一番左の写真の図の周りを切り取り、マス目に沿って重ならように折り曲げると、立方体あるいは、直方体になります。そして、できた立体の体積はどのくらいになるのか予想しました。
　これは、大人でもちょっと難しい問題です。マス目を頼りに考え２０立方センチメートルほどと予想した児童が多くいました。中には、５や６立方センチメートルと予想する児童もいました。理由を聞くと、「図の中央部分の２×３の６マスの部分が立体の底になると考えたから。」と答え、空間を意識して論理的に考えていました。
　実際に組み立ててみると、２通りの直方体ができました。１つは上の児童が考えた通りの「２×３×１」の直方体です。もう一つは「１×５×１」の細長い直方体です。
　見通しをもつときは、あてずっぽうに考えるのではなく、これまでの経験をもとに根拠をもって考えることが解決につながります。今日はそのことが学ぶことのできた学習でした。　　　　　　　　　校長　河崎晃二

　元気な子供たちが学校に戻ってきました。今朝は、先週までの暑さが和らぎ、比較的さわやかに感じました。中休みの「暑さ指数（WBGT）」は２５度、気温３２度だったので校庭で遊ぶことができました。熱中症対策として、「暑さ指数」が２８度を超えた厳重警戒の場合は、体育等の活動を中止することにします。
　右側の写真の装置は、暑さ指数を計るもので、職員室前に設置しています。また、体育館にも別の形の装置があり、必ず確認してから活動するようにします。
　熱中症と新型コロナウイルス感染症の予防をしながらの学校生活となりますが、充実した学校生活が過ごせるよう努力していきます。　　　　　　　　　　　　　校長　河崎晃二

　今朝、放送で１学期の終業式を行いました。７月３１日だと言うのに、まだ梅雨が明けずちょっと涼しい終業式となりました。例年と違い、短い１学期でしたが、子供たちは限られた活動の中で一生懸命に学習に取り組みました。また、新しい取組を通して楽しみながら学校生活を過ごしました。保護者や地域の皆様には、開四小の教育活動にご協力いただき感謝しています。ありがとうございました。
　また、これから夏休みとなりますが、新型コロナウイルスの感染が拡大しております。昨年までの夏休みとは違った過ごし方になるかと思いますが、ご家庭で工夫して有意義な夏休みにしてください。

　写真の木は、伐採した桜の木です。用務主事が表面をかんなで削り、ヤスリで磨き、ニスを塗ってきれいに仕上げました。来賓用玄関に展示しています。また、１階の会議室前の廊下には、伐採時の写真を掲示しています。来校の際にご覧ください。　　　　　　　　　　　校長　河崎晃二

　今年度より、学習指導要領が全面改訂されたことを御存じの方も多いと思います。そこでは、児童が自ら問題を見出し、考え、話し合って解決していくことが求められています。ところが、昨今の事情から、２〜３人の児童が、顔を突き合わせて話し合うことはできなくなってしまいました。机の共有を避けるため、習熟度別学習の実施も取りやめています。
　そこで少人数算数では、全員で話し合うことを取り入れています。まずは一人で取り組んだ後、複数の考えについて、それぞれのよさや妥当性を考えていきます。より多くの児童が声を出せるよう、教師は、問題作りから、自由で積極的に声を出せる雰囲気を作るよう心を配り、練習問題を１問解くよりも、はるかに深い学びを実現することを目指しています。どうぞ、御理解、御協力のほど、お願いいたします。

　１年生の生活科の学習の様子です。画面に映っているのは、学校で働く人から聞いた、質問のこたえです。その質問のこたえを見て、学校で働く先生や主事さんなどを紹介しています。質問の上の方には顔写真が貼ってあり、すぐにその人が分るようになっています。実は、この顔写真入りの質問カードは、３年生が作成しました。６月の学校が再開してすぐにとりかかっていました。自分の担当する先生や主事さんを決め、それぞれが質問をしていました。そして、写真を貼り、丁寧に色えんぴつで色をぬって仕上げました。３年生のおかげで、この学習はとても盛り上がりました。３年生のみなさん、どうもありがとう。
　さて、１時間目が終わり、２時間目が始まろうとしていたとき、急に緊急地震速報が鳴り響きました、最初、何事が起きたのかと思いましたが、子供たちは実に冷静に行動していました。体育のため校庭に出ていた６年生は、さっと校庭の中央に集まり小さく身をかがめ、カメのポーズをとりました。幸い、大きな揺れはなく大事には至りませんでしたが、日頃の訓練が身に付いていることに関心をしました。　　　　　校長　河崎晃二

　２年生の道徳の学習の時間です。どの子も自分の考えたことを積極的に発表しています。
　道徳では、「よりよく生きるための基盤となる道徳性を養う」ことを目標としています。小学校では、お話を通して自分のこれまでの生活や体験と重ね合わせて考えていきます。そして、自己を見つめ、物事を多面的・多角的に考え、自己の生き方についての考えを深めていきます。ですから、道徳の時間では、「こうしなくてはいけない」という「価値観」を指導するのではなく、自分だったらどう考えるか、どう行動するかを深く考えることが重要なのです。また、学習していく中で、自分の価値観と異なる人がいることを知ることも大切なことです。
　現在、様々な国の人との交流が身近になっていこます。これまでの歴史や文化等の違いにより、様々な価値観が存在しています。そんな中、誰もがよりよい生活を過ごすために、どのようにしたらよいのか、知恵を出して行動することが求められています。　　　　　　　　校長　河崎晃二

　１年生の「ひらがな」の学習はすでに終わっており、今は「カタカナ」の学習をしています。「ひらがな」は漢字を崩して作られた文字で、「かたかな」は漢字の一部を使った文字です。それぞれ成り立ちが違うので当然形も違ってきます。「カタカナ」は、普段使うことが少ないので、習っても忘れてしまうことがあります。また、大人でも書き順を間違って覚えていることもあります。「ヲ」や「ヒ」などお子さんと一度確かめてみてください。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　河崎晃二

　ゲーム型の体育の学習では、本来はゲームをしながら基本的なスキルやチームプレイを高めていきます。しかし、今年度は、感染症予防のためしばらくは身体接触の可能性のあるゲームはせず、基本的なスキルを高めるようにしています。今日の学習では、いくつかのグループに分かれ、シュートやドリブル、パス、ボールさばき等、ローテーションしながら取り組みました。　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　河崎晃二

　４年生の社会科では、「私たちのくらしと水」の学習で「水の旅リーフレット」を作っています。この学習では、人々の健康や生活環境を支える事業（飲料水や電気、ガス等）は、安全で安定的の供給するための工夫や苦労をしていること。また、人々の健康な生活の維持と向上に役立っていることを自分で調べながら身に付ることをねらいとしています。どの子も工夫しながら丁寧に作成していました。できあがりが楽しみです。
　明日から４連休となります。また、１学期も来週の１週間を残すのみとなりました。気温の変化が激しく体調を崩しやすくなっていますので、体調管理に気を付けてください。　　　　　　　　　　　校長　河崎晃二

　２年生の算数では、「かさ」の学習をしています。今日は、新しいかさの単位「ｍL」を学習しました。「ｍL」は缶やペットボトルの容器によく記載されています。また、液体の薬を飲むときや料理のレシピでも見かる身近な単位です。
「どちらが多い」か、比べるためには、どちらかの入れ物に入れて比べる「直接比較」と別の入れ物に入れて２つを比べる「間接比較」があります。
　「どちらがどれだけ多い」か、比べるためには任意単位（カップで〇杯）や普遍単位（L，ｄL等）で量る必要があります。
　実は、同じような学習を１年生でもやっています。それは「長さ」です。「かさ」も「長さ」と同じように考えると比べることができます。これが３年生になると「重さ」になります。　　　　　　校長　河崎晃二

　５年生の総合的な学習の時間では「お米の向こうに何がみえる」に取り組んでいます。社会科の農業に関する学習を発展させ、自分でテーマを決めて調べています。「米作りの歴史」「米の品種」「米を使った料理」…等様々なテーマがありました。調べたことを新聞にまとめます。
　学校が再開してすぐに「バケツ稲」に取り組みましたが、これも、総合的な学習の一環です。稲を植えた時期が少し遅れたことと、最近の長雨で気温が低いこともあってちょっと稲の生育が遅れているようです。
　さて、梅雨がまだ開けておりませんが、今日から気温が高くなるようです。夏本来の暑さまでは、気温が高くなっていませんが、体調を崩さぬよう気をつけてください。　　　　　　　　　　　　　　校長　河崎晃二

　２年生は、国語で「スイミー」の学習をしています。今日は、大きな魚のふりをして、まぐろ追い出す最後の場面です。スイミーの二つの教えを守って、大きな魚のふりをするのは結構難しいことです。みんなが必死に練習する様子を思い浮かべながら読み進めていきました。
　最後に、「大きな魚を追い出せてよかった。」「スイミーみたいになりたい。」等の子供たちの感想がありました。
　さて、今週、先週と２週にわたって土曜授業があり、疲れが見える子もいます。また、雨のため気温が低くなり、体調を崩しやすくなっています。来週は４連休がありますので、ゆっくりと過ごすようにしてください。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　河崎晃二

　今週７月１６日（木）に６年生との交流で「なわとびの跳び方」を教えてもらいました。
　１年生と６年生でペアになり、優しく丁寧に教えてもらい、「前まわし跳びができるようになったよ。」「いろいろな跳び方を教えてもらってうれしかったよ。」と１年生は大喜びでした。
　６年生からもらった名刺のお礼も込めて、お世話になった６年生にお手紙を書き、届けにいきました。
　３月までたくさんの交流をして、仲良くなれるといいなと思います。

　５月に学年園へ植えた種が大きく成長しました。ひまわり、百日草、ほうせんか、コスモス、おしろい花の花が少しずつ咲き始めました。
　子供たちも花が咲いていると興味をもって観察しています。

　６月に、２年生一人一人が植えたミニトマトがとても大きく育ってきました。子供たちは毎日様子を見ながらせっせと水やりをしています。
　７月に入り、黄色いかわいい花が咲き始めました。子供たちは花が咲いたことをうれしそうに話してくれます。国語の学習と合わせて、ミニトマトへの気持ちを俳句で表す活動をしていきます。
はじめての作品は、
「うれしいね　まだまだそだつ　ミニトマト」
「木みたいな　ちいさなさくら　ミニトマト」
「ミニトマト　くきがうごいた　うれしいな」
「もふもふの　きもちよかった　ミニトマト」
でした。いかがでしょうか？

　一番左の写真は、2年生が１年生のために作った、学校の各部屋の案内表示です。毎年、２年生が１年生を引率して学校を案内していましたが、今年度は３密を避けるため、１年生だけで「がっこう たんけん」をしました。
　今回は、生活科の学習で、３人くらいずつの少人数のグループに分かれて、それぞれの場所でインタビューをしました。右の写真は、グループごとに探検したことを模造紙にまとめているところです。このあと、グループごとに発表をします。どのグループも協力してまとめていました。　　校長　河崎晃二

　毎年６月に行う「開四小まつり」ですが、今回の新型コロナウイルス感染予防のため中止しました。そこで、換わりになる取組を代表委員会が中心となって考えました。とは言っても１年生から６年生までが簡単に取り組めて、３密にならないことを見つけるのは大変でした。
　そこで出てきたアイデアは、紙飛行機です。自分で折った紙飛行機の飛んだ距離を競います。題して「開四小ギネス」です。紙飛行機なら１年生でも作ることができますし、体力等にも大きな影響がありません。後は、飛ばす場所と方法です。
　全員が集まって行ことはできないで、クラスごとに体育館で実施することにしました。昨日の１５日（水）の中休みに６年１組が実施しました。昼休みには６年２組です。そして、２８日（火）の昼休みが１年３組で最後となります。
　この写真は５年１組が実施しているところです。滞空時間が長く、１５ｍ以上も飛んでいる紙飛行機もありました。小さくてわかりにくいかと思いますが、黒い紙飛行機です。　　　　　　　　　　　校長　河崎晃二

　年生６の音楽の時間です。鍵盤楽器と打楽器で「ルパン三世のテーマ」を演奏します。この写真は、パートごとに分かれて練習をしているところです。みんな熱心に自分のパートを練習していました。でも、曲が仕上がるまでにはもう少し時間がかかりそうです。完成が楽しみです。　　　　校長　河崎晃二

　１年生は、国語で「おおきなかぶ」の学習をしています。昔からある教材で、お父さんやお母さんも１年生の時に学習した覚えがあるかと思います。同じ表現が何回も繰り返され、音読していて楽しくなります。
　「うんとこしょ、どっこいしょ。」の言葉は、何回も出てくる言葉ですが、表現の仕方が少しずつ変わってきます。最後の「うんとこしょ、どっこいしょ。」のあと、ようやくかぶが抜けますが、思わず「やったー。」と歓声があがりました。　　　　　　　　　　　　　校長　河崎晃二

　この写真は、東階段の１階と２階に間にある踊り場の掲示板です。４年生が１年生にむけて、本の紹介をしています。全部で１１冊あり、１冊について何人もの４年生がそれぞれの本の面白さや楽しさなどを分かりやすいく書いています。私も気になる本があったので、今度読んでみようと思いました。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　河崎晃二

　先日、初めての書写の学習を行いました。子供たちは、新しく購入した書写セットを使うのが楽しみでうずうず！すずりの中に初めて墨汁を入れる瞬間は、目をキラキラさせながらも、同時にこぼさないようにハラハラしているのが印象的でした。　
　第１回目の学習なので、道具の使い方から始め、いろいろな太さの横線や縦線を書くなどして、初めての筆の感覚を楽しみました。慣れない筆や道具にやや戸惑いながらも、意欲的に活動することができました。


　理科の「ゴムや風の力」の学習では、ゴムの伸ばし方を変えると物の動きがどのように変わるかを、実験キットを用いて実験しました。実験は自分で組み立てた車を使って、車を輪ゴムで発射させ、距離を測ります。
　”実験”というだけでもワクワクしている中、車を組み立てる作業も加わって子供たちは大興奮！組み立て作業に取り組む姿からも、ワクワクが伝わってきました。
　実験中は、ペアの子とうまく協力しながら真剣に取り組みました。車が進んでいく様子に「おおーーー！！」と声が上がっていました！ゴムの性質について、満足のいく学習ができたようです。この後の「ものを動かす風」も楽しみにしているようです。