第５６回運動会 ６／２ （８）
奪え棒、いかだ流し、大むかではどのクラスも作戦を立て、クラスを勝利に導くために必死でした。見ていて楽しい競技でした。 第５６回運動会 ６／２ （７）
群団の応援合戦。練習の成果、声が良く揃って校庭に響いていました。 第５６回運動会 ６／２ （６）
群団ごとの応援合戦。声の大きさとともに、群団の工夫が楽しく、皆さんから拍手喝采を受けていました。 第５６回運動会 ６／２ （５）
ダンスは一生懸命に努力し、楽しい振り付けで素敵に踊ってくれました。見ていて楽しかったです。 第５６回運動会 ６／２ （４）
ＰＴＡ種目では係の生徒が会場を回り、参加してくれる保護者や卒業生を集めるために大変頑張ってくれました。 第５６回運動会 ６／２ （３）
種目ハリケーン。勢いよく回りました。端の人は大変でした。 応援合戦も始まりました。 第５６回運動会 ６／２ （２）
運動会の選手宣誓。 そのあとにすぐ準備運動に入りました。 画像は１年生の大縄跳び。練習の成果が出ました。 第５６回運動会 ６／２ （１）
開会式、吹奏楽部の入場行進曲の演奏、生徒会本部役員の先導により開会。 堂々の行進のようす。 明日は運動会 ６／１ （２）
ダンスは全生徒が楽しく、和やかに最後の練習を終えました。組み体操はタワーの練習に余念がありませんでした。張り詰めた緊張の中、特に３年生は必死でした。 でも、しっかりと安全管理を行い、互いが互いを支え合うようすが見ていて頼もしかったです。明日もしっかりと頑張りましょう。 明日は運動会 ６／１ （１）
いよいよ明日は運動会。本日は最後のダンスや組み体操の練習が行われました。子どもたちも緊張感溢れる中での練習。ピーンと糸が張り詰めたような雰囲気がありました。 運動会練習 ５／３０ （２）
男子は組み体操に緊張感漂う中、必死に練習に励んでいました。 特にタワーは高さがあるために、ケガの防止のために多くの生徒が配慮をしたり、支えになったり、声をかけ合う中で練習が進められていたことが印象的でした。 運動会練習 ５／３０ （１）
運動会を目前に応援練習が行われていました。 各群団も熱が入り、一生懸命です。また、群団ごとの工夫がおもしろいです。本番では大勢の方々に応援の様子を見てもらいたいです。 運動会予行 ５／２９ （３）
６時間目には各群団の応援練習が実施されました。練習では各群団の工夫のあとが見られました。ぜひ運動会当日にご参観いただきたいです。大変楽しい仕上がりになっています。また、生徒たちも楽しく応援に取り組んでいます。 運動会予行 ５／２９ （２）
今日は運動会の予行を通じて、入場行進、団体競技、各種目ごとの入退場、係の動きについて時間をかけてじっくりと確認をしました。 本番まであと少し。今日確認したことをしっかりと当日に発揮してもらいたいです。 運動会予行 ５／２９ （１）
運動会に向けて校内が盛り上がっています。 今年の目標は「全群団 協力し合い、笑顔輝く 運動会にしよう」です。また、各軍団ごとのスローガンも決まりました。 Ａ群団 大志をいだけ Ａ群団 Ｂ群団 Ｂｅｓｔな群団で Ｂｉｇな勝利を！ Ｃ群団 君ならできるＹｅｓ！ 「Ｃ」ｃａｎ！ Ｄ群団 情熱・団結・優勝できる Ｄ群団！！ 以上です。いよいよ運動会が迫ってきました。 運動会練習 ５／２５ （２）
応援練習では、どの群団もとにかく気合いが入っていました。各群団の優劣を付け難い状況です。本番が楽しみです。 運動会練習 ５／２５ （１）
運動会まで約１週間となりました。練習もかなり熱を帯びてきていますが、今日は５、６時間目に全体練習として、入場行進、応援練習がありました。 特に応援は各群団ごとの趣向が凝らされています。本番が楽しみです。運動会まであと少し、どうかケガをしないように頑張ってください。 運動会練習 ５／２４ 組体操
組体操は最初に校庭で入場、位置取りの確認をしました。また、その後は体育館に移動し、各演技の種類ごとの動きや安全を確認しながら練習をしました。 今日は練馬区教育委員会から先生が来校され、本校の組体操のようすを参観しました。 全校での組体操やダンスの練習が始まると、運動会に向けた生徒の熱気が全校に拡散する感じでした。 運動会練習 ５／２４ ダンス
運動会練習は２週間目も後半、かなり熱が入ってきています。本日の１時間目はダンスと組体操が行われました。 ダンスは３年生女子が最初に体育館で練習をしていました。学校全体の中心となるために、一つ一つの動作が慎重かつ真剣に行われているのが印象的でした。 ２年生 理科の授業 ５／２３
本日の１校時に２年生の教室で理科の授業が行われていました。内容は消化酵素の働きです。 特に、炭水化物や糖の確認方法について先生の実験を見学しながら興味を高め、実験結果の予想を推測しました。これは次の時間の理科室での生徒による実験をスムーズに進めるための準備的な学習の意味もありました。 子どもたちがしっかりと先生の実験の様子を見て、思考を凝らしていたことが印象的な授業でした。 |
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