久しぶりの家庭科室。生活に活かせるものをつくる計画をしています。マスク、バッグ、ランチョンマット、カバー、タオル…。さあ、どんなものができるでしょうか。

　ＵＤ（ユニバーサル・デザイン）の学習。町にはどんな人が暮らしているかを考え、ＵＤの学習で、どんな課題をもって学ぶかを決めています。意見を聞くとき、みんなが発言者を向けているのは立派です。

今日の給食は、豆腐といかのあんかけ丼・牛乳・おろしあえ・大学芋　です。

おろしあえは、大根おろしで野菜をを和えた料理です。
暑い日でも、さっぱりと食べることができます。

　マイ・タイムラインについて、１年生に分かりやすく伝えるために、東京防災の冊子を活用して指導をしています。「もしも」の場合にとるべき行動についても、子供たちから発言が出ています。

　表札、お面、絵、つり対決ゲーム、・・・どれも思い入れのある作品です。

　ハチドリやセミの研究、手作りマスク、クレーンゲーム、写真立て、・・・どれも力作です。

　１年生は初めての自由研究。頑張りました！

　ステンシル、手作りギター、テーブルからはみ出すくらいの大作も。

　貝の標本、セミの羽化の工作、天体モビール、どれも力作です。

　影のパラパラマンガ、手作りルービックキューブ、リモート工場見学記もあります。

　野菜やブルーベリーの研究、エコバックづくり、等、様々です。

　初めて自由研究に挑戦した１年生。他の学年の作品を見学しました。静かに並んで歩いていますが、さすが上級生の作品に「うわ〜っ」とびっくりした表情！

　どれも細部まで工夫されています。明日は、１〜３年生の作品を紹介します。

　陶器の作品、詳しく調べたまとめ、かわいらしい工作など、様々です。

　手の込んだ工作、大型の作品も見られます。

　冊子にまとめた作品、ぬいぐるみもあります。

　歴史もの、被服もの、大型の工作、…ジャンルは様々です。

　夏休みの自由研究を紹介していきます。まずは６年生です。

今日の給食は、鶏ごぼうライス・スパニッシュオムレツ・オニオンスープ　です。

スパニッシュオムレツとは、スペイン料理のひとつで本場スペインではトルティージャともいいます。じゃがいもや小松菜、ツナなどを入れて具沢山にしました。

　調べて分かったことを出し合い、グループごとにまとめています。