先週は代表委員が先頭に立ってあいさつ運動を始めました。引き続いて今週は６年生の出番です。クラスごとに順番に、あいさつ広場、昇降口の中、階段を上った所などに立って登校して来るみんなにあいさつします。元気な朝の挨拶の声の輪が広がっていくといいです。

　月曜朝の全校朝会では、週番（看護当番）の教員が週目標について話します。今月のふれあい月間とも関わらせ、今週の目標は、「自分からすすんであいさつをしよう」です。レベルの高い目標ですが、全校で取り組んでいきます。

　６月７日（火）に３年生の自転車交通安全教室を実施しました。これまでも毎年実施していた行事なのですが、校舎改築・校庭改修の時期が続いたため、校庭を使って一人一人が実技練習も行うのは、実に５年ぶりのようです。
　自転車の正しい乗り方、交通ルールに則った安全な走り方などを警察の方から直接ご指導いただきました。パイロンを使ったスラロームや狭い一本橋（？）など、運転技術を高める練習も少し入った楽しく貴重な体験学習でした。
　３年生は、行動範囲も広がり、自転車で移動することも多くなる年頃です。学科試験も経て練馬区から受け取る「自転車免許証」の発給を受けて、安全に正しく自転車に乗ってほしいと思います。
　ご協力くださった皆様、本当にありがとうございました。

　今年度初めての学校公開を実施しました。１年生にとっては、保護者の皆様にご覧いただく初めての経験です。みんな張り切って学習していました。

　井草通り「蛍橋」南端と石神井川遊歩道が交差する場所にて、６月１０日（金）午前８：２５頃、乗用車と自転車の交通事故が発生しました。コンビニ側の車線は赤信号待ちの車が数台止まっており、自転車からは対向車線の様子はよく見えなかったと推察されますが、ノーストップで桜の辻公園側に横断したようです。そこに、信号を左折してきた乗用車と出合い頭に衝突し、自転車は転倒しました。自転車の高校生は両足を怪我して救急搬送されました。
　石神井川遊歩道の完成以来、この場所を横断する歩行者、自転車は後を絶ちません。学校では児童にここは渡らないように指導し続けてきましたが、徹底しきれていない実情がありました。しかし、危惧していた通り、事故が起きてしまいました。本日６月１１日（土）に臨時の全校朝会（テレビ）を実施して、「石小の子供は絶対にここを渡りません！」と約束しました。ご家庭の皆様もご協力をお願いいたします。たとえ車が来ていなくても渡らない、ということです。よろしくお願いいたします。
【校長】

　今年も新体力テストの時期となりました。各クラスや学年で随時行うものと、日程を決めて一斉に行うものがあります。ソフトボール投げは２日間で全学年一斉に行いました。

　生活科で育てている野菜の観察カードをもとに、「観察したことを記録する文章を書く」という学習です。観察カードには絵と吹き出しなどで「気が付いたこと」をメモのような形で短く書いていますが、ここではそれらを文章で分かりやすく表現しようというめあてです。必要な事柄を集めて、語句の量を増やして文章を書く力を高めます。

　１年生向けには、「ぶんをつくろう」です。日常生活の場面から「○○が□□。」と、主語・述語のシンプルな文を作る学習です。
　まず、絵の中にある動物たちの様子から、「うさぎがあそぶ。」「いぬがころぶ。」「くまとうさぎとかえるがうたう。」のように作った文を書き出しました。それを近くの友達と伝え合いました。さらに今度は、自分の生活場面から文を作ってみました。「ぼくがはをみがく。」「ぼくがかにのおせわをする。」「わたしがきがえる。」「わたしがあさごはんをたべる。」・・・いろいろな文を作ることができました。書くことにもずいぶん慣れてきました。

　凸凹マット、坂道マット、ジグザグマットなどの場で、色々な転がり方をして楽しみました。また、今回は「後ろ転がり」もやってみました。後ろ転がりはちょっと難しいけれど、うまくなりたいですね。

　６月はふれあい月間です。全校朝会で、代表委員がふれあい月間での取組について話をしました。あいさつ運動、クラス遊び、ハートウォーミングプロジェクトを実施するという話でした。ハートウォーミングプロジェクトとは、ハートの形の紙に、各クラスで自分のクラスのいいところ、自慢、特徴などについてとっておきのことを書き、互いにそれを見ることで心がポッと温かくなることを目指すのです。素敵なふれあい月間になるといいですね。

　家庭科室にお邪魔したときは、まさに出来上がった野菜炒めを試食するところでした。切り方はＯＫ？炒め具合は？味加減は？・・・いろいろあるでしょうが、自分たちで作ったものは美味しいのです！

　「水槽に金魚が５匹泳いでいます。あとから３匹入れました。金魚は全部で何匹になりましたか。」というお話（問題）に合わせて、金魚をブロックに置き換えて動かしてみます。前に学習した「あわせていくつ」とは違う状況なのですが、結局全部でいくつ？を求めるには、たし算が使えることが分かりました。１年生は、具体的な操作活動を通して、数の感覚を身に付けていきます。

総合の学習「共生」では、日本ブラインドサッカー協会の方に来ていただき「ブラインドサッカー」を体験しました。子どもたちは、アイマスクをし、見えない状況でどうやったら相手に伝わるか、手をたたいたり声をかけたり、コーンをたたいて音で知らせたり、色々な工夫をしながら楽しみました。改めてコミュニケーションの大切さを体感した時間になりました。

　今年度も本校の特徴でもある「きこえの教室」と「ことばの教室」の紹介をする集会をビデオで行いました。どんな子が通っているのか、どんな課題があるからみんなにはどんなことに気を付けてほしいのか、などを分かりやすく説明し、理解を求めました。クイズなども取り入れて楽しく紹介できました。

　前時までに、小数のわり算では、割る数を整数にする必要があるので、割る数と割られる数を共に１０倍したり１００倍したりすることで、整数のわり算と同じように計算できることを学習してきました。そして、本時は、「その１０倍、１００倍の作業を逐一書いて数値を直して計算するのは面倒だな。」「もっと楽に計算したいな。」「筆算で一発でできないかな。」という考えになり、「筆算の仕方を考えて説明しよう。」というめあてを設定しました。
　一人一人ノートに考えを書き、友達に伝え合いました。小数を整数にするために（１０倍、１００倍するために）筆算の中でどう表せばよいだろう？という思考です。やり方を教わる、ではなく、いかに自分の考えを基に表現し伝えるか・・・子供たちは一生懸命考えていました。

　６月に新体力テストを実施します。「ソフトボール投げ」という種目がありますが、日ごろボールを投げていない児童が多くいるという実態があります。そこで、校庭のバックネットの所に「まとあて」の的を設置し、休み時間にそれを目がけて玉を投げる遊び場を作りました。高い位置を狙って投げられるようになるといいわけです。

　１・２年生教室前の掲示板には、５月に実施した「はたらく消防の写生会」で描いた絵の完成版が掲示してあります。一人一人の子供たちの感性、個性があふれた作品です。が学校公開のときにぜひご覧ください。

　１年生の学習の様子を見ていると、この２か月間での成長がうかがえます。大切な学習規律。話の聞き方、発表の仕方、友達の意見への反応などが上手になってきました。指名されたら「はい」と言って起立して「○○です。」と答えます。友達と考えが同じであれば「同じです。」と言います。
　国語の『はなのみち』というお話を読む学習をしていました。隣の友達と考えを伝え合うことができていました。ワークシートに自分の考えた動物たちの言葉を書き込んでいました。

　校舎は壁面緑化が施されています。新築から１年半近く経ちましたが、ようやく壁面の緑が成長してきました。「テイカカズラ」です。小倉百人一首を編纂した藤原定家の名の付いた蔓性の植物で、白く甘い香りのする花がたくさん咲いています。

　タブレットＰＣを学習の中で積極的に活用していきます。授業の冒頭でまずオクリンクを使用して皆の考えを共有して始まりました。一旦ＰＣを閉じて、通常のノートを使った学習をし、最後にまたＰＣを開いて問題を解き、まとめをしました。