６年生が練りに練った「移動しない教室」の始まりです。
　３泊４日の移動教室は中止になりましたが、北西の子供たち、先生たちはポジティブです。最高学年の思い出作りのため誇りをかけて一大イベントを作り上げます。それを応援するかのような晴天です。
　体育館で開会式を行いました。もちろん全ての企画は６年生が行いました。校長先生の手品に大きな拍手が起こります。

タンドリーチキンカレー　
牛乳　わかめサラダ
630キロカロリー

　海に囲まれた日本では、昔からわかめや昆布・のりなどの海藻類がたくさん採れます。海藻類はミネラルや食物繊維が豊富に含まれていて、進んで食べたい食品の一つです。

食パン　牛乳　手作りみかんジャム
かぼちゃのシチュー　ポパイソテー
626キロカロリー

　ジャムは砂糖の性質を利用して、果物などが保存できるようにした食品です。今日はみかんの缶詰を使ってみかんのジャムを作りました。

大豆入り炊き込みごはん　牛乳
ヒカド汁（長崎県）　はりはり漬け
641キロカロリー

　長崎県の郷土料理で、ヒカドはポルトガル語で「細かく刻む」という意味です。その名の通り角切りにした具材を煮込んで作ります。今年度2回目の今日はブリを入れました。

豚丼　牛乳　大根とねぎのスープ
焼きリンゴ
662キロカロリー

　角切りにしたりんごに砂糖・シナモン・バター・干しブドウをのせて焼きました。おいしい秋の味覚です。「りんごは医者いらず」と言われますが、毎日りんごを食べると医者にかからないで済むほど、栄養価が高いからです。

　今日は「本」の字を練習します。
　教師がまず漢字の書き方の見本を示します。次に、教師の手に合わせて「指書き」を宙に書きます。その後に気が付いたことを発表します。
　「左寄りの右の払いが大きい」「木の字に横棒を足す」などです。
　「漢字学習の一連の流れがわかり自ら進んで取り組むスタイルが出来ている」これを学習規律の定着と呼びます。知識・技能や思考力・表現力、学びに向かう力を高める基礎となる力です。この時期におよそ１５分の漢字学習方法が身に付いていることが素晴らしい！

　始業の前に訪れると、返してもらったプリントを連絡帳入れにしまっているところでした。すでにしまった子は鉛筆１本と消しゴムを机に置いて良い姿勢をしています。「良い姿勢だね」「２年生のようですね」とほめると次々に行動が早くなる子が増えていきます。肯定的なシャワーが常に降り注いでいる証です。
　国語の漢字の学習をすることが伝えられていることで見通しをもった行動につながります。配り係の子がてきぱきと動きます。準備ができたら漢字学習帳を掲げます。この方式もいつものことなのでしょう。学習規律がずいぶん身に付いている学級の様子です。

麦ご飯　牛乳　さばのみそ煮
土佐和え　すまし汁
616キロカロリー

　和食は日本の自然や歴史から生まれた食文化です。海に囲まれた風土や四季、年中行事に合わせて受け継がれてきた日本の食は2013年にユネスコの無形文化遺産に登録されました。和食の良さを考えてみましょう。

　強風によって多くの砂ぼこりが校舎に吹き込みました。くしくも、今日は、「就学時健康診断」午後、新１年生と保護者の多くの方の来校があります。
　用務主事さんが砂で汚れた廊下の掃除に大わらわです。そんな時です。６年生が手分けをして各階の廊下や階段に出張掃除に来てくれました。
　すぐさま、放送でそのことの感謝を伝える共に、１年生から５年生に素晴らしいリーダーの様子を伝えました。「みなさんは、この６年生の姿を見て何を感じましたか」
　メタ認知の価値づけをする絶好の機会ともなりました。

　視聴にさきがけ、金管バンドの部長さんが全校に向けて放送での挨拶をしてくれました。堂々とした立派な態度でした。最高学年のリーダーとしてふさわしい内容でした。視聴した子供たちも大変印象深かったようで、休み時間などで廊下を歩く際に、曲を口ずさんでいる姿が多く見られました。
　今回の視聴にご協力をいただいた金管バンドの保護者の皆様、本当にありがとうございました。

ビーフストロガノフ 　　牛乳　　　ブロッコリーのサラダ　　６１７キロカロリー
　キャベツと同じケールが祖先の野菜です。日本では明治時代から食べられるようになりました。北海道や愛知県が主な産地ですが、練馬区でも多く作られている野菜です。

　１９日の朝の時間に金管バンドが昨年度３月に行った「演奏会」の模様を収めたＶＴＲを全学級が視聴しました。４、５年生に向けて新入部員の募集をすることが大きな目的ですが、全学年が活動の様子を知る機会にもなりました。

　「名探偵コナン」「パプリカ」「宝島」「千と千尋の神隠し」など有名な曲ばかりです。朝から金管の心地よい音色が学校全体に響きます。

　４，５年生には募集のチラシを配りました。１２月には希望者による朝練習の体験も行い、正式に部員を決定して、年明けから活動に参加します。

子供たちは、写し取った模様から、自分の感性や想像力を膨らませイメージをもちながら作品を仕上げます。その過程で写し取った紙に価値が生まれ、世界で一つだけの自分の作品となります。

そして、今回の学習は、版画の学習への導入ともなっています。感覚や体験を通して、「でこぼこ」の特徴を理解し、版画の学習へとつながっていきます。

色鮮やかな模様が出来上がりました。

校庭のみかんの木は４０周年の記念植樹です。
そばに碑があり、その「寄贈」の文字を写し取った児童もいました。

子供たちは紙と色鉛筆を手に思い思いの場所を巡ります。
「こんな模様になった！」
「壁にもでこぼこがあるよ！」
でこぼこを探しては紙に写し取ります。

３年生の図工です。教師がモニターで葉のこすりだしをやってみます。
「あれ、なんかうまくできない。」
この教師のつぶやきで、子供たちが考え始めます。
「鉛筆を持つ方法を変えれば…」
自ら考えることで、より強固にイメージを膨らませることができます。
・色鉛筆を寝かせてこすること
・ざらざらの面に色を付けること
この２点に注意して、いざ、ピロティと校庭へ！

麦ご飯　牛乳　里芋のスキヤキコロッケ
キャベツソテー　白菜と油揚げのみそ汁
678キロカロリー

　今日は甘辛く煮た里芋をつぶして、コロッケを作りました。給食調理員さんが一つ一つ丁寧に衣をつけて、油で揚げました。手作りの味です。　　　　

　６年生は、５名くらいの１年生を一人でリードしてお店を案内します。まるで「愛し子のように」接する姿に感動します。６年生をお兄さん、お姉さんのように慕う１年生が何とも微笑ましいです。
　６年生は、例年なら運動会や移動教室で着る「記念Ｔシャツ」を全員が着用してのぞみました。６年生の満足な表情も見ることができて何よりです。

　場所は体育館と１年生の各教室。低学年、中学年、高学年のレベルに応じたバランスの良いお店が並びます。２年生から５年生までの経験をもとに、待機場所や説明、補助など予想されるきめ細かな配慮が随所にうかがえます。

　「つかず離れず」「痒い所に手が届く」プログラム。「さすが６年生」です。
　言いかえれば、子供たちの自主性を重んじ最大限の効果的な学びをするためにカリキュラムを編んだ「先生たちにも脱帽」です。

　コロナ禍の中、多くの行事の中止を余儀なくされました。「北西まつり」もそうです。

　今回は、このイベントを一度も経験していない１年生と、このイベントを機にリーダーシップを経験をさせたかった６年生双方に満足感や達成感をもたせるために企画した行事です。
　企画・立案、準備から実施まで６年生自らが考え活動することを大切にしてきました。どうすれば１年生が「北西まつり」を理解できるのか、２年生になったらやってみたいと思ってくれるのかを、それぞれのグループに分かれて話し合い計画を立てました。