５月１７日（水）
まず最初に、様々な遊具があるちびっこ広場で遊びました。人気のターザンロープで遊んだり、スパイダーロープに登って遊んだりしました。あらかじめ事前指導が行われており、しおりに「なかよしビンゴ」として自然の動植物に気づかせるためのヒントが印刷してありました。へびイチゴを見つけたり、オオバコの花を見つけたりしている子どももいました。たくさんの自然が残されている光が丘公園は、生活科の学習にぴったりの場所です。季節が変わった秋に、また訪れてみたいところです。 お弁当は、芝生広場に移動してから食べました。お弁当を食べるためのグループを決める時には、友達を誘い合って大きな輪ができました。子ども達は、たくさん遊んだためか、お腹がペコペコだったようです。お互いのお弁当の中味を見せ合いながら、楽しそうに食べていました。 芝生広場では、同じ区内の学校や近くの幼稚園の子ども達も遠足で利用していました。幼稚園の遠足では、保護者が付き添い、一緒に遊んだりお昼を食べたりといった様子が見られました。一年前は、今の１年生もそのような遠足だったのでしょう。小学校に入ったら、自分の持ち物を自分で準備・片づけをし、さらに友達と楽しく過ごすことが遠足の中心になります。１年生が入学して１か月半が経ちました。お話の聞き方や整列の仕方、道路の歩き方、友達との接し方など、４月からの学校生活で学んだことが、遠足のいたるところに生かされていました。小学生として順調に成長している様子がよく伝わってきた、すばらしい遠足の一日になりました。 ５月１７日の給食
ほっけのひらき 野菜のごまあえ きゃべつの味噌汁 牛乳 一口メモ ほっけのひらきについて ほっけは、味にあまりくせがなくて、冷めても身がひきしまった感じでおいしいです。なにも味はつけずに焼いてあるので、ごはん、ほっけ、野菜の胡麻あえ、味噌汁と口の中で味わいながら食べるようにしました。 なんの たねかな？（１年生）
「（切った）スイカみたいな形。」
「黒だけじゃなくて、ちょっと茶色も見えるよ。」 「ぼこぼこしてて、かたいなあ。」 種をじっくり見て、子供たちが見つけた特徴です。 種まきも行いました。ふかふかの土に種を植えて、たっぷり水をあげます。 「元気に育ちますように。」 「大きくなってね。」 どんな花が咲くのでしょうか。 子供たちと予想しながら、成長を楽しみに育てていきます。 
５月１６日（火）
さらに田柄小では、２年生や３年生でもミニトマトや草花を育てるために、同じプラスチック鉢を使っています。そして、サクラ草の栽培でも・・・。長期休業中などで鉢を持ち帰ることがありますが、４年生ぐらいまでは大切に保管して、学校から連絡があったら用意できるようにしておいてください。 現在、２年生はミニトマト、３年生はホウセンカで青い鉢を使用しています。４年生は、３月にサクラ草が咲いたまま持ち帰っています。１０月頃にまたサクラ草栽培で使用しますので、保管をお願いします。 ４校時に、４年３組の道徳の授業を見に行きました。来週水曜日に、１組で道徳の校内研究授業があるため、今日はその事前授業として、同じ授業内容を３組で行いました。今日の授業を受けて、今後は２組でも行い、来週の研究授業につなげていきます。今日は机や椅子を使わずに、教室の床の上で授業をしました。（授業の中で子ども達が動く場面があるため）また、グループでの話し合い活動も取り入れられていました。（写真中） １年生の教室では、連絡帳を自分で書くことを最近指導しています。（写真下）先生の黒板の文字を見ながら正しく書き写していかないと、翌日の忘れ物につながってしまいます。６年間の学校生活の基本となる連絡帳への記入をしっかり身につけさせておきたいところです。 連絡帳には、時間割りや持ち物、宿題などを書きます。子ども達の連絡帳には、それぞれの日の下に、担任の先生の認印とともに家の人のサインやハンコが押してありました。今後も、家に帰ってから連絡帳を見て明日の準備をすることができるように、ぜひご家庭でもていねいに見てあげてください。 連絡帳には、「あすは、えんそくです。」と書きました。１年生は、小学校に入って初めての遠足を明日行います。光が丘公園に行く予定です。どの子もとても楽しみにしていることでしょう。 5月１６日の給食
わかめのサラダ 大根と厚揚げの味噌汁 牛乳 一口メモ とりごぼうごはんについて たきこみごはんの中で人気のある献立です。ごぼうは、今世界でも身体に良い食べ物として注目をあびています。身体に大切な繊維をたくさんふくんでいます。また、ガンの予防にもなる食品ともいわれています。 給食室からごぼうの香りがただよい、食欲をそそった一日のようでした。 ５月１５日（月）
鉢花を贈ったりしなくても、「ありがとう」と言葉で伝えたり、お手伝いを進んで行ったりすることで、家の人に感謝の気持ちを伝えることができます。さらに家の人達がうれしいと感じるのは、学校でがんばっている姿が伝わることです。そのためにも、家に帰ってから、学校でのがんばりや楽しかったことを積極的に話をする子であってほしいと思います。 ところで、学校の主事室外にカーネーションの苗があり、毎年この時期にピンク色の花をつけます。（写真上）母の日に合わせてあちこちで鉢植えのカーネーションが売られていますが、カーネーションは宿根草なので、毎年花を咲かせることが可能です。鉢植えの花を一通り楽しんだら、一回り大きな鉢に植え替えると丈夫になります。少し切り詰めて、風通しをよくして夏越しすると、秋にまた咲くこともあります。冬の寒さには比較的強い方で、来年の春にまた咲きます。 ３年生は、理科の授業でホウセンカの種まきをしました。５月は種まきの適期です。毎日水やりをして管理し、あっという間に双葉と本葉が出てきました。中庭に全員の鉢が置いてあるので、毎朝登校してきた子が水やりをしたり観察したりできるようになっています。（写真中）１年生の生活科で学習するアサガオも、そろそろ種をまく頃です。種から植物を育てて花を咲かせる経験は、とても大切な学習です。きちんと育てていけるように、指導していきます。 先週から視力検査を行っています。今日は、１年生の検査の日でした。クラスごとに保健室にやって来て、担任の先生と養護の先生とで視力を測定する機械を使って調べます。 学校での視力検査は、Ａ（１．０が見える）、Ｂ（０．７が見える）、Ｃ（０．３が見える）、Ｄ（０．３が見えない）の４段階で調べて結果をお伝えするものです。先生がリモコンを操作して、「ｃ」の文字を視力計に映します。子どもが片方の目をふさいで、すき間の空いている方向を指さすのですが・・・１年生だと、どっちを指しているのかなかなか伝わらなかったりして、どうしても時間がかかります。（写真下）近年は、パソコンやスマホの画面を見る時間が長いことによる、子ども達の視力の低下が心配されてきています。治療勧告の紙が届いたら、正確な視力検査とその原因をぜひ病院で調べるようにしてみてください。 ５月１５日の給食
豆のカラフルサラダ シェルマカロニスープ 牛乳 一口メモ ジャンバラヤについて スペイン料理のパエリアの中の１つです。調味料として、ターメニック、チリパウダー、が入っています。トマト味のおいしい混ぜごはんです。 給食では、世界の料理も取り入れています。ボリュームのある献立だったので、お腹がいっぱいのようでした。満腹と言われました。 5月１２日の給食
牛乳 ミネストローネ おさつチップス 一口メモ ミネストローネ トマトを使ったイタリアのスープです。イタリアの田舎料理です。 今日は、肉にもかわる身体に栄養のあるひよこ豆が入っています。名前のように、とりのくちばしのようなとっきがあり可愛い形の豆です。スープの中にたくさん入っています。 ５月１２日（金）
３年生の教室に行ってみると、クラスの子ども達が集まり、エサについて話し合っていました。教室にはザリガニのエサがあるので、オタマジャクシにも代用できないかと考えていたようです。オタマジャクシは雑食性なので、結構何でもエサになります。（共食いしないように飼わなければなりませんが…）難しいのはカエルです。生きた虫を週に数回あげるようです。それを考えると逃がしてあげた方がよいのかもしれませんが、担任の先生とどういう話し合いになったことでしょう…。夜中に教室からカエルの鳴き声が聞こえてくることになるかもしれません。 体育館で６年生が、体力テストの種目であるシャトルランの計測をしていました。（写真中）シャトルランは、２０ｍを一定の間隔の合図音（ＣＤで流す音）に合わせて何度も往復し、限界に達するまでの持久力を測定するものです。だんだんレベルが上がっていくと、合図音の間隔が短くなってくるため、ついていくのにはかなり苦しくなってきます。２人組できちんと測定をしていました。 昨年度の田柄小の体力テストの結果を分析すると、このシャトルランとソフトボール投げの記録が全国平均よりもかなり低くなっていました。他の種は平均を上回っていたのですが、結局その２つの種目が全体の平均を引き下げてしまったことになります。途中であきらめない心、最後まで粘り強くがんばる力を体力面から育てていかなければならないととらえています。これは、他の学習での取り組みにも大きくかかわる力であると思います。 ４校時に、４年２組の道徳の授業を見に行きました。「ブラッドレーの請求書」という資料を使い、家族愛について考える内容でした。 ブラッドレーは、お母さんに対して、自分がしているお手伝いのお駄賃として小遣いを請求します。お母さんは、その請求書を見て悲しく感じながらも、ブラッドレーの要求通りにお小遣いを渡しました。お金と同時に、ブラッドレーは、お母さんからの請求書を受け取りました。その紙片には、「病気の看病代 ０円」「食事代と部屋代 ０円」などと書かれてありました。それを見てブラッドレーは自分のしたことを反省し、すぐにお金を返し、謝りました。 ４年生にとっては、家庭でよくある光景ではないでしょうか。自分がやってあげたことに対しては見返りを要求し、家族が自分のためにやってくれていることには気づいていない場面が多いものです。あさっての日曜日は「母の日」です。子ども達は、それぞれの家庭でどんなことをするのでしょうか。 町たんけん（３年生）
来週は南側を探検しに行き、見てきた田柄のまちの様子を地図にまとめます。 わくわくどきどき学校探検（１年生）
２年生と手を繋いで、学校探検に出発です！校長室に入れたり、１年の教室以外の部屋を見たり、たくさんのわくわくどきどきを見つけることができました。 学校探検（２年生）
今年は、自分たちが「１年生のために」学校のいろいろな教室を案内してあげました。 ２年生は、「１年生のために」をテーマに準備してきました。探検バックを丁寧に作ったり、自分たちの名前を呼びやすいよう名札を作ったり、プレゼントのあさがおの種を用意したりと、「楽しい学校探検になるように」という思いで準備してきました。 体育館での出発の会では、どんな１年生と一緒になるかな、というワクワクの気持ちでいっぱいでした。グループで自己紹介をしたあと、ペアの１年生に探検バックを丁寧に首からかけてあげる姿がありました。少しお兄さんお姉さんになったという気持ちの表れが感じられました。 それぞれの教室へ案内すると、そこにある看板をもとに一生懸命に１年生に紹介していました。自分の担当教室をただただ一生懸命に伝える姿がとてもかわいらしかったです。 自分たちが１年前にやってもらったことをフラッシュバックさせながら、やさしくやさしく案内できた「学校探検（生活科）」でした。 今日の活動を通して、お兄さんお姉さんになったという気持ちを改めて感じられたことと思います。様々な場を使って、さらに成長できるよう取り組んでいきます。 ５月１１日（木）
体育朝会では、各クラスでたくさん練習してきた長なわの記録会を行いました。練習時間の後に、５分間の記録会が一斉に始まりました。校庭のあちこちから、大きな声で跳んだ数を数える子ども達の声が聞こえてきました。さすがに最高学年の６年生は、どのクラスもなわの回転するスピードといい、子ども達の並び方といい、すみやかで無駄のない動きを見せていました。時々「あぁ〜…」という声が聞こえてくるのは、引っかかった子がいた時です。続けて跳んだ数をカウントして良いのですが、なわに引っかかった分だけ時間のロスがあります。 ５分間の終わりの合図があった瞬間、「やった〜」と喜ぶクラスが多く見られました。クラスの最高記録が、たくさんのクラスで誕生したようです。お昼の放送で各クラスの記録が発表されました。校内から大歓声が沸きあがっていました。６年生は、どのクラスも３００回を超えていたようです。（４００回に近いクラスがありました）１秒で１回跳んだとして、５分で３００回ですから、すごいことですね。 ところで、５月に入り、バラの美しい季節になりました。街のあちこちで、いろいろな形や色のバラがきれいに咲いているのを見かけます。学校にもバラの苗があり、校庭側にはピンク色の品種が、児童玄関脇には真紅のバラが咲いています。（写真中） この間の日曜日に、埼玉県川島町の平成の森公園に行ってきました。５年生が来月田植え体験をした後、お弁当を食べる公園です。車で私の家から１０分ほどの場所です。「日本で一番長いバラのトンネルがある公園」として有名な（有名にしようとがんばっている）公園です。日曜日の段階では、まだちょっと早かったのですが、いくつかの品種が咲き始めていました。多分、今度の土日からたくさんの花が見られ、多くの人でにぎわうはずです。何年か前から私もバラの魅力に取りつかれつつあります。バラの愛好家にとって、最も楽しみなシーズンがやってきました。週末は、どこのバラ園に行こうかと楽しみです。 １，２校時に、１年生と２年生が学校探検を行いました。２年生は、今日まで１年生にどうやって案内をするのかを、生活科の時間に練習してきました。体育館で始めの会を行い、グループで丸くなって自己紹介をまず行いました。そして、いよいよ校内と校庭の学校探検がスタートしました。１年生の手を引きながら歩いている２年生は、自慢げにそれぞれの部屋の前で説明をしていました。 学校探検が終わった１年生は、教室で振り返りを行っていました。どこの部屋でどんなものを見てきたのかを、カードに絵で表現していました。（写真下）「こうちょうしつ」・・・ネクタイをしている校長先生の絵をがんばって描いていた子がいました。「こうてい」・・・築山やジャングルジムで遊んでいる絵を描いた子がいました。「うさぎごや」・・・かわいいうさぎがエサを食べている絵を描いていた子がいました。どちらの学年も、自分達の学習の目的をしっかり達成できたようでした。 体育朝会 長なわ
各クラス、練習に取り組み、本番を迎えました。声を合わせて回数を数える様子から、どのクラスもみんなの心が１つになっていることが伝わってきました。最高記録を出すことができたクラスも多くありました。 長縄朝会は今年度、あと２回行われます。更なる記録の更新を目指して、どのクラスも取り組んでいきます。 5月１１日の給食
キャロットライス とり肉のマスタード焼き ポテトスープ 一口メモ とり肉のマスタード焼き 今日の献立は洋食です。とり肉は、味もおいしく、栄養もあるモモ肉を使っています。つぶマスタードがきいている人気の献立です。 本校の味は、オリジナルのとり肉のマスタード焼きです。１年生も、「今日の献立は全部好き」と嬉しそうでした。 第１回交流学級活動
昨日は、その第１回目の活動として、交流班の顔合わせがありました。上の学年が司会進行し、それぞれの班で自己紹介や簡単な室内遊びをして楽しく活動しました。その中で上級生が下級生に優しく声をかける姿や、下級生が一生懸命上級生の話を聞く姿が見られ、学年をこえてお互いを思いやる気持ちを感じました。 １年間の交流班活動を通して、全員で協力しながら、さらに仲を深めていけたらいいなと思います。 ５月１０日（水）
詩の最後の「のろくたって のろくたって」の後に続く、かたつむりの心が温かくなる言葉を考えるのが本時の山場でした。１年生なりに、かたつむりの気持ちを考えながら道徳の授業に取り組んでいる様子が見られました。 ４校時は、体育館で行われた５年１組の体育の授業の様子を見ました。マット運動の導入の授業でした。昨年度まで取り組んだマットの基本の技を復習し、練習場所を設定して繰り返し挑戦していました。 それらの技の一つに「壁倒立」がありました。ろくぼくの前にマットを敷き、倒立をするのですが、きれいにできる子は何人かしか見られませんでした。（写真中）両腕で自分の体重を支えることが難しい子が多かったようです。倒立をしようとして、ひじが曲がってくずれてしまうのは、体を支える力が足りないことに加え、体が逆さまになる感覚がまだつかめていないからだと思われます。練習すればすぐにできるようになるはずです。今日の授業の初めの方で、「カエルの足打ち」を練習していました。両腕で体を支え、倒立のようにして足を振り上げ、空中で両足を使って拍手するように打ちつける動きです。あるいは、補助倒立（もう一人が足をもってあげて倒立する）を練習することでできるようになってきます。来年６年生になってから、運動会の組体操のため・・・というだけでなく、体のいろいろな動きを身につけるために、多くの子にできるようになってほしいと思いました。 ５校時は、５年２組の社会科の授業を見に行きました。暖かい地方のくらしの学習の導入部分で、沖縄の人々のくらしについて学習していました。気温や降水量のグラフを東京のものと比べることで、どんな気候の特徴があるのかを考えていました。また、小さな島であることから、水不足が問題となっていることを知り、沖縄の家のつくりの秘密を資料集の写真を使って学習していました。 テレビなどの情報からか、沖縄について様々なことを知っている子がたくさんいました。食べ物や言葉など、知っていることについて発表し合うだけでもたくさんの情報が集まりました。（写真下） ネームアート（６年生・図工）
自分の名前の文字をモチーフに絵をかいています。
文字を回転したり、大きさを変えたりと変形を繰り返して、「ぱっと見ただけでは読めない。でも読み方を聞くとなるほどと思える。」ような、かっこいいサインを考えました。 
５月１０日の献立
牛乳 焼きししゃも 磯香あえ 豚汁 一口メモ 焼きししゃもについて 今日の献立は練馬区でも進めている日本食です。 今日のししゃもは、お腹にたっぷりの卵があり、骨ごとたべられ卵の栄養もある身近な健康食です。クラスでも大好きと笑顔での給食でした。 ５月９日（火） その２
今日の２校時は、６年２組の校庭での体育の様子を見に行きました。最初に長なわの練習を行っていました。（写真上）さすがに６年生は無駄な動きがなく、すいすいとなわを跳んでいきます。持ち上がりの学年なので、昨年からのクラスの最高記録があり、いきなりかなり高い目標をめざさなければならないようです。 授業では、昨日の３組と同様に、４チームに分かれたリレーの練習を中心に行われました。最後に走ったタイム測定の時に、バトンパスの際に一人の子が激しく転倒しました。すぐに立ち上がって走り始めましたが、他のチームもバトンゾーンをオーバーしそうになったり、バトンを落とす子がいたりと、様々なハプニングが見られました。どのチームも真剣に取り組んでいたことがよく伝わってきました。 ４校時は、理科室で６年１組の授業を見に行きました。「空気のないところでものを熱するとどうなるか」という実験を行っていました。アルミホイルに包んだ木片を熱したり、アルミ缶の中で木片を蒸し焼きにする実験です。（写真下） 予想では、「灰になる」や「ぱさぱさに乾く」という考えもありましたが、結果は「炭（木炭）になる」でした。空気のない状態で木片を燃やすと、燃える気体が煙として発生し、黒い炭が後に残ります。教科書では、発展的な実験として、いろいろな植物を缶の中で蒸し焼きにして、炭を作る実験が紹介されています。 |
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