代表委員会が登校時にあいさつひろばに立って、あいさつ運動を始めました。全校朝会でもみんなに伝えました。あいさつひろばは広いのと、マスクを着けているので、元気に声を出せるといいですね。

　３組は体育で、バスケットボールでした。コロナの状況で、入り乱れ型のゲームはできません。そこで、チームごとに相手に捕られないようにパスをつなぐ練習です。
　先生は、「横から投げ出すパスができるといいよ。」とアドバイスをくれ、それを実践しようとするのですが、なかなかうまくいきません。どうしても上に投げがちで、そうすると相手にカットされやすくなってしまいます。邪魔をする（パスカットする）人が１人から２人に増えるとさらに難しくなりました。
　受け取る側が空いている場所（スペース）を見付けて、そちらに移動しながらパスを受けられるように出してあげる・・・そんなことの必要性を実感する授業でした。
　
　石神井中学校の先生方、お忙しいところ授業をしてくださいましてありがとうございました。

　２組は理科でした。めあては、「見分けのつかない３種類の気体を、酸素、二酸化炭素、水素に区別しよう。」です。
　どうすれば特定できるか、今までに獲得してきた知識を元に班で相談しながら考えました。でも、水素は今の小学生は初めてですから、なんとなく「燃えやすい」くらいしか知りません。空気より軽い？重い？も分かれました。色々考えた後、先生がいくつかの方法を提示し、それでやってみることにしました。
　「水を入れたペットボトルに気体を入れて蓋をして振ってみる。」「風船（袋）に閉じ込めてみる。」「ＢＴＢ溶液で酸性か中性かアルカリ性か調べる。」「気体に火を近づけてみる。」です。すると・・・ペットボトルがグチャッと凹んだ気体が一つ。風船が浮かんだ気体が一つ。酸性を示した気体が一つ。ボンッと大きな音を立てて小爆発した気体が一つ。予め示された各気体の性質の表と照らし合わせれば、気体を特定できそうです。