前半は、基礎・基本をしっかり習得するために、けのび、けのび〜バタ足、けのび〜面かぶりクロールを全員で行いました。後半は、めあて別に分かれての学習をしました。

　ひらがなの学習はひとまず完了したので、今度はカタカナの学習に入っています。

　時計を見て、９時１５分、９時２５分、９時３５分などが正しく読めるかな？また、時系列で行動と時刻を関わらせて見ていく学習です。日常生活で時間の経過を感じ取っていくことが大切です。

　姿勢、やさしい息、タンギング、息を続ける　この４つをしっかり意識して２部に分かれて演奏します。学習を積み重ねてきて、いい音色が響くようになってきました。

　友達と好きな遊びについてやり取りする活動をしていました。私も飛び入り参加して・・・I like Dragon quest.とかI like fishing.とか答えました。

　開四小と仲町小の５年生が開四中に行って、部活動説明会に参加してきました。すべての文化部、運動部の３年生の皆さんが、実技や作品紹介を交えながら部活動の紹介をしてくださいました。「うわぁ、すごい！」「かっこいい〜」「上手！」など、感嘆の声がたくさん上がっていました。最後に、「中学生になったら部活に入りたいと思った人？」の問いには、ほぼ全員が手を挙げていました。開四中の皆様、ありがとうございました。

　地域班ごとに集まって、互いの自己紹介をし、地域の危険そうな場所などについて話し合いました。自分の家の近くの人は誰なのかを知っておくことも大切です。

　図書館ってどんな所？実際に調べるために行ってきました。読み聞かせもしてもらえて、楽しかったです。

　１年生の授業の水泳学習（水遊び）では、浮く・泳ぐの前段階の、水中で色々な動きをしたり、もぐって目を開けたり・・・たくさん楽しみながら水と仲良くなることを大切にしています。

　６月２１日（土）、いよいよ式典の日を迎えました。記念Ｔシャツを着て登校してくる子がたくさんいました。朝８：２５、校庭で７０周年記念全校朝会を行いました。内容は、校長の話、記念品の紹介、校歌斉唱です。１〜５年生はその後下校となりました。
　６年生は、在校生を代表して式典に参加しました。はじめの方に歌う「練馬区の歌」１・２番をきれいな声で歌いました。「よろこびの言葉」では、一人一言、心を込めて大きな声で伝えました。「翼をください」の合唱もきれいでした。
　式典の後は、中庭で「開四ソーラン７０周年バージョン」を披露しました。暑い中でしたが、力強く踊りました。開四小の６年生、素晴らしかったです。

　朝のあいさつ当番のやり方を自分たちなりに工夫しよう、という取組を小中一貫教育（開四中校区）の３校で共通のテーマとして掲げています。今回は、メッセージボードを掲げながら、登校してくる子たちが元気でやる気が出るようにと工夫してあいさつしていました。３年生の心意気、いいですね。

　昨日は、ご飯の食缶を開けると、ゴマで７０が描いてありました。
　今日は、食パンにココアパウダーで伝統の鍵が描かれていました。
　調理員さんたちが、心を込めて細かい作業で給食を作ってくださっています。感謝。

　今月は３年生があいさつ当番です。登校時、校門や昇降口、廊下など、様々な場所に立って、元気なあいさつをしています。元気なあいさつをする人が増えるといいですね。

　６月１４日（土）、代表委員会の企画の７０才おめでとう集会を実施しました。
　「未来につなげ〜記念日に歌う歌〜」を合唱しました。７０周年マスコットキャラクターの開四こきらの作者（５年生）にインタビューしました。各委員会の委員長が、７０周年の今年度、委員会で取り組むことを発表しました。集会委員会作成の開四クイズを行いました。第１回、第２回卒業生の大先輩にインタビューしました。当時の学校の様子や子供時代のことを思い出してお話していただきました。最後に、心を込めて校歌を歌いました。
　心に残るすてきな集会になりました。

　日本で米づくりがさかんな地域はどこだろう？資料から読み取っていくと、東北地方や北海道あたりの生産量が多いことが分かりました。そして、米は日本中でつくられていることも読み取れました。米が良く育つ自然条件とは？資料から調べて、大きく３つ。広くて平らな土地。豊富な水。十分な日照時間。
　これから学習を進めていく興味・関心を高める導入の時間でした。

　「徒競走のとき、必死で走った。」の後、「それで」「そして」「だから」という登那木言葉が入った後に、「二番だった。」となる順接。
　「徒競走のとき、必死で走った。」　「でも」「けれど」「だけど」「二番だった。」となる逆説。
　文と文をつなぐ「つなぎ言葉」が変わると、意味が全然違ってくることを例から知りました。
　そこで、色々なつなぎ言葉を探して、はたらきごとに分類しよう、というめあての学習をしました。一人一人が付箋に書いた言葉を、グループの友達と突き合わせて、話し合いながら分類してみました。全体共有まではできず、続きは次回となりました。

　Kahoot!というクイズアプリを使ったゲーム感覚の導入から始まって、子供たちは漢字の成り立ちに関して意欲的に調べようと取り組んでいました。
　漢字には、「象形文字」「指事文字」「会意文字」「形声文字」があり、様々な漢字を書き出して分類していきました。

　色水を吸い上げ、水の通り道が着色されたホウセンカの葉と茎を切って観察し、根から吸い上げられた水がどのように植物の体全体に行きわたるのかを調べました。
　茎は横切りの断面と縦切りの断面を観察しました。見たとおりに描いたものを基に、各自でノートに自分の言葉で説明しました。グループで対話しながら、考えを深めていきました。

　「ひと針に心をこめて」という単元で、裁縫の基本を学習しています。前時に学習した並縫いに続いて、本時では、本返し縫いと半返し縫いのやり方を学びました。動画、説明、先生の実演によって視覚的にも理解し、実践してみました。早くできた人が先生になってほかの友達に教えました。みんな真剣に頑張っていました。

　自分の伝えたい「たのしみ」がより伝わるような表現の工夫をして、短歌を完成させることがめあてです。
　学級全体を自由に歩いて、色々な友達と自分のつくった短歌を交流し合い、よいところを伝えたりアドバイスし合ったりしました。自分が工夫したところも分かりやすく相手に伝えました。
　ふりかえりでは、友達からもらったアドバイスを生かして表現を工夫したとか、友達の短歌の表現のよさが分かったなど、学び合いの成果が表れていました。