが一般的です。また、「油わけ算」も昔からある日本の算数（和算）の一つです。頭の体操の問題として、こういう問題がよく出題されることがあります。算数が楽しいと思えるためのものですが、こういうのは苦手と最初からあきらめムードの子どもも中にはいるものです。 今日のお昼に、６年生８名と会食会を行いました。１月から始めてきて、ついに最後のグループが今日で終了です。今日の子ども達に「理数系が好きな子？」と「文系（国語や社会）が好きな子？」と聞いたら、半々でした。続けて「体育系が好きな子？」と聞いたらほとんどの子が手を挙げていました。 ３月５日の給食
イカのチリソース 中華スープ 牛乳 一口メモ イカのチリソースについて エビチリのイカバージョンです。カラッと揚げたイカと野菜に、コクのあるチリソースをからめるだけで、ごはんがすすむおかずができ上がります。 イカは、脂肪分が少なく高タンパク。しかも、低カロリーで低糖質な食品です。タンパク質の摂取を中心にメニューを考える時は、応用がきいて実に使い勝手がよい食材といえます。 今日の給食では、イカに片栗粉をつけて揚げ、チリソースで味付けをしています。 ６年生を送る会がありました！（６年生）
今日は卒業に向けての最初のイベント「６年生を送る会」がありました。 １〜５年生からの出し物のプレゼントをいただき、「いよいよ卒業なんだな」と実感がわいてきたようです。 ６年生はお礼の出し物として、６年間の成長を伝える呼びかけと合奏を行いました。在校生の前で見せる最後の学年作品となるため、全校のみんなを楽しませたいという思いをもって、自分たちの出せるすべての力を振り絞りました。 「学園天国」の合奏では、たくさんの手拍子や楽しい歌声が聞こえてくるほど、体育館を自分たちの色で染めることができました。 今度は自分たちがお世話になった人たちに感謝をする番です。来週は、卒業感謝の会に向けて準備を行っていきます。 ６年生送る会出し物（３年生）
リコーダー演奏や合唱の指揮や伴奏も、子供たちで行いました。「ありがとう」の気持ちが伝わる発表になりました。 ６年生を送る会の出し物（５年生）
「田柄レンジャー」は、学校生活を送る上で大切な心得を教えてくれる正義の味方です。毎年６年生が、５色のマントを身にまとい「元気なあいさつ」「やさしい心」「よく考えて、行動する」「強い責任感」「ルールを守る」ことを伝えてきました。今日の送る会でその役目が５年生に引き継がれました。 そして、ソーラン節を力強く踊り、最高学年への決意を示しました。他にも、委員会活動や校旗当番など、これまで６年生が中心となって行ってきた様々な活動についても５年生が引き継ぎました。 頼もしく優しい６年生の姿をしっかりと心に刻み、自分たちもそのような６年生になれるよう、改めて決意を新たにした会となりました。 ６年生を送る会（２年生）
これまで３つのパートに分かれて、たくさん練習をしてきました。今日は、３つのパートがうまくそろい、大成功！！たくさんの拍手も頂きました。 ６年生へ今までの感謝の気持ちを届けることができました。 その後は、一緒に給食を食べたり、遊んだりして楽しい時間を過ごしました。 ６年生を送る会 〜６年生、勝負だ！〜（１年生）
名札を付けてもらったり、支度を手伝ってもらったり、休み時間に一緒に遊んでもらったり、たくさんの思い出があります。 そんな６年生に、感謝の気持ちを伝えることと、１年生の成長を見てもらうことをめあてに出し物を考えました。 ６年生と計算、腕相撲、縄跳びで勝負をしました。 「さすが６年生、かっこいい！」とみんな驚きました。 「中学生になったら」の歌も、心を込めて楽しく歌うことができました。 送る会の出し物（４年生）
出し物は、この６年間の日本で人気があったものを振り返るクイズを行いました。クイズの途中には、劇やダンスを行ったりと６年生が楽しんでもらえるような工夫を取り入れました。短い時間ではありましたが、６年生にしっかりと感謝の気持ちを伝えられました。 ３月２日（金）
4年生の合奏「さんぽ」が始まると、花のアーチをくぐって6年生が入場してきました。入場の時には、今年度一年間お世話をしてきた1年生と手をつないで入ってきました。４月の「１年生を迎える会」では、同じように花のアーチをくぐり手を引いてあげた１年生が、今度はエスコートしてくれる番でした。 ひな壇に座った９４名の６年生は、さすがに体格が大きくなり、立派な姿に感じられました。４，５年生の代表委員が、分担して司会や始めの言葉・終わりの言葉を行いました。最初に各学年が担当した装飾の紹介がありました。体育館のステージ上やギャラリーには、それぞれの学年で準備した飾りや「卒業 おめでとう」のメッセージが貼ってありました。 委員会の引き継ぎでは、６年生から５年生へ、各委員会の代表者が向かい合って行われました。６年生の代表委員が、あいさつ運動ののぼりを５年生に受け渡しました。他の委員会の委員長も、うさぎの餌袋や給食室の大きなしゃもじ、竹馬などを委員会のバトン代わりとして５年生に渡していきました。また、校旗の引き継ぎ式も行われました。１年前に国旗掲揚塔ができたことを機に、６年生による旗揚げ当番が行われています。学校の大切な校旗を６年生から５年生に渡し、学校の重要な役割を引き継ぎました。 学年ごとの出し物は、１年生から順に行いました。どの学年もマイクを使わずに、体育館に響き渡る声で発表していたのがとても立派でした。６年生は、どの学年もしっかりと練習してきた様子を感じとることができたはずです。自分達の卒業を祝って、一生懸命出し物を披露する子ども達を見て、心温まる時間がもてたことでしょう。それぞれの学年ならではの工夫とセンスが光る出し物でした。 ５年生の迫力のあるソーランが終わり、６年生のお礼の出し物になりました。今回の出し物を構成するにあたり、６年生は実行委員が中心になって計画を立ててきました。「６年生らしさを見せるために何をするか」や、「６年生はすごいと思われるために何をするか」と考え、長なわやなわとびの技、書き初めの披露を入れました。もちろん６年の学年の先生の指導もありますが、実行委員を中心に計画し練習してきたことが、６年生全体の気持ちを高めることにつながりました。 合奏「学園天国」は、２学期の後半から楽器を決めたりパート練習をしたりして取り組んできました。全校児童の手拍子も加わり、すばらしい熱演になりました。そして、「アンコール」の大合唱が・・・。メンバーを入れ替えてアンコールの合奏も堂々と披露されました。６年生は、さらに一週間後に卒業感謝の会を控えています。今日の出し物の成功が、大きな自信につながったはずです。（６年生も含めて、各学年の出し物については、今後学年の先生からホームページに記事を載せていく予定です。） 今日の給食の時間〜昼休みにかけて、６年生を各教室に迎えて「お別れ会食会」が開かれました。それぞれのクラスに６年生が６〜７人ずつ行き、一緒に給食を食べました。給食後、６年生が準備していた出し物を行い、教室内を盛り上げていました。クイズやゼスチャーゲームをしてあげたり、手品をしてあげたグループもありました。（写真下） １年生から５年生にとっても、４月からの一つ上の学年をめざすきっかけとなる「送る会＆会食会」になりました。ようやく暖かい春の日が続くようになってきました。一年の締めくくりを残り３週間でしっかり行っていきます。 ３月２日の給食
ふのすまし汁 みかんゼリー 牛乳 一口メモ ちらし寿司について ちらし寿司（散らしずし）は、酢飯に多種類の具材を合わせて作る寿司の一種です。 「ちらし寿司」の語源は、寿司飯の中、あるいは上に様々な具を「散らす」という意味からつけられました。 江戸前寿司においては、白い酢飯の上ににぎり寿司に用いる寿司種を並べたものを指しますが、関東周辺以外の地域では、一般に酢飯に調味した具材を混ぜ込み、錦糸卵や海苔などで飾り付けをしたものをちらし寿司と呼んでいます。 ３月１日（木）
３年生への講師の授業は昨日だけだったので、今日からは担任が指導することになります。１，２組では、副校長先生が教室に入り、そろばんの指導をしていました。（写真上）副校長先生は、算数が専門です。子ども達への指導とともに、そろばんの指導の仕方を担任の先生が見て学ぼうというねらいもありました。 昔に比べて、そろばんを習っている子はずいぶん少なくなりました。クラスに１〜２名程度でしょうか。学校の先生達もそろばんの経験があまりなく、３，４年生でほんの少しの時間しか扱わないので、小学校の指導内容のうちでもかなり特別な学習といえます。今日は、３＋４や４＋４のように、五玉を入れて一玉を引くそろばん玉の動かし方を学習しました。 毎年そろばんの学習をしていると、「そろばんをやってみたい」と多くの子が思うのですが、たし算やひき算で桁が多くなってくると、ガクッと興味が引いていってしまうものです。そろばんでかけ算やわり算も習うことができます。また、そのしくみは学校で学習する筆算とは全く違うものなので、そろばんを習うことによって計算の力がつくことは明らかです。今は電卓で済んでしまう時代ですが、そろばんのすばらしさも一考すべきなのかもしれません。 明日に迫った６年生を送る会の練習が、今日も行われていました。２校時は、４年生の練習時間でした。学年の個性が存分に発揮された出し物になっていました。（写真中）４年生の元気の良さとパワーあふれる声と演技は、きっと６年生に伝わるものがあるはずです。そう言えば、一年前の３年生の時は、「お祭り」という詩の群読を行いました。あの時も、元気いっぱいに声を出していました。今年は、６年生が１年生の時の頃からを振り返り、それぞれの年に流行った歌やアニメなどを紹介する内容になっています。 ５校時は、６年生の練習割り当ての時間でした。６年生は、全校児童へのお礼として出し物を行いますが、６年生なりにプレッシャーを感じているはずです。内容だけでなく、態度も含めて「さすが６年生」と思われるものでなければ…という思いは、６年生全員の心の中にあるでしょう。部分的な確認・修正をしてから、最後に出し物を通して練習しました。（楽器の出し入れも含めて２０分かかります）呼びかけや６年生としての技の披露、そして合奏と、全てにわたり６年生らしさがみなぎっていました。（写真下） どの先生達も、体育館で今日まで行われてきた他の学年の出し物については、一切目にしていません。もちろん子ども達も、他の学年の出し物は明日初めて見ることになります。出し物の全体の様子を知っているのは、今日まで練習の様子を見てきた私だけです。きっと明日の６年生を送る会は、どの学年の出し物にも感嘆の声が上がり、盛り上がっていくことでしょう。そして、先生達も他学年の出し物からたくさんのことが学べる機会になるはずです。 ３月１日の給食
肉団子入り野菜スープ 牛乳 一口メモ 揚げパンについて コッペパンを油で揚げたものに、きな粉と砂糖で味付けをしています。田柄小のおやじの会の得意メニューで、地域のお祭りや地区祭での出店の際は、必ず揚げパンのお店を出しています。 栄養的にはカロリーが非常に高い食品で、元々は戦後児童らの栄養状態を安価に引き上げるために、東京都大田区の小学校で最初に開発されました。現在でも児童に人気のあるメニューですが、その高カロリーが逆にネックとなっていて、献立に入る頻度は少なくなっています。 そろばんの学習（３年生）
そろばん講師の小田先生に来ていただき、そろばんの使い方を教えていただきました。昔使われていたそろばんは五玉が２つあり、現在使われているそろばんとは違うことを教わりました。昔は、主にお店で使われていたそうです。初めてそろばんを使う子がほとんどでしたが、上手に使っていました。 |
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