５年生の算数で図形の面積の学習です。これまで、黒板に貼られている左側にある平行四辺形の面積について「底辺×高さ」で求めることができることを学習してきました。今日は、右側にある平行四辺形の場合はどうすればよいかを考えました。
　右側の平行四辺形は、幅が細く傾きが大きいので、どこが高さになるのか分かりにくくなっています。また、本当に「底辺×高さ」で面積が求められるのか、みんなで考えました。公式はとても便利ですが、なぜその公式が成り立つのかを理解していないと、新たな課題に直面したときに解決できなくなってしまうことがあります。答えを求めることよりも、筋道立てて考えることが重要です。　　　　　　　　　　　　校長　河崎晃二

きびごはん
コーン入りメンチカツ
かぶの和風汁
もやしと小松菜の生姜炒め
牛乳

練馬スパゲティ
さつまいもサラダ
りんご
牛乳

　５年生の理科の実験です。物が水に溶ける量には、限度があるのかどうかを調べます。水に溶かすものは「食塩」と「ミョウバン」です。
　メスシリンダーやピペットを用いて、慎重に水を量ります。また、食塩とミョウバンも0.0１ｇまで量ることとのできるはかりで正確に量り取りました。
　表を作成して、水に溶かす食塩やミョウバンを少しずつ増やしていきうます。ゴーグルをつけて実験する様子は、まるで研究者のようでした。　校長　河崎晃二

　４年生の体育でマット運動を行いました。今日は、前転と後転のうまく回るこつを意識しながら練習をしました。前転ではゴムひもを使って、手の付く位置を意識して膝を最後まで伸ばすようにして回ります。後転は、しっかりとマットに両手を着き、最後はマットを押して立ち上がります。うまく回れない子は、跳び箱の踏切版をマットの下に敷き練習しました。
　限られた時間に運動量を確保するため、準備と後片付けは、グループで協力して短時間で行っていて、素晴らしかったです。　校長　河崎晃二

大豆入りひじきごはん
焼きししゃものネギソース
手作りワンタンスープ
牛乳

麦ごはん
エビシューマイ
きのこけんちん汁
切干ときゅうりのごま酢あえ
牛乳

塩バターラーメン
ナムル
みかん
牛乳

中華丼
さつまいもと大豆の揚げ煮
牛乳

　先日、理科で「太陽の光」について学習しました。日光を鏡に反射させて、日光がどのように進むかを調べます。日光の当たる角度を考えながら壁などに当てて確認しました。また、虫眼鏡を使って太陽の光を集めました。虫眼鏡と紙の距離を変えて明るさや温かさを調べます。日光が集まるととてもまぶしくて、歓声が上がっていました。そして、熱くなって煙が出てきたときには、子供たちの気持ちも熱くなっていたようです。
　社会では「校内の消防設備」について調べました。それぞれの分担の場所に行き、いろいろな設備を見てきました。熱感知器、消火栓、防火シャッターなど場所にあった物が設置されていることに気が付きました。
　どちらの学習も実際に見たり、感じたりして学ぶことで楽しみながら、知識も身に付けることができました。

　先日行われた体育発表会では、沖縄の伝統芸能であるエイサーを踊りました。それと同時に、沖縄についてもっと知っておきたい！ということで、総合の学習で沖縄について調べて新聞にまとめました。食文化や、観光名所、工芸品に歴史までの幅広い新聞ができました。

　また、３クラス合同で持久走記録会に向けた練習を行いました。少しでも長い距離を走ろうと頑張っている姿が見られたと同時に、走っている友達に「あともう少し！頑張れ！」などの応援をしていた姿を見ることができてうれしく思いました。本番までもう少し！少しでも今日の記録を超えられるように練習を続けていきます。

　今日は、５，６年生の校外学習でした。城北公園に出かけ、グプープで公園内のポイントを巡っていきます。私のポイントは遺跡のある場所で、クイズを出しました。全部で６つのクイズを準備しましたが、どの班にも勘の鋭い子がいて、すぐに分かってしまいました。他のポイントでは、陸上のトラックを様々な歩き方で一周したり、５種類の落ち葉を探し集めたり、公園内を移動している先生を見付けたりと様々な課題がありました。また、５，６年生のペアグループを見付け出し写真を撮る課題もありました。２時間の活動でしたが、あっという間に過ぎてしましました。　　　校長　河崎晃二

　先月３，４年生が城北公園に校外学習に出かけました。３年生は、前半にＡ４用紙の半分の大きさの画用紙に絵を描きました。そして、色鉛筆できれいに彩色しました。小一時間でしたが、それぞれが城北公園内の気に入った場所を選んで描いていました。上の左と真ん中の写真は、描いた絵を写真に撮って張り付け、その時の様子を文章で書いています。
　後半は、ケヤキ広場で、クラスごとに思い切り遊びました。中には、落ち葉をかき集め、その上に寝転んだり、落ち葉の中に入ってりして楽しんでいました。４年生は３年の逆で、前半にケヤキ広場で遊び、後半にスケッチをしました。
　午前中だけの活動でしたが、みんなとてもいい顔をしていました。一番右のもみじの写真は、開四小のひょうたん池にあるもみじです。真っ赤になっていて、とてもきれいです。　　　　　　　　　　校長　河崎晃二

　和室の前に、縄跳び用のジャンピングボードがあります。これまでは１台しかありませんでしたが、主事さんに作っていただき２台となりました。このジャンピングボードの上で縄跳びをすると、滞空時間が長くなり、様々な技がやりやすくなります。二重跳びや三重跳びの感覚をつかむのにとても便利です。
　また、縄跳びなしで跳ねるのも楽しいです。休み時間になると必ず誰かが使っていて、ぴょんぴょん跳んでいます。　　　　　校長　河崎晃二

　４年生の体育の学習です。４年生ではベースボール型のゲームに取り組んでいます。最近は、野球をして遊ぶ子の姿が見られなくなり、野球のルールそのものを知らない子が多くなっています。ですから、誰でもゲームに参加できるようにルールを工夫してゲームを行っています。
　例えば、ピッチャーが投げたボールをバットで打つのではなく、ティーバッティング用のティーに乗せたボール打つようにしたり、打たれたボールを捕って１塁に送球するのではなく、捕った人の後ろに守備の全員が並ぶ速さでアウトにしたりして、野球の経験がない子でも参加しやすくしています。もちろんゲームを通して投げたり捕ったりする技術が向上すれば、ルールも変更していきます。まだ、接触するゲームはできませんが、子供たちは生き生きと活動しています。　　　　　　　校長　河崎晃二

　３年生の社会科で「地域の安全を守る働き」について学習しています。今日は、学校内の消防設備がどこに何があるかを実際に探して記録しました。火災報知機や消火器、消火栓などさまざまな機器を見付けることができました。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　河崎晃二

１０月から、講師の先生に家庭科を教わっています。「物やお金の使い方」では、「買う」以外にも必要なものを手に入れる方法があること、目的に合った選び方や買い方などを学習しました。そして先日、いよいよ「ミシンにトライ！手作りで楽しい生活」の学習に入りました。実習に向けて、手縫いとの違いについて考えたり、ミシンの動画を見たりしました。来週はついにミシンを使い始めます。エプロン作りに向けて、本格始動です！

6年生は、今週でUnit6『Let's think about our food』という学習を終えました。
英語の学習は毎単元、学習したことを活用するまとめとして各自、発表を行います。
これまでは、スピーチ、コニー先生との会話やクイズを行ってきましたが今回の単元では、値段を伝える表現と食材の産地を伝える表現の学習も行ったので、感染症予防（小声・手洗いの徹底など）に気を付けながら、お店屋さんごっこのスタイルでまとめを行いました。
　最初にコニー先生が考えてくださったチリのレストランの設定で店員さんとお客さんのやり取りの最終確認をして、いよいよお店屋さんごっこの始まりです。お客さんが持つお金もくじ引きで決まります。「あー。私、1600円だ。」「いいなあ、1900円もあるの？」とお財布代わりの封筒をのぞいていました。
「先生、僕の店は完売です。」「あと、120円でなんか買えるかなあ。」とどの子もとても楽しそうでした。丁寧に書かれた商品カードをうれしそうに持ち帰る姿がとてもかわいらしく見えました。
　
　卒業まで80日を切りました。感染症予防に配慮しながらも、友達とかかわり様々なことを吸収する気持ちを大切に過ごしていってほしいと思います。

　４年生の国語で、百科事典の調べ方を学習しました。最近は、インターネットで検索をして調べることができるので、百科事典を使って調べる機会がなくなってきました。確かに、インターネットで調べると、すぐに知りたいことが分かりますが、百科事典にもよさがあります。ページをめくって調べたいことを探すことにより、他の情報も目に入ってきます。そこで、「こんなことを見付けた」という思わぬ発見があります。また、調べる作業を通して、様々な事柄を分かりやすく整理する方法を理解することができます。　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　河崎晃二

　来月の持久走大会に向けて、先週から持久走月間が始まりました。昨年度までは、決められた距離を自分の決めた目標タイムにどれだけ近づけるかで行っていました。今年度は密にならないよう、学年ごとに行うためタイムを計るための先生の人手が足りません。そこで、決められた時間を自分のペースで走りきることを目標に取り組み、名称も持久走記録会から持久走大会と変えました。
　低学年は３分間、中学年は４分間、高学年は５分間です。同じ時間でも練習を重ねることによって走る距離が長くなります。前回走ったときよりも少しでも長い距離を走ることをめあてに取り組みます。
　持久走月間の取り組み方も密をさけるため昨年度とは違っています。１・４年生、２・５年生、３・６年生と２学年のみで、前半組と後半組の２つに分かれ、朝の時間を使って走ります。走る回数は少なくなりますが、工夫して取り組んでいます。　　　　　　　　　　校長　河崎晃二