五組の生活単元学習では、種芋を植えたりそら豆を育てるための畑の準備をしたりしていました。畑の準備では、雑草を抜いたり硬くなった畑の土をスコップで耕したりすることを一生懸命行っていました。今日は育ててできたブロッコリーを持ち帰ったようでした。

　１年生の算数では、かたちの学習に取り組んでいました。数枚の三角の色板を組み合わせて指示されたかたちをつくる活動では、試行錯誤しながら色板を動かし、指示されたかたちになるよう、頑張っていました。

　５年生の体育では、跳び箱運動に取り組んでいました。開脚跳びやはね跳びなど、自分の課題とする跳び方をそれぞれが練習していました。何回も繰り返し取り組んでいく中で、やり方やこつをつかめた子もいたようでした。

　五組の生活単元学習では、洋服の絞り染めに取り組んでいました。白地のシャツの数カ所を輪ゴムで留め、それをタマネギの皮を煮た液に入れて染めていき、洗濯・脱水をしたのちに輪ゴムを外してできる模様を確認しました。一人一人できた模様の違いを楽しんでいました。

　２年生の図工では「ギュッとしたいおともだち」に取り組んでいました。クラフト紙をもんでやわらかくしながら、自分が思いついたお友達（ウサギの形や魚の形など）を作っていきます。その中にもんで丸めた新聞紙を詰めていき、成形作業をメインに行っていました。「ぼくはこんな形にしたよ。」「たくさん新聞紙を入れるの、大変だな。」と口にしながら、楽しく作業に取り組んでいました。

　会の最後は６年生からお礼の出し物として、クラスごとの合奏を披露しました。６年生の思い出作り事業として用意したオリジナルパーカーを身に着けての合奏です。どのクラスの合奏もとても素晴らしく、最後は学年でのパフォーマンスも披露してくれました。
　６年生の合奏は録画をし、給食時間中の披露となりましたが、どの学年も６年生の出し物に対して「さすが６年生！」と憧れを抱いている様子がうかがえました。

　３年生と４年生は６年生に送る言葉とダンスを披露しました。どちらの学年も６年生に対してよりよいものを見せようと一生懸命にダンスしている姿が印象的でした。
　５年生はボディパーカッションを披露しました。タイミングを合わせながら手拍子や足踏みを行い、最後には横断幕に書いたメッセージを６年生に届けました。

　はじめの言葉とくす玉割りが終わった後は、各学年からの出し物です。
　１年生は６年生に送る言葉とダンスを披露しました。元気いっぱいにダンスをしたりお礼の気持ちを込めて言葉を言ったりする様子を６年生は嬉しそうに見ていました。
　２年生は６年生のすごいところをランキング形式で発表しました。それぞれのランキングで言葉あり寸劇ありの内容で見ごたえがありました。
　五組は合奏を披露しました。今まで積み重ねてきた練習の成果を十分に見せることができ、一人一人が奏でる音が体育館中に重なって広がりました。

　６年生を送る会がありました。今年度は新型コロナウィルス感染症の感染予防として、体育館に集まる形ではなく、学年の出し物を６年生がオンラインで見る形としました。
　まずは、４・５年生の計画代表委員によるはじめの言葉とくす玉割りです。対面での挨拶はできませんが、その代わりに画面に映る６年生に対して心をこめて話したりお祝いの気持ちを込めてくす玉を割ったりしている様子がうかがえました。

　ことばの教室を卒業する６年生のおわりの会がありました。６年生が卒業に対する思いを事前に作文し、一人ずつ発表しました。また、保護者の方からの話やことばの教室の担任からの話もあり、それぞれの発表や話を聞いていると胸がいっぱいになりました。とても和やかで温かい雰囲気の中、それぞれの思いを胸にことばの教室を卒業するみなさん、おめでとうございました。

　４年生の図工では、温かい飲み物が飲める湯呑みを焼き物粘土でつくっていました。手ろくろの上に粘土を置き、自分のつくりたい湯呑みの形になるように一生懸命成形していました。

6年生の音楽では、6年生を送る会で下学年に披露する合奏の練習をしていました。今年度は新型コロナウィルス感染症の予防対策のため、最高学年として下学年をリードする機会がありませんでしたが、この合奏を通して下学年に「さすが6年生」と思ってもらえるよう、また、クラスの仲間とよりよい演奏ができるよう、思いを込めて一生懸命練習に取り組んでいる様子がうかがえました。

　本校でのタブレットパソコンの運用に向け、教員研修を行いました。タブレットパソコンの扱い方や使い方、学習支援ソフトの内容など短時間ながらも内容の濃い研修となりました。運用にあたっては、ご家庭における様々なご協力をお願いすることとなりますが、何とぞよろしくお願いいたします。

　２年生の体育では、攻守を交代しながら行うボール蹴りゲームを行っていました。ボールを蹴る攻め側は、守り側にボールを捕られないように蹴る方向を考えたり守る側の頭上を越えるように力いっぱい蹴ったりしていました。ボールがうまく蹴れたときの攻め側、ボールを捕ることができた守り側、どちらもいいプレーが出るとみんなで喜び合っている姿を見ることができました。

　４年生の理科では、水が沸騰したときに出るあわが何であるかを調べていました。仮説では「気体である」「空気である」「水蒸気である」と様々出てきていました。袋にあわを集める実験方法で調べていきましたが、実験に意欲的に取り組み、どのような変化が起こるかを興味津々に観察していました。

　３年生の体育では、ゴール型ゲームとしてラインサッカーに取り組んでいました。感染症対策として子供たちが動ける範囲を分けたコート内でのゲームを行っていましたが、ルールをしっかりと守りつつ、ボールを上手に操作し、友達と協力しながら楽しく活動していました。

　１年生の算数では「なんじなんぷん」の学習に取り組んでいました。示された時計の時刻が何時何分かを答える場面では、時計の長針と短針がどこを示しているかをよく確認しながら答える様子がうかがえました。

　５年生の図工では、電動糸鋸を使った作品作りに取り組んでいました。電動糸鋸の使い方を覚えて、自分の好きな形に板や木を切ることを行う中、安全に気を付けながら、自分の思う形に切り取れるように頑張っていました。

　ことばの教室での学習の様子です。この日は、自己紹介の練習やワークシートの視写、ビジョントレーニングや発音練習など、通う子供たち一人一人の目標を達成するための学習に取り組んでいました。
　発音に不安を感じる子にはゲーム形式で楽しく取り組めるようにしたり、課題にうまく向きあえない子には粘り強く丁寧に接したりと、限られた指導時間の中でできる手立てを最大限に講じていました。子供たちも楽しく取り組むことができていました。

　五組の音楽では、６年生を送る会で行う合奏の練習をしていました。実際に演奏する体育館で、実際に行う流れや立ち位置を確認しながら練習を進めていました。一人一人が任されているパートの楽器を頑張って演奏している様子が見られました。