1日目の夕食(5年武石移動教室)

1日目の夕食1 1日目の夕食1
1日目の夕食2 1日目の夕食2
おかわりする子もいますが、食の細い子もいます。
食事は「元気の源」なので、しっかり食べてほしいものです。

食事係(5年武石移動教室)

食事係1 食事係1
食事係2 食事係2
食事係は、夕食の準備です。
「いただきます」のあいさつもしました。

葉書書き(5年武石移動教室)

葉書書き 葉書書き
お風呂の順番を待っている間に、葉書書きです。

避難訓練(5年武石移動教室)

避難訓練1 避難訓練1
避難訓練2 避難訓練2
部屋に荷物を置いた後、まず避難訓練です。
避難経路の確認もしました。

開校式(5年武石移動教室)

開校式1 開校式1
開校式2 開校式2
ベルデ武石に着いて、まず開校式。
いよいよ宿舎での生活が始まります。

お店見学〜スーパーマーケット〜

10日水曜日、3年生は社会科の学習でお店見学を行いました。
今年は昨年度に引き続き、コモディイイダ中村橋店を見学させていただきました。

バックヤードでは野菜コーナーや鮮魚コーナー、肉コーナーを
店長さんの案内で見て回りました。
築地市場から仕入れた大きなブリは見事でした。

店内の見学では、お客さんに商品を買ってもらうための工夫を探しました。
商品の並べ方や目立たせ方など、いろいろなことに気付きました。

コモディイイダという会社は、来年で操業100周年だそうです。
向山小学校は再来年で60周年ですので、40年も歴史があることを知りました。

保護者の方がお手伝いしてくださったこともあり、充実した見学となりました。
コモディイイダ中村橋店の皆様、お手伝いくださった保護者の皆様、
ありがとうございました。
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セーフティ教室

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セーフティ教室を実施しています。
1年生では、ALSOKさんに来ていただき、不審者に対応する方法を学びました。
「この中で、ついていっちゃいけないのは誰かな?」という質問には
「女の人だから大丈夫。」「この人は優しそうだから大丈夫。」と答える児童もいました。
実際は、知らない人にはついていきません。
他にも、実際に不審者に声をかけられた場合には、大声を出して逃げられるかや、不審者に会ったことを知らせられるか練習しました。

「いかのおすし」の約束は、わかっていても、いざというときにできるかどうかが大切です。自分で自分の身を守る大切な心掛けを学習できました。

1年生 生活科 秋みつけ

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10月9日(火)1、2校時に、1年生は中村かしわ公園に行きました。
生活科「あきとともだちになろう」として、身の回りの秋を探しました。
ドングリはそれほど多く落ちていなく、虫も鳴き声は聞こえますが、なかなか見つかりませんでした。
それでも木の実を拾ったり、落ち葉の色を比べてみたりと、児童たちは楽しそうに秋を探していました。
公園まで片道25分と、1年生にしては長時間歩きましたが、疲れる様子もなく、たくましい姿が見られました。班行動で仲よくしたり、道を歩くときのきまりをよく守ったりと、様々な場面で1年生の成長が感じられます。

車山山頂2(5年武石移動教室)

車山山頂3 車山山頂3
車山山頂4 車山山頂4
よい眺めです!!!

車山山頂(5年武石移動教室)

車山山頂1 車山山頂1
車山山頂2 車山山頂2
富士山も見えました。

昼食(5年武石移動教室)

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眺めのいいところでのお弁当も最高です。

車山肩到着(5年武石移動教室)

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眺めが最高です。

車山リフト2(5年武石移動教室)

車山リフト3 車山リフト3
車山リフト4 車山リフト4
車山リフト 車山リフト
リフトは初めてという子も、いたようです。

車山リフト(5年武石移動教室)

2つのリフトを乗り継いで、山頂から降りました。
車山リフト1 車山リフト1
車山リフト2 車山リフト2

車山(5年武石移動教室)

車山1 車山1 車山2 車山2
ずいぶん登ってきました。

沢渡

沢渡 沢渡
沢渡で一休みです。

八島湿原(5年武石移動教室)

八島湿原1 八島湿原1 八島湿原2 八島湿原2 八島湿原3 八島湿原3
暑くも寒くもなく、歩くにはちょうど良い気候です。

八島湿原到着(5年武石移動教室)

八島湿原到着1 八島湿原到着1 八島湿原到着2 八島湿原到着2 八島湿原到着3 八島湿原到着3
予定より早く八島湿原到着。
天気は最高です。

ハッピータイム

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今日は他の学年と遊ぶハッピータイムがありました。今日は雨だったので、どの班も教室で、6年生が考えた遊びを楽しみました。

きこえ学級の先生のお話

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4年生はパラリンピック調査隊として、総合の時間で障害について学んでいます。先日、開進第二中学校のきこえ学級の先生のお話を聞きました。耳の構造を詳しく教えてもらったあと、きこえにくいとはどういうことなのかを体験しました。声を出さずに伝言ゲームをしましたが、全身でジェスチャーしたり、口を大きく開けたり、手に文字を書いたりと工夫して伝えていました。耳の不自由な人の気持ちや不便さが少し分かったようでした。
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