米粉パン　牛乳　りんごジャム
スタンポット（オランダ）
フルーテンスープ（オランダ）
658キロカロリー

　スタンポットはオランダの料理です。スタンパーという道具を使って蒸したじゃが芋をつぶして、炒めた野菜とバター・クリームを混ぜたものです。オランダの人はじゃがいもをよく食べます。

八宝おこわ　牛乳　
中華風コーンスープ　ナムル
622キロカロリー

　「おこわ」とはもち米を蒸したものです。今日はチャーシューやたけのこを入れた中華風のおこわです。普段私たちが食べているごはんは”うるち米”と言います。もち米はその名の通りお餅の原料となる米で、強い粘り気があります。

　子供たちは、早くやりたくてうずうずしています。でも正しい姿勢でよく聞く時間。良い姿勢の子がほめられます。こういった根気強い指導の積み重ねが表現力や学びに向かう力に結び付きます。
　学習の進め方を理解してからの集中力は素晴らしい。カラフルな虹がたくさん出来上がりました。今日は、カラフルな鳥を描いて切り抜くところまでやりました。展覧会では、多くの「にじに浮かぶ鳥」がご覧いただけると思います。
　乞うご期待！

　子供たちは、早くやりたくてうずうずしています。でも正しい姿勢でよく聞く時間。良い姿勢の子がほめられます。こういった根気強い指導の積み重ねが表現力や学びに向かう力に結び付きます。
　学習の進め方を理解してからの集中力は素晴らしい。カラフルな虹がたくさん出来上がりました。今日は、カラフルな鳥を描いて切り抜くところまでやりました。展覧会では、多くの「にじに浮かぶ鳥」がご覧いただけると思います。
　乞うご期待！

　図画工作でもっとも大切な最初の１０分の指導が始まります。話を聞いていない子がいたら先生は説明をしません。指示通りの準備が出来ていない時も然りです。
　特に低学年のうちに身に付けるべき学習規律の指導を徹底している先生の毅然とした姿勢、我慢強く待つ姿勢に感心します。今日の指導の一番のポイントは、筆に水をたっぷり吸いこませて「うすい色彩」にすることと、色同士の混ぜ合わせで色をつくることです。黒板に「何色と何色を混ぜたら何色になる」の方法を絵カードで表したり、実物投影機を駆使したりして、じっくりと理解をする時間を取ります。

　「カラフルな虹に、これまたカラフルな鳥が羽ばたいています」

　そんな素敵な世界を水彩画で表現します。前回までに画用紙に虹の枠の線を引いて、模様（星形や果物や花丸などなど）を描き込みました。今日は、いよいよ虹色を水彩で彩ります。写真は、今日のめざす作品の例です。黒板に貼ったりデジタルテレビに映したりして見通しをもちます。

　「カラフルな虹に、これまたカラフルな鳥が羽ばたいています」

　そんな素敵な世界を水彩画で表現します。前回までに画用紙に虹の枠の線を引いて、模様（星形や果物や花丸などなど）を描き込みました。今日は、いよいよ虹色を水彩で彩ります。写真は、今日のめざす作品の例です。黒板に貼ったりデジタルテレビに映したりして見通しをもちます。

　抜けた大根を大事に抱えながら帰路につきます。

　どんな調理法をするのかと尋ねると

　味噌汁
　練馬スパゲティ
　おでん
　葉とじゃこのいためもの

様々です。調理をしてくださるおうちの方へ感謝です。

　最後に渡戸さんにお礼をいい、帰路につきました。貴重な経験をありがとうございました。

　

　

　大根を手に持ち、ポーズをとります。
　
　本日、読売新聞の取材が入っています。日曜版「ホットぷれいす」というコーナーへの取材です。東京の旬な場所を取材するコーナーです。春からすずしろ農園の取材を行っていて、今回は収穫を記事にするということです。

　取材をしていた記者の方が
「練馬区は畑があっていいですね。子供たち、楽しそうです！」
とおっしゃっていました。

　子供たちは力の限り引き抜きます。
　しかし、なかなか抜けません。
　友達に手伝ってもらったり、渡戸さんに手伝ってもらったりしながらようやく大根がぬけました。
　「抜けた！」
　「重い！」
　子供たちの歓声が響き渡ります。
　

　

　昨日３年生が練馬大根の収穫を行いました。
春に植えた大根がいよいよ収穫の時を迎えます。
練馬大根はスーパーなどで売られている大根の２倍の大きさです。
大きなビニール袋をもってでかけました。

　さあ、収穫です。すずしろ農園の渡戸さんから
「まっすぐ上に引き抜くこと！」
とご指導をいただきました。

麦ご飯　牛乳　かじきの竜田揚げ
もやしとキャベツの辛子和え
味噌汁
632キロカロリー

　和食では昆布とかつお節で出汁をとりますが、昆布にはグルタミン酸、かつお節にはイノシン酸といううま味成分が含まれています。二つのうま味を合わせることでうま味が飛躍的に強くなることが知られています。相乗効果と言います。

１２月の献立表です。毎日のご家庭での食事の参考になれば幸いです。
献立表１２月

　授業の自評、学習課題における児童の姿、手立てから題材の精選について、担当校長先生方からのご指導。
　４０分ほどの時間でしたが、中身の濃い協議会に「息を飲みます」
　改善するべき厳しい意見が飛び交います。真剣なまなざしで「児童を伸ばすための指導」を議論される姿に頭が下がります。
　東京でも名だたる専門の３名の校長先生からも新しい学習指導要領の観点も踏まえ、具体的かつ提案型のご助言をいただきました。今後の本校の財産にもするべく努めてまいります。本当にありがとうございました。

　テレビの「料理教室」想起させるおなじみの曲に合わせてグループで表現をします。「クッキー」「ポップコーン」「えびフライ」「野菜いため」などのイメージかるたを引いて、即興で表現をつくりあげます。
　途中で友達のグループの表現を見合う機会を設けて自分のグループの表現に生かします。

　ウオーミングアップが終わった後に全員が集まります。今日のお題は、「まぜる・いためる・あげる」です。グループで話し合って動きを考えます。そのために工夫したのが学習カードです。グループで「楽しかったよカード」「やってみたいカード」「もっとよくしたいカード」「よくする方法を考えたいカード」のうちの一つをセレクトします。今日の研究の一番のポイントでもあります。
　子供たちは熱心にカードに書き込み、メインの学習であるグループの表現に向けて「めあて」を立てます。

　「笑顔は教師のユニフォーム」。この言葉をこのクラスではよく使います。先生自身が子供たちと楽しく表現をすることにより、恥じらいや照れがなくなり、子供たちが表現の世界にのめりこむことができるのです。
　「教師は役者」です。

　「レシピ」をテーマに料理を意識して表現運動に取り組みます。「まぜる・こねる・あげる」などの具材が出来上がるまでの過程を友達と協力、工夫して表現します。今日は、６時間の計画の３時間目に当たる授業です。授業の計画や指導案作成、教材の開発は、東京都の専門の先生方と事前に協議をして作り上げました。
　お料理は楽しいもの。ウオーミングアップから子供たちはのりのりです。2時間の授業の経験により、学習の流れができています。

今日は、東京都で体育の研究に取り組んでおられる先生方にお集まりいただいて研究授業が行われました。体育には「ボール運動」「器械運動」「陸上運動」など様々な領域があります。今回は「表現運動」を中心に研究をする東京都の専門家の先生方がご来校されました。
　単元名は「レッツクッキング！」思わず楽しくなるようなネーミングです。

　「今日の午後に東京都の体育を研究している先生方が来られ４年生の研究授業が行われるよ」
　６年生の学級担任の先生の何気ない声かけです。すると数名の子供たちが正門付近の落ち葉はきや玄関の砂はきを進んでやってくれました。
　おそらく先日、新１年生が健康診断で来校した時に、風で校舎に砂が吹き込んで急遽掃除をしたことを思い出したのでしょう。そこでも「メタ認知」の価値づけをしました。今日の建設的な行動に結ぶ付いていることを嬉しく思いました。
　６年生、ありがとう！