今回の研究会は、校内の先生方が意見を交わし合う形で行いました。学びの文脈づくりを重視した課題づくり、仲間分けをするのか名前をつけるのか、この１点でも子供たちの思考が変わる。子供のつぶやきを生かした集団思考の整理には十分な時間が必要。
　今回も具現化された「深い学びのための深い教材研究」。これからも継続し、主体的に学び続ける子供を６年間かけて育てていきます。

　今年度第５回目の研究授業。これまでの学習をもとに、９つの四角形をどのように仲間分けするかを考えました。平行、直角という特徴をあてはめて考え、分けたグループのいいネーミングも提案されました。完全な納得は引き続きの課題となりました。

　もちつき大会での発表まであと３日。お囃子の太鼓も、町の発表も、おもちの発表も、最後の追い込み。当日を意識して発表練習をしています。

　給食、昼休みが終わった５時間目ですが、ドリルを使って集中して学習しています。１年生頑張れ！

混ぜ込みビビンバ　トックと玉子のスープ　紅まどんな　牛乳

今日のデザートは、デコポンから変更となり、愛媛産のあまーい「紅まどんな」です！

　セロファンに太陽の光をあてたら、キラキラときれいな影。図工室に戻って、光の国の仲間たちを集めることにしました。

　『読む』を学習材に、漢字は大きく、平仮名は小さめに、のバランスを考えながら書いています。いい集中力です。

　circle、diamond、triangle、star、相手が持っていそうな形を指定して“I want 〜.“と伝えるゲーム。持っていたらそのカードをもらえます。

　ものの名まえを学習したので、お店屋さんごっこをして、更に学びを深めることになりました。グループで何のお店にするか話し合っています。

　自分が決めた課題について、本やインターネットで調べたことを書き出しています。これから発表に向けて、伝えたいことがはっきり相手に伝わるよう整理していきます。

　今日は２組が見学。区民館の方に施設の説明と案内をしていただきました。教室に戻って、見学して分かったことをまとめています。

　知っている病気とその病気の起こり方をワークシートに書き込んでいます。さすが高学年、かなり幅広く病気の名前を知っています。

ご飯　ひじきふりかけ　すき焼き風豆腐　大根とわかめの酢の物　牛乳

温かいすき焼き風豆腐とふりかけで、ご飯がすすみます！

　漁港の水揚げ量の変化のグラフからわかることを考えています。現場を見ないで資料から考える力、とても大切です。

　はじめ、中、おわり、のまとまりに分けて、絵でお話の流れを考えています。これから文を考えてお話づくりをしていきます。

　移動教室から戻り、さらに武石について詳しく調べています。自分の課題の探求、さすが高学年。

　昨日の練馬スパゲティで使った練馬大根を、昇降口に展示しました。青首大根とは明らかに違う形。独特の苦みがあるので、練馬スパゲティーには青首大根を中心に使いました。

　三年とうげの物語を読み、さらに物語を読みたくなった子供たち。教科書に紹介されている本を、先生に見せてもらっています。早く読みたいね。

　普通バージョンとノリノリバージョンのどちらかを選んで、リコーダーを演奏しています。聞いている子供たちもノリノリです。

　朝の挨拶と先生のお話。日直さんが司会をしてすすめています。セレクト給食でどちらを選ぶかの相談も始まりました。