３学年で合同体育を行いました。
生徒からのアンケートを参考に、サッカー、バドミントン、バスケットボール、バレーボール、ドッジボールの５種目を実施しました。

本日は最後の生徒会朝礼となりました。

１０月より、新役員体制となり半年間積み重ねてきた取り組みについて、スライドで発表しました。制限の多い中での活動となりましたが、できることに前向きに明るく取り組んでいました。半年間お疲れさまでした。新年度も頑張ってください。

【パワーポイント資料】
後期生徒会活動報告

今、中高生の間でも使用が拡大する薬物の危険性について、光が丘警察署のスクールサポーターよりお話しいただきました。

心身への影響、今後の社会生活を送る上での影響をしっかり考え、絶対に手を出すことがないようにしましょう。また誘われたりすることがあったら、信頼できる大人、警察、学校へすぐに連絡をしてください。

【　２年美術　なべしき　】
木材にデザインを書き込み、彫刻・彩色を施しオリジナルの作品を作り上げました。複雑なデザインにチャレンジしている生徒も多数いました。カーブが滑らかで見た目にも美しく、さわり心地も素晴らしい仕上がりになっています。

各教科の教員や生徒の投票の結果、優勝者が決まりました。
３年生を上回る評価を得て優勝した２年生。受験と並行して努力し優勝を勝ち取った３年生。学年を超えて互いに高め合う姿が見られました。この日のために努力したすべての南が丘中生に拍手です。素晴らしかったです。

またオンライン配信となり、事前の通信機器の準備・操作方法の確認、当日は通信状況を確認しながらの進行と実行委員の生徒・教職員の負担も大きかったと思います。大きなトラブルもなく行事を終えることができたのは、毎日のように放課後準備をしてくれた実行委員の皆さんのおかげです。お疲れさまでした。そして、ありがとうございました。

【英語科スピーチコンテスト】
各クラスより選ばれた代表者たちが、英語を使ってテーマに沿ったスピーチを行いました。
１年　Recitation（物語の暗唱）　
２年　My treasure（私の宝物）
３年　Free（伝えたいこと）
どの生徒も顔を下げず、一つ一つの発音を意識して発表をしていました。抑揚をつける、声色を変える、ジェスチャーで表現を広げるなど、昨年以上の成長が見られ、放課後に何度も練習を繰り返した成果が出ていました。

【国語科ビブリオバトル】
各クラスで行われたバトルを勝ち抜いた代表者１０名が、おすすめの本について３分間で紹介を行いました。
タブレットに自分の発表を録画し、表現方法を工夫するなど、昨年度以上に力を入れて準備を進めてきました。聞いている人が読みたくなるよう、突然質問を投げかけたり、作中の主人公になり切ったりと発表者の工夫が見られました。
勢いのある発表で『読んでいない本について堂々と語る方法』という本を紹介した２年生が見事チャンプ本となりました。

【Ｅ組朗読劇『じぶんだけのいろ　いろいろさがしたカメレオンのはなし』】
自分探しの旅をするカメレオンの話を、朗読・音響・映像・道具を使用し表現しました。情景や登場するものたちの感情を、読み方の工夫、道具の動かし方の工夫で上手に表現することができました。急遽欠席しなければならない生徒が出ましたが、みんなで役割を分担し見事にやり遂げました。行事を乗り越えるたびにＥ組は大きく成長し、チームワークもよくなっています。

本日、文化発表会が開催されました。
１月より続く、まん延防止等重点措置により、合唱コンクールの中止、Zoomでのオンライン配信と大きく形が変わりましたが、「笑顔で」「ベストを尽くす」スローガンのもとに、生徒も教員も前向きに努力してきました。
表現力向上を目指すための発表の場として南が丘中学校の重要な行事となっています。昨年度からの演目に吹奏楽部演奏が加わり、充実した内容となりました。ご覧いただくことができなかった皆様に、当日の様子をお知らせいたします。

来週の定期考査に向けて、学習教室を行いました。
大学生２名と学年の先生方も協力いただき、学習を進めました。
大切なのは「わからないことをそのままにしないこと」です。1人で悩んで学びを止めるのではなく、積極的に質問して、一つでも多くの「わかった」を持って帰ってください。

今月の避難訓練は「不審者対応訓練」です。

放送で不審者が入ったことを確認すると、各教室一斉にバリケードをつくりました。扉の前に机・椅子・荷物を重ねて、生徒は窓側に集まり静かに待機しました。
その間、先生たちは不審者を生徒から遠い部屋へ誘導します。暴れた時のために、さすまたやネットランチャーなども素早く準備します。
今回は事前に内容がわかっているため、スムーズに進みましたが、本当の有事に備えて、普段の安全指導や避難訓練の内容やとるべき行動をしっかり頭に入れておいてください。

単元：Ｔボール
ねらい：個人→ヒットを打つ　チーム→協力してアウトをとる

ランニングを２周した後、Ｔボールに取り組みました。
最初はをウォーミングアップも兼ねてキャッチボールに取り組みました。普段なかなか行わない動きに戸惑いながらも、声を掛け合いながら練習しました。ゲームでは、バッティングした後に全力で走る、守備でボールを必死に追いかけるなど、全員の懸命なプレーが素晴らしかったです。次回は、打つ方向や、守る場所などをチームで相談しながら工夫していきましょう。

単元：電磁誘導と電流
ねらい：電磁誘導の向きや大きさの変化について理解する

前回実施した、磁石とコイルの実験から、電磁誘導の法則性について考えました。「どうしたらより多くの誘導電力が得られるのか？」について、前回の実験から得られた結果から分析しました。また、電流の向きについても考えました。見つけた法則性をしっかり理解し、活用できるようにしておきましょう。

単元：６章　データの活用
ねらい：散らばりのあるデータを図にまとめて比較できる

「いくつかの企業の携帯電話の通信速度を比較する」という身近な題材を使用して、データの活用方法について考えました。
まず、散らばりのあるデータをわかりやすく図示する「箱ひげ図」の作成方法について考確認しました。例題から法則を考え、グループで話し合います。校長先生も急遽参加し、それぞれの考えを伝え合いました。法則がわかったところで、今度は作図に取り組みました。次回は、この図の活用方法について学んでいきます。

単元：漢字の読み書き、辞書の活用
ねらい：辞書で言葉の意味や漢字を調べることができる。

帯活動である、音読活動に取り組みました。良い姿勢で、大きな声で、読むことができていました。もうすぐ朗読劇もありますので、積み重ねた学習の成果を発揮してください。また、言葉や漢字を辞書を使って調べました。調べることはよくできていましたので、漢字の読み書きの練習をたくさんして、力をつけていきましょう。

２月の生徒会朝礼もオンラインです。しかし限られた環境の中でも、活用方法を工夫し、新しい取り組みをどんどん進めています。

放送委員会は、月曜の朝からみんなが元気になるようにと「早口言葉バトル」を企画しました。放送委員と一般生徒が早口言葉で対決するものですが、取り組みの様子を見て、みんな笑顔になっていました。放送委員のみなさん、ありがとうございました。

生徒会からはシューズバンクプロジェクトの紹介がありました。小中一貫の取り組みの中で、南田中小学校が中心に進めている活動です。南田中小学校の児童会より送られてきた映像を見て、その意義や活動内容を確認しました。１足でも多く、フィリピンの子供に靴を届けられるよう、協力をお願いします。

現在、全学年の道徳で生徒用タブレットを活用した授業を実施しています。
学習支援ソフト「ミライシード」のオクリンクを使って、共同学習を進めています。

生徒が考えた意見を、全生徒が即座に共有できるようになったことで、話し合いに近い共同活動が可能になりました。教員も、全員の意見を把握したり、素晴らしい意見をすぐに見つけることができたりと、有効性を見出しています。

「伝える」「話し合う」活動の方法を広げる取り組みを進めていきます。

本年度の卒業証書授与式についてお知らせいたします。

昨年度に引き続き、参列者の制限や時間短縮のための内容縮減・削減を行ったうえでの実施となります。

生徒・保護者・関係者の皆様におかれましては、新型コロナウイルス感染症拡大防止のための必要不可欠な措置として、ご理解ご協力くださいますようお願いいたします。

令和３年度　卒業証書授与式のお知らせ
令和３年度　練馬区立学校における卒業式の実施について

国語科の課題で取り組んだ「書き初め」の校内展を実施しました。

どの学年も、授業で学習したことを意識した丁寧な作品が多数見られました。
１年生は、中学生になって初めて学習した行書に苦戦しつつも、のびのびと元気いっぱいに書き上げていました。
２年生は、昨年に比べて細かいところまで意識してじっくり書き上げている作品が目立ちました。
３年生は、進路に向けた準備で忙しいなか、よく取り組んでいました。さすが最上級生、と言えるような堂々とした作品が目を引きました。

国語科の教員による校内審査を行い、金賞、銀賞、銅賞の入賞者が決定しました。
各教室での展示を経て、金賞8名、銀賞11名の作品を１階中央廊下に展示しています。

お互いの作品の良いところをたくさん見つけて、さらに書に親しみ、楽しんでくれたら嬉しいです。

単元：南アメリカ州
ねらい：南アメリカ州の地形や気候の特色を理解する。

今日から新しい単元の「南アフリカ州」に入りましたので、自然環境について大観しました。アマゾン川やアンデス山脈の写真を見て自然環境を予想したり、地図読み取り地形や気候の特徴を捉えたりしました。生徒たちは地図帳などで調べた内容を積極的に発言するなど意欲的に取り組んでいました。