今年度最後の避難訓練がありました。今回の避難訓練は子供たちへの予告をしないで行う形をとりました。緊急地震速報が入ると同時に子供たちは机の中に身をかがめ、身を守る行動を落ち着いてとることができていました。その後も防災頭巾をかぶったり教員の話を聞いたりすることも落ち着いた様子で取り組むことができていました。
　明日は東日本大震災から十年となります。自分たちの身にいつ起こるか分からない災害に対して「訓練が本番と同じように、本番が訓練と同じように」行動できるよう、次年度も避難訓練に取り組んでいきたいと思います。

　昨日配布したタブレット、学習支援ソフトに取り組んだり連絡機能を使って宿題を知らせたりするなど、学習道具としてよりよく使えるように勧めています。
　今日は五組でタブレットのルールや扱い方を学んだり、実際に使ってみたりしていました。副校長先生が五組の子供たちにルールや扱い方を教えてくれましたが、どの子もしっかり話を聞きながらタブレットを扱い、アカウントやパスワードの打ち込みも上手に行うことができていました。

　６年生は上校庭でタイダイ染めを行っていました。タイダイ染めの「タイダイ」とは、タイ（Tie=縛る）ダイ（Dye＝染める）という意味で、生地を自由にヒモや輪ゴムで縛って、染料を塗って染色することが、「タイダイ染め」となります。
　今回は、６年生の思い出作り事業の一つとして取り組み、トートバッグのタイダイ染めを行いました。縛り方や染料の塗り方を工夫し、様々な柄になるよう、楽しそうに取り組んでいる６年生でした。

　本日、子供たちに区から貸与されているタブレットを配布しました。朝の時間、中休み、昼休みを使って各学級に取りに来てもらいましたが、タブレットを受け取る子供たちはとても嬉しそうな様子でした。
　いくつかのクラスは早速タブレットに関する学習を行い、扱い方やルールの確認をしたり、中に入っている学習支援ソフトに取り組んでみたりしました。どの子も意欲的にタブレットを操作し、楽しんでいる様子でした。
　タブレットの運用に関しましては、ご家庭においての充電やルールの確認などご協力いただくこともありますので、何とぞよろしくお願いいたします。

　５組の体育では、ボールを使った運動をしていました。ポートボールでは、攻めと守りを交替しながら行う形でゲームをしました。お互い声を掛け合いながらパスをつないで、台の上にいる先生に向かってパスできるよう、頑張っていました。

　６年生の国語では、校長先生による「美しい文字の書き方」についての特別授業を行いました。「書は心画なり」という言葉の説明から始まった授業。この言葉は「紙上の文字には、書いた人の心がそのままに表れている」という意味です。
「上手に」「丁寧に」「美しく」と常に意識して字を書いていくと、やがて自分の心が「美しい心」「正しい心」「優しい心」になるという考えから、６年生にもぜひ美しい文字を書くことを心掛けてほしいという思いのこもった授業でした。
　校長先生からは美しい文字を書くポイントとして「等間隔」「右上がり６度」「右下に重心を置く」と教えてもらいました。ポイントを意識しながら、真剣に書字に取り組む６年生の様子がうかがえました。

　４年生の外国語活動の様子です。この場面では、教材にある絵を参考にしながら教室のお気に入りの場所を伝え合う活動をしていました。この１年間でALTとの授業や英語を使って答えることなどに慣れ、やりとりも随分上手になりました。

　３年生の算数ではそろばんに取り組んでいました。そろばんを使ったことがない子も多く、新鮮な気持ちで学習に取り組んでいる様子がうかがえました。玉の弾き方、数の数え方、そろばんを始めの形に戻すときのやり方など、一つ一つの説明や取り組みを集中して行っていました。

　五組の生活単元学習では、種芋を植えたりそら豆を育てるための畑の準備をしたりしていました。畑の準備では、雑草を抜いたり硬くなった畑の土をスコップで耕したりすることを一生懸命行っていました。今日は育ててできたブロッコリーを持ち帰ったようでした。

　１年生の算数では、かたちの学習に取り組んでいました。数枚の三角の色板を組み合わせて指示されたかたちをつくる活動では、試行錯誤しながら色板を動かし、指示されたかたちになるよう、頑張っていました。

　５年生の体育では、跳び箱運動に取り組んでいました。開脚跳びやはね跳びなど、自分の課題とする跳び方をそれぞれが練習していました。何回も繰り返し取り組んでいく中で、やり方やこつをつかめた子もいたようでした。

　五組の生活単元学習では、洋服の絞り染めに取り組んでいました。白地のシャツの数カ所を輪ゴムで留め、それをタマネギの皮を煮た液に入れて染めていき、洗濯・脱水をしたのちに輪ゴムを外してできる模様を確認しました。一人一人できた模様の違いを楽しんでいました。

　２年生の図工では「ギュッとしたいおともだち」に取り組んでいました。クラフト紙をもんでやわらかくしながら、自分が思いついたお友達（ウサギの形や魚の形など）を作っていきます。その中にもんで丸めた新聞紙を詰めていき、成形作業をメインに行っていました。「ぼくはこんな形にしたよ。」「たくさん新聞紙を入れるの、大変だな。」と口にしながら、楽しく作業に取り組んでいました。

　会の最後は６年生からお礼の出し物として、クラスごとの合奏を披露しました。６年生の思い出作り事業として用意したオリジナルパーカーを身に着けての合奏です。どのクラスの合奏もとても素晴らしく、最後は学年でのパフォーマンスも披露してくれました。
　６年生の合奏は録画をし、給食時間中の披露となりましたが、どの学年も６年生の出し物に対して「さすが６年生！」と憧れを抱いている様子がうかがえました。

　３年生と４年生は６年生に送る言葉とダンスを披露しました。どちらの学年も６年生に対してよりよいものを見せようと一生懸命にダンスしている姿が印象的でした。
　５年生はボディパーカッションを披露しました。タイミングを合わせながら手拍子や足踏みを行い、最後には横断幕に書いたメッセージを６年生に届けました。

　はじめの言葉とくす玉割りが終わった後は、各学年からの出し物です。
　１年生は６年生に送る言葉とダンスを披露しました。元気いっぱいにダンスをしたりお礼の気持ちを込めて言葉を言ったりする様子を６年生は嬉しそうに見ていました。
　２年生は６年生のすごいところをランキング形式で発表しました。それぞれのランキングで言葉あり寸劇ありの内容で見ごたえがありました。
　五組は合奏を披露しました。今まで積み重ねてきた練習の成果を十分に見せることができ、一人一人が奏でる音が体育館中に重なって広がりました。

　６年生を送る会がありました。今年度は新型コロナウィルス感染症の感染予防として、体育館に集まる形ではなく、学年の出し物を６年生がオンラインで見る形としました。
　まずは、４・５年生の計画代表委員によるはじめの言葉とくす玉割りです。対面での挨拶はできませんが、その代わりに画面に映る６年生に対して心をこめて話したりお祝いの気持ちを込めてくす玉を割ったりしている様子がうかがえました。

　ことばの教室を卒業する６年生のおわりの会がありました。６年生が卒業に対する思いを事前に作文し、一人ずつ発表しました。また、保護者の方からの話やことばの教室の担任からの話もあり、それぞれの発表や話を聞いていると胸がいっぱいになりました。とても和やかで温かい雰囲気の中、それぞれの思いを胸にことばの教室を卒業するみなさん、おめでとうございました。

　４年生の図工では、温かい飲み物が飲める湯呑みを焼き物粘土でつくっていました。手ろくろの上に粘土を置き、自分のつくりたい湯呑みの形になるように一生懸命成形していました。

6年生の音楽では、6年生を送る会で下学年に披露する合奏の練習をしていました。今年度は新型コロナウィルス感染症の予防対策のため、最高学年として下学年をリードする機会がありませんでしたが、この合奏を通して下学年に「さすが6年生」と思ってもらえるよう、また、クラスの仲間とよりよい演奏ができるよう、思いを込めて一生懸命練習に取り組んでいる様子がうかがえました。