７月１８日（水） その１
授業の後半には、外に出て大きなシャボン玉に挑戦していました。針金の輪にタコ糸を巻きつけると、巨大シャボン玉を作ることができます。１年生の先生達がその道具も用意しておいたようでした。また、うちわを持ってきた子は、一気に細かなたくさんのシャボン玉を飛ばすことができました。風に吹かれて空高く上っていくシャボン玉は、子どもも大人も楽しめるすてきな時間を与えてくれます。シャボン玉液を家で作る場合は、台所用液体洗剤と洗濯のり、砂糖（少々）に水を混ぜるとうまくいきます。 ４年生は、算数の時間にそろばんの学習をしていました。（写真下）３年生の時の３学期にも、３時間程度のそろばんの学習をしてきています。４年生では、１〜２時間扱いの単元ですが、大きな数や小数のたし算ひき算について、そろばんを使って勉強します。久し振りにそろばんを手にした子が多かったので、五玉や一玉を上げたり下げたりの操作が難しかったかもしれません。でも、位取りについては、そろばんはとても理解しやすいものです。 再来年から、新しい学習指導要領による教科指導が始まります。３，４年生でのそろばんの学習は、引き続き教科書に残るようです。 ７月１８日の給食
ファイバーサラダ 牛乳 一口メモ 夏野菜カレーについて。 夏が旬の野菜がたっぷり入ったカレーライスです。かぼちゃ、ピーマン、ナス、アスパラガスといった夏野菜には、ビタミンやミネラルが豊富に含まれていて、汗などで失われた水分を補う働きもあります。 毎日暑い日が続いています。栄養満点の夏野菜カレーをもりもり食べて、暑い夏をのりきれるようにしましょう。 ７月１７日（火）
そんな中、子ども達は１学期最後の週の始めとなる今日も、元気よく登校してきました。そして、朝休みから校庭に出てボールを追いかけているくらいですから、暑さをものともしない子達は、とてもたくましく感じられます。 土曜日の公開日に学校にお越しいただき、校内での空調の様子がお分かりいただけたと思います。１階から３階に上がるほどエアコンをつけていても気温が高い状態です。屋上の熱が伝わるためか、暖かい空気が上に行くためか…。エアコンと扇風機の併用をしながら授業を行っています。何年か前から特別教室にもエアコンが入りました。ただ田柄小では、外国語活動の授業がある多目的室にエアコンが入っていません。今日は、５校時まで５，６年生の外国語活動が毎時間行われていましたが、ＡＬＴのケリー先生は汗びっしょりで授業をされていました。 ２年生の図工の時間に、紙コップにタコ糸を張って音を楽しむ工作をしていました。糸電話のように紙コップの底に糸を固定してぴんと張り、濡れぞうきんで糸をこすると不思議な響きが聞こえてきます。 製作中に、短い竹ひごにタコ糸を結びつけることになりました。「棒に糸を結びつける」ということが、２年生にとってはまだ何人もの子にとって難しいことであると分かりました。靴ひもを結ぶのとは違い、１本の糸を竹ひごに巻きつけてから、普通にかたくしばるだけなのですが、経験がないからできないのでしょう。指導をしていた図工の先生が教えて回るだけでは足らず、できる子が「先生！」と子ども達から呼ばれながら、教えて回っていました。（写真上）こういう手先の体験は、子どものうちにたくさんしておくべきです。 中休みに、今学期最後のたてわり班活動がありました。１年生から６年生までのメンバーで構成されたたてわり班が活動教室に集まり、室内遊びを楽しみました。今回も６年生が中心になって遊びをリードしました。 校内の各教室を見て回ると、ジャンケン列車をしていた班がいくつかありました。（写真中）音楽が止まったところで先頭の子同士でシャンケンをして、負けた列が勝った列の後ろにつきます。最後に長い列の先頭に残った子が優勝です。様々な学年の子が参加するので、いろいろな大きさの貨物列車ができます。また、相手の肩に手を置くことで、親密感がわいてきます。 よく、幼稚園・保育園と１年生との交流会や、全校での集会などでジャンケン列車が行われます。一方、先月の５年生と６年生の移動教室でも、キャンプファイヤー（５年はキャンドルファイヤー）の際に学年レクとして行われていました。「ジェンカ」の音楽を流し、友達の肩に両手をかけて、踊りながらジャンケン列車をしていきます。・・・結局何年生になっても楽しめるゲームなのですね。 ４年生は、図工の時間に「マイ黒板」の製作に取り組んでいます。名前版画で使った板を電ノコで切り、小さな黒板を作っていきます。今日は、電ノコを使って板を真っすぐに切る作業に取り掛かっていました。（写真下） 電ノコは、板を曲線状に切る時によく使われます。真っすぐに切るのなら簡単・・・と思ってはいられません。板にちゃんと定規で直線を書き、電ノコを通していく線が引かれていても、切っていくうちに削りかすが板の上をおおい始めます。鉛筆で引いた線を見つけようと、あわてて息を吹きかけていくうちに、電ノコの刃が線からはみ出でいた・・・ということが起こりやすいのです。 また、電ノコを使うのは、４年生が初めての経験です。安全に正しく使えるように今回できるようになれば、次回曲線を切る時にも安心です。 ７月１７日の給食
ししゃもいそべ揚げ 五目汁 牛乳 一口メモ 昆布ご飯について。 昆布は、「海の野菜」と呼ばれる健康食品です。骨や歯を丈夫にしたり、ストレスをやわらげる「カルシウム」や、貧血を予防する「鉄分」など、たくさんの栄養が含まれています。 今日の昆布ご飯は、刻んだ昆布をご飯に混ぜ、汁の方にはだしとして昆布を使いました。昆布は、そのまま食べても良いし、だしとしてもおいしく食べられるすばらしい健康食品です。 ７月１４日（土）
１校時は、１〜３年生の道徳の授業がありました。どの学年も、同じ資料を使って授業が行われていました。１年生の「きんのおの」は正直な心、２年生の「黄色いベンチ」は公徳心（みんなで使う物を大切にする気持ち）、そして３年生の「マリーゴールド」は勤労について考える内容でした。道徳の授業では、後半に自分の日常生活に置き換えて考える場が設定され、その部分がとても大切になります。 ２年生の「黄色いベンチ」は、昔からよく道徳の時間に使われてきた資料です。男の子が、公園のベンチに泥の付いた靴のままあがって、紙飛機を飛ばして夢中で遊んでいました。しばらくして、女の子がそのベンチに座り、スカートを汚してしまいます。女の子とその祖母のやりとりを見聞きしていた二人は、自分達がベンチを汚したために女の子のスカートが汚れてしまったことに気づくという内容です。（写真上） 自分の物は大切にすることができても、公共物を大切にしようという気持ちは、わかっていても行動が伴わないことが多いものです。掃除の時間に、ごみ箱を引きずりながら運ぶ子や、ほうきの柄で階段の手すりをたたいている子を見かけて、よく指導することがあります。自分の家ではそういうことはしないはずです。「学校のもの＝みんなのもの」・・・だから、自分の物以上に大切にしなければならないということを教えていかなければなりません。ただし、そうじの時間に私が指導したのは、生活指導です。道徳の授業は、すぐに自分の行動を変えさせるために行っているのではありません。 ２校時は、体育館で講演会を行いました。本校のスクールカウンセラーをされている長嶋先生に講演していただきました。（写真中）長嶋先生には、毎週木曜日に子ども達や保護者の相談にかかわっていただいています。また、放課後は校内の先生方ともかかわり、日々の指導への助言をしていただくこともあります。 講演の中で、「子どもの心の声を聴く」ことが大切であるというお話がありました。そのためには、子どもに共感的にかかわることが欠かせません。そして、「子どもに解決できる知恵があることを信じること」「子どもの言動の裏にある気持ちを感じること」「子どもに接している自分自身の心の声も聴くこと」「子どもにかかわっている自分自身にも優しくしてあげること」について、分かりやすくお話しいただきました。 また、子どもへの声のかけ方を少し変えてみるという話から、「声かけ変換表」の資料をいただきました。少し意識して取り組んでいけたら、きっと子どもの受け取り方も変わっていくのだろうなと思いました。 ３校時は、４〜６年生の道徳の授業がありました。４年生の「このままにしていたら」は規則尊重、５年生の「一ふみ十年」は自然愛護、そして６年生の「手品師」は誠実な心について考える内容でした。 ６年生が学習していた「手品師」も、よく研究授業でとりあげられている定番の資料です。（写真下）大劇場のステージに立つことを夢見て、日々腕をみがいていた手品師が、ある日しょんぼりしている男の子に出会います。手品を見せてやることにより、その男の子は元気を取り戻し、次の日も手品を見せることを約束しました。その夜、大劇場に出るチャンスがあることを知らされた手品師は、大劇場のステージに立ちたい気持ちを捨て切れずに悩みます。そして次の日、たった一人の小さなお客さまを前にして、次々とすばらしい手品を演じるという内容です。 道徳では、資料でねらいとする価値項目をはっきりさせて授業を進めないと、子ども達の考えがあらぬ方向に行きがちです。そのために、教員の発問の仕方や子どもの考えの取り上げ方が重要になってきます。今後も校内研究を中心に、道徳の指導法について研鑽を積んでいきます。本日は、どうもありがとうございました。 体育朝会
運動委員会の児童が前に立ち、体操の見本をしながら全校で取り組みました。全校児童みんなが汗をかきながら、元気に運動していました。 ７月１３日（金）
今日からまた暑い毎日が続きそうです。昨日の朝、雨のためにできなかった体育朝会を校庭で行いました。体育着に着替えた全校児童が体育館向きに集合し、ラジオ体操の練習を行いました。運動委員会の児童が前に出て、しっかりお手本を見せて行いました。ちなみに、夏休みの最後の週に毎朝校庭でラジオ体操があります。その時も運動委員会の児童が体操の見本を示す予定です。 校庭の向こう側には、愛宕神社の森が茂っています。ラジオ体操の音楽とともに、セミの声が聞こえてきました。（写真上）今年は梅雨明けが早かったので、地中のセミたちは出てくるタイミングが難しかったのかもしれません。いよいよセミの大合唱がこれから続くことになりそうです。 ４年生は、社会科で東京都の学習をしています。同時に、この１学期に東京都内の区市町村の名前を覚えられるように練習をしてきました。２３区の名前だけでも大変そうですが、「市町村」も含めるとかなりな数になります。（東京都には、たくさんの島もあります。）今日は、どれだけ覚えられたかの確かめテストをしていました。（写真中） とにかく暗記するだけのことですが、こういう学習は決して無駄にはなりません。今覚えておけば、きっと大人になっても覚えていて役立つものです。私は、４年生の時に都道府県名と県庁所在地を全て覚えました。今でもはっきりとその頃の担任の先生の指導が心に残っています。その頃ＮＨＫの教育テレビで、夕方６時から「こどもニュース」という番組が放映されていました。全国各地の話題が出てくるので、その都道府県がどこにあるのかを調べながら白地図に書き込むことが宿題になっていました。それから日本地図を見るのが楽しくなり、家族で旅行に行った時に地図帳を開いて通った道をたどってみたりと、興味関心がずっと続いていきました。 ところで、２３区の場所と名前を全て言えるでしょうか？ 長らく東京都の教員をしていますが、私は正直なところ全てを答えられる自信はありません。（埼玉県民であることと、ほとんど練馬区の学校に勤めていたから、という理由にしておきます。） ５年生の理科の授業も、１学期最後の学習に近づいてきました。「人のたんじょう」の単元です。メダカの誕生の仕方については、水槽で実際に育てながら、すでに学習してきました。続いて人の誕生について、資料やビデオを見ながら学習します。電子顕微鏡で見る人の受精卵の変化は、ビデオの資料でしか知ることができません。たった一つの小さな卵子が受精した後に分割し始め、やがて人の形に近づいていきます。とても神秘的な仕組みです。 そして不思議なのは、最初から人間の形をしているわけではないということです。魚のような形から爬虫類のような形になり、そして人らしき形へと変わっていくのです。「生命は、系統発生を繰り返す」と言われるゆえんです。・・・人は、魚類から両生類、爬虫類、そして哺乳類へと進化してきたと言われていますが、その進化の過程がお母さんのお腹の中で繰り返されて人は誕生するという考え方があります。 ビデオでは、最後に赤ちゃんが産まれてきて、へその緒を切るシーンが映し出されていました。（写真下）人の誕生を学習した５年生の心の中に、理科の知識以外に心に残ったものがたくさんあったのではないかと思います。 ※明日の２校時は、体育館にて講演会があります。本校スクールカウンセラーの長嶋先生の講演会です。体育館は冷房はありませんが、先日届いた大型扇風機を使うことを考えています。たくさんの方々にお越しいただけますよう、よろしくお願いいたします。（うちわや扇子、タオルを用意してご参加ください。） ７月１３日の給食
豆腐とえびのケチャップ煮 野菜のねぎソース 牛乳 一口メモ にんじんご飯について。 にんじんは、きれいなオレンジ色をしています。このオレンジ色は、カロテンという栄養によるものです。カロテンは、体の中に入ると「ビタミンＡ」に変わります。ビタミンＡは、体の成長を助け、目のはたらきをよくする効果があります。 今日の給食では、にんじんをごま油で炒め、しょう油と塩で味付けして、ご飯と混ぜました。にんじんの自然な甘みを感じられる混ぜご飯です。 ７月１２日（木）
学校によって様々な使われ方が工夫されています。朝学習の時間に使ったり、算数の少人数グループ分けをする際の診断テストとして使う場合もあります。田柄小では、算数のベーシックドリルを使い、１学期の終わりのこの時期に各学年で取り組むようにしています。今後は、夏休みを中心に先生方で採点・集計をしておき、２学期以降の算数の指導法や授業改善に生かしていきます。 各教室では、１学期のまとめの学習をする傍ら、４月から始まった学級づくりの振り返りをする頃に差しかかっています。６年生以外の学年は、４月から新たな仲間での学級がスタートしました。３か月が経ち、担任の先生の指導のもと、それぞれの学級カラーが見え始めてきている頃です。 １学期の締めくくりのこの時期は、どこのクラスでも学級活動としてみんなで楽しめる活動（いわゆるお楽しみ会）を計画します。学級会を開いて、その活動の内容やルールなどを話し合う様子があちこちで見られるようになってきました。（写真中）お楽しみ会の当日の活動ももちろん大切ですが、学級会を開いて意見を出し合う場面がより重要です。どこのクラスの学級会を見に行っても、議長団を中心とした子ども達がしっかりと話し合いをまとめています。２年前まで取り組んできた校内研究「特別活動」が、きちんと子ども達に定着していることがよく分かります。 ３年生は、国語の時間に「ありがとうを伝えよう」という手紙の書き方を学ぶ学習をしています。今まで３年生は、離任式の手紙など、お世話になった方への手紙を書いた経験があります。しかしそれらは、内容だけであり、きちんとした手紙の形式として書かれたものではありません。また、はがきを出した経験がある子はたくさんいますが、封筒で手紙を出すというのは、ほとんどの子が初めての経験です。 今日は、手紙を書く際の全体の形式について学習していました。（写真下）「始めのあいさつ」では、季節の言葉を交えて書き始めます。次の「本文」では、伝えたい内容（何に対して「ありがとう」なのか）をはっきりさせて書いていきます。そして「結びのあいさつ」での書き方を習います。 手紙を出す宛先については、保護者の方々にお願いして決めてきてあるようでした。親戚のおじいちゃん・おばあちゃんや、田舎に住んでいるいとこに手紙を書くという子もいました。手紙の内容だけでなく、封筒の宛先や差出人の書き方についてもこれから学習していきます。 自分で書いた手紙が、切手を貼って遠い親戚まで届くというのは、子ども達にとってはとても不思議であり、またうれしいことでしょう。手紙の宛先が、夏休み中に久し振りに会う親戚であったならば、より一層子ども達の思いは高まるはずです。 ７月１２日の給食
カラフルピクルス 牛乳 一口メモ ナスとトマトのスパゲッティについて。 今日は、夏野菜の「トマト」と「ナス」をたっぷり使ったスパゲッティを出しました。 トマトは今が旬なので、缶詰ではなく生のトマトを使いました。トマトをお湯にくぐらせて、皮をていねいにむき、角切りにしたものを使っています。 また、ナスは油と相性が良いので、油で炒めてからソースに加えています。ひと手間加えることで、夏にぴったりのおいしいスパゲッティになります。 つばめの巣（１年生）
先日、近所の方からつばめの卵の殻を頂きました。
子ども達に見せると、「小さ〜い！」「ウズラの卵みた〜い！」「かわいい。」などの声があり、興味津々でした。 そろそろつばめのヒナが巣立っていく頃なので、よかったら見に来てくださいとのお誘いがあり、今日、１クラスずつ見に行かせていただきました。 つばめも警戒しているのか、なかなか来てもらえず…。子ども達も、静かにしてツバメの巣を見上げて待っていました。 親つばめがエサをあげに来るところを見られないクラスもありましたが、かわいいヒナが巣の中で、親つばめを待っている姿を見ることができました。 ヒナの姿・つばめの姿が見えたときには、にこにこしながら見ている子ども達でした。 
７月１１日（水） その２
体育館には、先日大型扇風機がきたばかりで、いかにも３年生の実験で使ってくださいと言わんばかりに置いてありました。「勉強のためなら使いましょう〜！！」ということで、さっそく大型扇風機の風で車がどこまで動くのかを実験してみました。（写真上）勢いよく進み始めた車は、体育館の端の方まで気持ちよさそうに走って行きました。子ども達も大喜びでした。（車に取り付けた帆の大きさで進み具合が違ってくることに、子ども達は遊びながら気がついていきます。） 今日も練馬で、３５度近くまで気温が上がりました。３，４校時に水泳指導を行った５年生のプール日誌を見ると、気温３８度と書いてありました。校庭に出ると、プールから５年生全員のかけ声が聞こえてきました。検定を受けている子ども達に、励ましの声援を送っていたようです。 校庭の南にある砂場では、１年生が生活科の学習をしていました。「砂遊び」です。「砂遊びが勉強？」と思われるかもしれませんが、ちゃんと生活科の「夏とともだちになろう」という単元に、「土や砂で遊ぼう」という学習が含まれています。身近な自然や身近なところにあるものを使って、遊びを工夫しながら自然の不思議さに気がつく・・・という目的で学習します。 くんできた水を砂場に入れ、水がしみ込んでいく様子や、水の加減で土が固まったりやわらかくなる様子など、手や足の感覚を使って様々な学びがありました。（写真下）保育園や幼稚園でも泥んこ遊びを経験してきたと思います。一説によると、子どもの頃の砂遊び・泥遊びの経験が、後々の成長にとても大切であると言われています。 ５年生の田植え体験や、吉田さんの畑での種まき・収穫体験で、手を汚すことを嫌がる子が時々見られます。（サクラ草の植え替えを指導する時も…）手は汚れたら後で洗えば済むことです。自分の手でしっかり土や泥をつかめる子どもであってほしいものです。 ６年生 調理実習（焼きそば）
野菜の切り方を復習しながら、火の通りにくい人参から炒めて調理していきます。夏休みにも、家庭でチャレンジできることを願っています。 行ってきました、社会科見学！（４年生）
午前中は、虹の下水道館を見学しました。施設内に家庭の下水道や水再生センターが施設内に再現されていて、ガイドの方の説明を聴きながら、じっくり見学したり、映像資料を観たりしました。 午後は、中央防波堤に行きました。庁舎で係の方の講話を聴いた後、バスに乗車して、埋め立て処分場の現地をガイドの方と一緒に見学しました。途中でバスを降りて、みんなで『ごみを減らすぞーっ！』と、声高らかに宣言しました。 社会科見学を通して、自分たちの身の回りの生活では、たくさんの人々がかかわり合い、そこに多くの努力があることを実感できたようです。 ７月１１日（水） その１
こちらのお宅では、昔から毎年ツバメが巣を作りにやって来ます。ガレージ内の天井には、昔の巣の跡がたくさん残っていました。今は、巣が落ちないようにかごを固定して留めてあり、そこにツバメがやってきて卵を産むようになっていました。毎年２回子育てをするそうで、すでに１回目の子育てが終わり、今は２回目の子育て中でした。 １年生の子ども達がしゃがんでじっとしていると、最初は警戒していた親ツバメが旋回しながら入ってきました。子ツバメは、親ツバメがやって来ると口を大きく開けて激しく鳴き声を上げます。「自分にごはんををちょうだい！」と一生懸命伸び上がってアピールします。親ツバメは、空中ではばたきながらエサを与えると、すぐにまた飛んでいきました。一日中繰り返し繰り返し子育てに励む姿を見て、１年生の子ども達は何を感じたでしょうか。 巣には、２羽のヒナがいました。最初は５羽産まれたそうですが、１羽が落ち、またもう１羽が・・・と、厳しい環境の中で２羽が生き残りました。ヒナとはいえ、もう来週には飛び立っていく頃だそうです。巣立っていったら、外の世界ではさらに厳しい環境が待っていることでしょう。 パイレーツオブタガラ（５年生・図工）
２枚の板目紙を重ねて船を横から見た形に切り、ホッチキスで貼り合わせ、開いて船の土台を作ります。 工作用紙や巻きダンボールで船の上を作り込んでいき、さらに旗を立ててかっこよくしました。 ７月１１日の給食
かじきの照り焼き 野菜のごま酢和え みそ汁 牛乳 一口メモ かじきの照り焼きについて。 今日の給食に出したかじきは、神奈川県でとれた「めかじき」です。めかじきは、夏が旬の魚で、口先がやりのように細くとがっていて、体調は４〜５ｍもあります。身がやわらかく、適度に脂がのっているため、さしみやお寿司のネタとしてもおいしく食べることができます。 栄養面では、「ビタミンＤ」が豊富に含まれていて、カルシウムの吸収を高め、骨や歯を丈夫にする働きがあります。 ７月１０日（火）
夏休みの自由研究では、工作に挑戦するのも良いと思います。よくホームセンターなどで製作キッドが売られていますが、あまりお勧めはできません。できれば、自分で作りたいものを考えて材料を用意して取り組めるのがベストです。 夏休みの自由研究は、親の手が加わっても良いと思います。（親の手だけで作られた作品はＮＧですが…）昔、担任時代に、夏休みの自由研究で「リクライニングチェアー」を作ってきた子がいました。親子で作った力作でした。あまりにも大きい作品だったので、９月１日の朝、お父さんと一緒に教室まで運び込んでいました。きっと、親子ともども良い夏の思い出になったことでしょう。 ２年生は、算数の時間に「水のかさのたんい」の学習をしています。今日は、その導入の学習でした。大きさの違う２本のペットボトルに色水が入っていました。「どちらがたくさん入っているかを比べるには、どうしたらよいでしょう？」というのが、今日の課題でした。２年生なりによく考えるものです。「同じ入れ物を使って、何杯分になるかを調べる」という考えの他に、「大きな入れ物に移して比べる（同じ大きさの容器に入れて比べたり、一つの容器に入れて印をつけていく等）」「重さを量って比べる」・・・すばらしい考え方です。 ２年生の算数では、かさの単位として「ｌ（リットル）とdl（デシリットル）」を習います。その基本の考え方として、ペットボトルの中の色水が、プリンカップ何杯分になるかを実際に調べてみました。先生がそっと色水をプリンカップに移していくたびに、子ども達から「うぉぉぉ〜」という声が上がっていました。（写真中）この後、もちろん子ども達も班ごとに体験させてもらっていました。デシリットルますが１０杯分で１リットルになるということを学んでいきます。 最近、南東の空に赤い星が輝いているのが見えます。夏の星座「さそり座」の一等星「アンタレス」です。４年生は、理科で「星の明るさや色」の学習をしています。（写真下）アンタレスは、時期的にとても見つけやすい星なので、ぜひ夜になったら探してみてください。（多分、練馬の夜空でもはっきりと見ることができると思います。）アンタレスは、特に他の星と比べて赤く見えるので、分かりやすいと思います。 他にも夏の大三角形（こと座のベガ、わし座のアルタイル、白鳥座のデネブ）についても学習します。そして、星にはいろいろな明るさや色の違いがあることを学びます。「学びます」と言っても、実際に自分の目で見なければ本当の学習になりません。夏休みに田舎に出かけたら、ぜひ夜空を見上げてたくさんの星を見つけてみてください。 今年も田柄小ＰＴＡおやじの会による「星空観察会」があります。（８月２５日（土）です！）お楽しみに・・・。 ７月１０日の給食
レタスのスープ コーンポテト 牛乳 一口メモ レタスのスープについて。 レタスは、今が旬の野菜です。日本では、１９６０年代頃から栽培されるようになりました。レタスは、全体の９５％が水分で、お腹の調子を整える「食物繊維」が豊富に含まれています。 サラダのイメージが強い野菜ですが、炒めものやチャーハン、そして今日のようなスープにも向いています。加熱することで量が減り、たくさん食べることができます。 ７月９日（月）
その後、次第に雨足が強くなり、あっという間に校庭が水浸しになりました。西日本では数十年に一度という大雨になり、大変な被害が出ています。１校時に降った雨は、中休みにはすっかり引いたので、外遊びをすることができました。きっと今回の西日本での大雨は、比べ物にならないほどの雨の量であったと思われます。 全校朝会では、２つのことを話しました。最初の話は、「世界に誇れる日本の習慣」についてです。・・・現在ロシアで開催されているサッカーワールドカップで、世界中の人達が日本に対して「すばらしい！」と称賛したことがあります。それは、試合が終わった後の日本人サポーターのマナーについてでした。日本の試合が終わり、勝った試合も負けてしまった試合でも、サポーター達は試合後に、大きなビニール袋を持って会場内のゴミ拾いを始めました。他の国の人達は、日本人が自分達の出したゴミだけでなく、会場の中全てをすみずみまできれいにしていく行動に感動し、ツイッターで世界中にその様子を伝えました。 「自分で出したゴミは自分で拾う」とか、「まわりに落ちているゴミも拾う」というのは、遠足や移動教室の時にいつも指導していることです。私達にとっては、ごく当たり前のことです。しかし、他の国の人達からすると、それは衝撃的なことに映るようです。世界中のメディアは、「日本人がサッカーの試合後にゴミを拾うのは、学校で習った基本的な習慣の延長だ。日本の学校では、子どもたちが教室や廊下を掃除している。」と指摘しました。私達にとっては、学校で掃除の時間があるのは当たり前と思っていますが、他の国の人達からしたらそれはとてもすごいことなのです。・・・学期末に向けて、普段掃除をしていないところも少しずつきれいにして、夏休みを迎えられるようにしていくように伝えました。 もう一つの話は、「語先後礼」についてです。「分離礼」とも言われますが、言葉を言ってからお辞儀をするあいさつの仕方のことです。すでに４年生がこの「語先後礼」を１学期に行ってきていました。先週の社会科見学での礼儀正しいあいさつの仕方を見て、全校でできると良いなと思い、朝会で伝えました。あいさつは、自分の気持ちを伝えるものです。きちんと相手の顔を見て言葉を発し、そしてお辞儀をする「語先後礼」を２学期から全校で行うことにします。今週と来週の２週間は、各クラスで練習をする期間です。 全校朝会で、歯のポースターコンクールに入賞した作品の表彰をしました。保健委員会の児童が虫歯予防のポスターを作成し、練馬区のコンクールに応募していました。その中から奨励賞をもらった子が１人いたので、全校児童の前で表彰しました。作品は、保健室前の掲示板にしばらく貼っておきます。（写真上）夏休みに向けて、様々なコンクールの応募案内がきています。自由研究として挑戦してみるのも良いと思います。 学校の裏にあるあおぞら農園に１年生が行き、畑に水やりをしていました。あれだけ１校時に雨が降ったのですが、律儀なものです・・・しっかり水やりをしていました。先日種をまいた「らっかせい」や「わた」、「コスモス」が芽を出してきていました。もう一つ、「ひまわり」も種をまきました。１年生の畑のひまわりは、まだ本葉が出始めた頃です。 ところが、隣の３年生の畑には、自分達の背丈を優に超えるひまわりが咲いていました。（写真中）夏休みの終わりには、きっと１年生の畑にも大きなひまわりの花が咲いていることでしょう。 ３年生の理科の時間に、「ゴムや風の力でものを動かそう」という学習を行っています。今日は、実験セットの車をゴムの力で動かし、その距離を測っていました。（写真下）ゴムの伸ばし方を変えると、車が動く距離がどのように変化していくのかを実験で確かめました。３年生として初めて習う理科の学習が、４月から始まりましたが、今までずっと虫や植物の観察が中心でした。ようやく、実験らしい実験を行う理科の授業になりました。とても楽しそうに学んでいました。 |
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