入浴後、夕食前の30分ほどの隙間時間は、お土産の買い物実習の時間です。
ベルデ軽井沢に地域のお土産屋さんがみえ、臨時のお土産屋さんが開かれます。生徒たちは、お小遣い内でお土産を購入することはもちろん、お小遣い帳をつけ、収支を計算します。移動教室です。学びの場が、軽井沢に移動しただけです。
生徒たちは、色とりどりで様々なお土産から、ご家族に自分にと迷いながら、そして計算しながら選んでいました。

スキー実習終了後、ゲレンデで閉講式を行いました。
４校（旭丘中、中村中、大泉中、本校）の生徒と引率の先生方、インストラクターの先生が一堂に会して行われました。
司会進行担当は、本校でした。司会の重役をしっかり果たしていました。
そして式の最後に、パラダスキー場スキー学校より３年生に、認定証が渡されました。（各校の代表生徒が受け取りました。）

インストラクターの皆様、ありがとうございました。そして何より、２日間頑張った自分をほめてほしいスキー実習でした。

お昼にカレーをいただき、少し休憩をとり、午後のスキー実習が始まりました。生徒たちは、飛び出していきました。この午後の実習が、最後の実習です。
生徒は皆、自信をもって滑れるようになりました。１班は、上級者コースを滑ってきました。「怖かったけど、滑ってこられた。」と嬉しそうに報告に来た、３年生もいました。

今日は最初から、すべての班がリフトで上まで上がり、降りてきました。
経験者グループは、次第にカンを思い出してきたか、順調にうまくなっています。初心者グループも、インストラクターさんの指導を聞いて、一所懸命にチャレンジしています。着実に滑れるようになってきています。ぐんぐん成長している感じです。

ほぼ練馬区の中学校で貸し切りのようなゲレンデです。ゲレンデの後ろにそびえる山は、浅間山です。

ベルデ軽井沢の朝です。
今日は快晴の天気予報です。最高のスキー日和になりそうです。

スキー実習の様子です。

初日です。昨年経験した２・3年生もカンを取り戻すには、もう少し練習が必要な感じです。
でも、みんな意欲的に取り組んでいました。ゲレンデから宿舎までのバスでは、生徒全員が静かに寝ていました。一生懸命取り組んだ、証です。

各班に分かれて、スキー実習が始まりました。
スキーブーツをズボンがしっかり覆い、雪が入っていないか確認したり、準備運動をしたりなど、少しずつスキーに慣れてきました。

パラダスキー場に着きました。
先ずは、エネルギーチャージです。大盛りの牛丼を、ほとんどの生徒がしっかりいただきました。
その後、これから２日間お世話になるインストラクターの先生たちと開講式を行いました。

軽井沢のベルデ周辺には雪がありますが、それほど多くない感じです。
体育館に、この3日間を一緒に過ごす区内の中村中・旭丘中の3校が集合して、スキーブーツの履き方やスキー板の扱い方の説明を受けました。（大泉中も一緒に活動しますが、生徒が多いので、説明は後半でした。）
いよいよ、スキー場に出かけます。

今日からＥ組のスキー移動教室が始まります。
最寄りの西武池袋線練馬高野台駅に7時15分に集合です。
3年生と一緒に過ごす最後の宿泊行事です。各部屋の班長は2年生がつとめ、3年生からの引継ぎも今回の移動教室の大きな学びの一つです。

令和５年度全国学力調査では、新たに「話すこと」調査をオンラインで実施いたします。次年度３年生が対象となりますので、ネットワーク環境や操作方法について、事前検証・事前練習を行いました。

様々な確認をすることができました。実施する５月に向けて準備を進めていきますので、タブレットが正常に作動するよう、生徒の皆さんは大切に管理をしてください。

令和５年度新入生対象の入学準備説明会を実施いたしました。
雪の中、多くの新入生保護者の皆様に参加いただきました。ありがとうございました。

当日参加することができなかった保護者様については、入学までに以下の準備を進めてください。
１．【至急】電話連絡の上、中学校へ来校する。
（１）「受付用紙」「食物アレルギー調査」の２点を提出する。
（２）説明会配布書類を受け取る。
２．入学に向けた準備を進める。
（１）指定学用品（標準服・体操着・上履き）を購入する。
（２）ゆうちょの銀行口座（保護者名義）を開設する。
（３）配布された書類に目を通し、学校のきまりなどを正しく理解する。
３．【４月７日】入学式に参加する。
（１）配布資料『入学準備説明会冊子』Ｐ１２参照
（２）当日「入学通知書」「ゆうちょ自動払込利用申込書」を提出する。

令和５年度新入生　入学準備説明会のお知らせ

※不明な点につきましては、副校長03-3904-5782までご連絡ください。

単　元：地震の伝わり方
めあて：緊急地震速報の仕組みを理解する

前時に学んだ、地震のＰ波・Ｓ波・初期微動継続時間などについて確認するとともに、距離による伝わり方の変化について、計算問題を解いて確認しました。わかる生徒が積極的に他の生徒に教える学び合いもできていました。
そして本時の、緊急地震速報についての学習を行いました。緊急地震速報が発報されてから、主要動が来るまでに時間差があることを学びましたので、その時間をどのように使うのかは、家庭で確認をしておきましょう。

単　元：上質な文章を書く
めあて：話し言葉を書き言葉に直すことができる。

Ｅ組の国語は３グループに分かれて学習しています。帯活動の「早口言葉」と「運筆」の後、本時の主題「上質な文章を書く」ことに取り組みました。話す際に使っている「〜じゃん」「いっぱい」などのくだけた言葉や、ら抜き言葉・い抜き言葉などを使わず、正しい表現で書くことに取り組んでいます。各自ワークシートの文章から誤った表現を見つけ、正しく書きなおす活動を行いました。どの生徒も素早く問題点を見つけ出し、次々と新しい問題に取り組んでいました。

単　元：古典「百人一首レポートをつくろう」
めあて：本から必要な情報を探すことができる。

Ｅ組の国語は３グループに分かれて学習しています。全体指導室のグループは、古典に触れるため毎時間百人一首の音読を通年行っています。この慣れ親しんだ百人一首を教材にし、レポート（新聞）づくりを行っています。
本時では、本から様々な情報を集めることに取り組みました。記載されている場所を検索したり、必要な情報を抜き出したりしてレポートの下書きを作成しました。また、後で情報がすぐに取り出せるようタブレットに写真で記録することも行いました。次回より集めた情報をまとめるとともに、構成を考えていきます。

令和４年度の卒業証書授与式については、練馬区教育委員会から配布されました「令和４年度練馬区立学校における卒業式の実施について」を受けて、下記の対応のもと実施いたします。保護者の皆様のご理解ご協力をお願い申しあげます。

１ 日 時 令和５年３月１７日（金）
２ 場 所 本校第１体育館
３ 開 式 午前１０時００分
４ 参加者 卒業生・教職員・卒業生保護者（２名まで）・来賓
※ その他詳細につきましては、添付ファイルをご確認ください。３学年生徒には２月６日配布いたします。

R50130　練馬区立学校令和４年度卒業式・修了式および令和５年度入学式・入園式の実施について
R50206　卒業式　保護者　通知

単　元：作曲　百人一首にメロディーをリミックスする
めあて：自分なりのルールや意図をもってリアレンジすることができる

ソングメーカーという作曲ソフトを使用し、百人一首にメロディーを入れる作業に取り組んでいます。前時にグループで作った音を、各自でリミックスをしました。先生から、「音を追いかける」「音を反転させる」「特徴的な音を選び繰り返し使って」みるなどの、アレンジ方法を学んだあと、自分なりのルールを作り音をつくりました。
次回は、互いのつくった音をグループで共有していきます。様々な違いを楽しみ、たくさんの刺激を受けていきましょう。

単　元：持久走　１２分間走
めあて：前回の自分の記録を超えることができる

１年生では持久走に取り組んでいます。校庭の気温は低いですが、体操・ダイナミックストレッチに丁寧に取り組み、体を温めます。また、生徒は大きなかけ声を出し、雰囲気を上げていました。
１２分間走は、２人組で取り組みます。1人が走り、もう1人がタイムを見ながらアドバイスや応援を行います。ペースを調節する声や叱咤激励する声が飛び交い、走っている生徒の背中を押します。支え合い助け合い、成長していく姿は、とても素晴らしかったです。

単　元：文章の読み取り
めあて：「誰に」「何に」を読み取れるようになる

Ｅ組の国語は３グループに分かれて学習しています。１年生のみのクラスでは、様々な帯活動を行っています。詩の音読では、「大きく・ゆっくり・はっきり」に加えて、詩の内容を意識して「優しく」表現しました。運筆では、文字の位置や長さを丁寧に確認し、美しい文字形を目指して練習しています。最後にプリントを使って、文章の中から「誰に」「何に」読み取りをおこないました。一人一人順番に考えた内容を発表しましたが、正しく読み取ることができていました。

単　元：物語　故郷（魯迅）
めあて：登場人物の変化を捉えることができる。

先生からの本の紹介（今日の一冊）の後、漢字テストを行いました。混乱しやすい「同音異義語」です。代表で黒板に書いた生徒はよくできていました。入試でも問われることが多いですから、繰り返し学習をしましょう。
本題は魯迅作の故郷の読み取りです。役割分担をして音読をし、登場する人物の変化について考えました。個人で考えた後、４人組で意見を発表しました。「社会の変化」「年を取った」「思うように商売が行かない」など様々な意見が出ていました。