「ふやしてみると」が終わった子から、ランプシェードをつくりだしました。

「ふやしてみると」がまだ作り終わっていない子は、必死で追いつこうと頑張っていました。

ランプシェードは、展覧会の共同作品としてつくっています。イルミネーション用のＬＥＤライトに立方体のランプシェードをかぶせて展示する予定です。

Ｂ５サイズのトレーシングペーパーにカラーペンで色をつけて、パウチをし、立方体に組み立ててつくります。

今日は立方体のつながりを考えながらどんな絵にするか考え、色をつけていく日でした。
「光を通したときに素敵に見えるものを考える」
というのが今日のめあて。

子どもたちは、必要に応じて参考になる資料を探しながら、ぞれぞれのアイディアで描いていました。

前回、「糸でかく」が終わった子から「魔法使い」をつくりはじめました。

今日は「魔法使いらしさ」が出るといいよね、とアドバイス。
今回の題材ではアイディアスケッチの段階であまり細かいところまでは考えず、大まかな方向性（人か人以外か、年齢、どんな魔法いか）などを会話で確認して、イメージできていればつくりだすことにしています。
粘土の場合は特に、手を動かしながら思いつくことが多いからです。

「おめでとうの花」２回目。前回つくった花に、茎や葉をつけていきました。

茎に使うのはアルミ線です。
アルミ線の端をＬ字に折り、花の裏側にセロテープで貼ります。その上にがくにあたる紙を貼ります。それから、アルミ線に両面テープをつけた細い紙テープをクルクル斜めに貼っていきます。

繊細な作業をとても集中してやっていました。
いつものように、出来上がった子の作品からを黒板に掲示していきましたが、そのたびに「おおぉ〜綺麗！」
と、静かな歓声があがります。

「最初に考えていたより、ずっとよくできたと思う。」
と、自分の作品に満足している声が聞こえて良かったです。

「墨のうた」の表装が、行事との兼ね合いなどでまだ終わっていない学級。やっと表装に入れました。

やはり、どの学級も名札を書いて紙に貼るまでで、９０分丸々かかります。
これが「この紙のこの位置に貼るよ。」「かざりはこの紙だよ。」と、授業者が指定している「作業」ならば２０分程度で終わります。
ほとんどの時間を子どもたちは「考えて選ぶ」ことに使っているのです。
上の写真は、台紙になる紙の色を考えてる場面です。多い子になると、５〜６枚の画用紙を持って来て、紙の上に作品を乗せながら選んでいきます。この写真のように、友だちに助言を求め、一緒に考える場面も多く見られました。

黒い画用紙の上に作品を乗せ、じーっと長い時間考えている友だちに
「あのさ、それ、白い画用紙にしてみたら？」
と、通りがかりに言って去っていった子がいました。言われた子は
「そうか！」
と、白い画用紙を持って来て当ててみました。
「あ、そうだ、この感じだ。ありがとう！」
と、助言をくれた子に感謝し、また手が動き出しました。


土曜授業で、おまけに台風による雨、大人でもどんよりした気分になりますが、子どもたちは前向きに頑張っていました。

「ハッピーケーキ」２回目。
アイディアスケッチを描き、土台の形を白ボール紙でつくったので、今日はいよいよ紙粘土でトッピングをつくりだす日でした。

紙粘土は、「粘土」の性質に似せ、手軽につくって楽しめるように人工的につくられた粘土です。
製品によっても異なりますが、今回使う紙粘土は、

１．乾かすと固くなり、形を変えられなくなる
２．水彩絵具を混ぜて、色を自由に変えることができる

という性質に加えて、はさみで切ったり、水を多めに混ぜてホイップ状のものをつくったりすることもできます。

どれだけ経験してきているか、かなりの差があるので、テレビに拡大機で手元を映し、色の混ぜ方や様々な成型の方法を少し丁寧に説明してからつくりはじめました。

説明している最中に、
「おお〜〜〜！」
と、拍手が来ました。
「やりたい、やりた〜い！」
という声が聞こえてきます。

作ったトッピングを土台の上に並べて大きさを確認しながら、様々なものをつくっていました。

「先生、茶色い絵具が固まったところ、砕くとチョコレートみたいになりそうなので、金づちを貸してください。」
と、意外なところからアイディアを発見した子もいて、授業をしていて面白かったです。
子どもたちが、色と味の関係だけでなく、質感まで注目しているのがよくわかります。

明日の学年体育公開日は延期とさせていただきました。
なんと巡り合わせの悪いことでしょうか。こんな時に台風がやってくるとは…。

子供たちは、本当に一生懸命に練習していて、どんどんと学年の一体感が出てきていました。今週は、他の学年の見学もあり、ますます気合が入っていました。

気持ちを切らさずに、来週の月曜日に臨んでほしいと思います。

月曜は天気が回復することを願って。

・豚キムチ丼
・もやしのスープ
・リンゴ
・牛乳

マイルドでちょっぴり辛い豚キムチ丼。美味しかったです！

　算数の授業で、「ノートを書く」指導を大切にしています。
　黒板に書かれていることを、正しく写すことは大事です。
　しかし、より大切にしていることは、「自分の考えを書く」・「友達の考えを書いて、理解する」という点です。
　さて、上のノートの写真は、４年生の児童のノートです。
　自分の考えをしっかりと書き、友達の考えもしっかりと書かれています。
　このノートが素晴らしい点は、ほかにもあります。
　授業の中で、「大切だな」「友達の考えに意見があったり共感したりした」「授業のまとめを自分の言葉で書こう、教科書や先生のまとめに自分なりの分かり方を書き足そう」と考え、吹き出しに書くなどの工夫をして、しっかりと書いていることです。
　友達の意見を尊重して、自分も成長していこうとする態度がはっきりと表れています。
　このようなノートが、たくさん見られるよう、指導をしていきます。

台風の影響もあり、今日は一日冷たい雨となりました。
体育公開の練習は体育館になりました。
しかし、5年生の気合はすごかったです。
お揃いの法被（はっぴ）の背中には、自分で選んだ漢字一文字が刻まれています。
体育館に、5年生全員の力強い声が響き渡りました。

・コーンピラフ
・照り焼きチキン
・野菜スープ
・かぼちゃのプリン
・牛乳

彩り豊か。味は濃厚。最高メニューでした。

今日は、11時から今年度初めて、全校で校庭に避難する避難訓練を実施しました。
向山小の子供たちは「お・か・し・も」を守って、静かに整然と避難することができました。1年生もきちんと間隔をあけて歩くことができました花マルです。

体育公開日に向けて、各学年仕上げの練習に入っています。(写真は2年生)
他の学年の見学時間を設けて、学び合いをしています。
ただ、今週の土曜日の天気が心配になってきました。
すみません。私(校長)は、雨男です…。

・ミートソーススパゲッティ
・青菜とコーンのソテー
・牛乳

ミートソースは子供たちに大人気です。

６０周年をお祝いする「おめでとうの花」に入りました。

花びらの画用紙にカールをつけると俄然本物の花らしさが出てきます。
内側に巻く、外側に巻く、縦半分に折って左右それぞれに巻く…方向やどの程度巻くかでイメージがかなり変わります。
子供たちは
「なるほど〜〜。」
と頷きながら説明を聞いていました。

「う〜ん、これだと何か寂しいな。何かが足りないなぁ〜。」
「バラみたいに中心部分をクルクルしたいけれど、どうしたらいいかな？」
よく考えながらつくっていました。

今日から、テラコッタ粘土でつくる題材「魔法使い」に本格的に入りました。

１．新聞紙でつくった芯に板状に伸ばした粘土を巻き付け、身体兼服の形にする
２．その上に頭を乗せる

というのが今日の内容です。
骸骨や熊やカボチャの形をした頭部を考えている子がいたり、「悪い魔法使いの顔にしたいから」と、尖がった顎をつくっていたり、皆の発想が面白かったです。

よく目立つように、体育館を利用しました。学校の近くにお寄りの際は、注目です！

向かおう夢と未来の山頂へ

素敵なフレーズです。

・秋色ご飯
・卵焼き
・ジャガイモと人参の味噌汁
・牛乳

秋メニュー！和食！栗が入っていました！

昨日は、中秋の名月が大変きれいでした。

「月、見たよー。」

休み時間に嬉しそうに話してくれた子供がいました。

このところ秋晴れの良い天気が続き、3年生は理科の学習で、太陽の観察をしていました。遮光板を通して見える太陽は緑色に見えて…
「先生、太陽が緑色しています！！」
などと報告していました。

体育学習公開日に向けての練習、頑張っています。
いよいよ6年生も校庭での練習が始まりました。

・ゴマきな粉揚げパン
・大豆入りカレースープ
・夕焼けゼリー
・牛乳

きな粉パンは昔も今も大人気メニューです！
昨日から、60周年実行委員会から寄付していただいた給食用スペシャルトレーを一人一人が使っています！

今日から新しい題材「おめでとうの花」に入りました。

昨年のペーパークィリングや、学校が休みの間に家で描いた花の絵など、今までの経験を生かしてつくってほしいと思っています。
また、１１月に花道体験が予定されているので、それに向けて自分でも花をつくる体験をしておきたいと思い、計画した題材です。

今日は花の部分、次回は茎と葉をつくり、つなげる予定です。

大まかな説明をした後、どうつくるかは子供たちに任せたのですが、自分のイメージをもってつくることができていたようです。色の組み合わせや花びらの形など、集中してよく考えていました。

「ふやしてみると」最終回です。
前回・前々回と試しに押してみた中から自分のやりたいことを見つけ、作品にまとめました。

小さな短冊に押したものを並べて貼ったり、画面の形や大きさ、色を選んだり、様々なことを考えているのがわかります。

授業の終わりに、全員の作品を黒板に貼って、短い時間ですが鑑賞しました。
友達の考え方の良さに気づいている子が多かったです。

次回は、終わった子から次の題材に入る予定です。