６年生の家庭科では、単元「夏をすずしくさわやかに」の学習に取り組んでいました。前回の授業で考えた、学校での服装と森で活動するときの服装の工夫について振り返りながら、衣服の役割について考えたり、実際に綿の布とポリエステルの布を触ってみる中で、どんな違いがあるかを考えたりしました。友達と相談しながら考えることで、より自分の考えを広めたり深めたりすることができたようでした。

　５年生の図工では、「ありえないアスレチック」という作品づくりに取り組んでいました。「ありえない」から想像した形に木を切ったり切った木を組み合わせたりして、自分なりの「ありえない」アスレチックを表します。グルーガンや電動糸のこぎりなど、安全に気を付けながら一人一人が考える「ありえない」が様々表現されていました。

　１年生の生活科では、学校探検で行ったことがない給食室について、栄養士から説明を聞いたり実際に給食室に行ったりしました。始めに給食室で調理をしている様子の動画視聴をしました。たくさんの食材を切ったり炒めたりしている様子に興味津々の子供たち。実際に給食室を見学したときにもじっくりと様子を見入っていました。

　４年生の体育では、ネット型ゲームとしてキャッチバレーボールに取り組んでいました。チームごとにめあてや作戦を確認したりよりよくボールを扱う練習をしたりした後、チーム対抗のゲームを行いました。どのゲームでも子供たちが一生懸命に取り組んでおり、得点が入るとチームみんなで喜んでいる姿が印象的でした。

　本校では３年ぶりとなる、地域班での下校訓練を行いました。
災害時や不審者への警戒などの際に、児童の安全を守るために地域班での集団下校を行うことがあります。
放送に合わせて各教室へ移動し、自分の地域班の教室を確認したり、年度初めの顔合わせをしたりしました。
その後は、班ごとに校庭に集まって下校です。
班長と副班長に導かれて、安全に気を付けながら下校をしました。

　２年生の算数では、単元「どんな計算になるのかな」に取り組んでいました。前時に教科書の絵から問題を立式した学習内容を振り返りながら、今回は前時の問題を参考に一人一人が加減法を用いた問題文を考えました。「ぜんぶで」「のこりは」など、計算のキーワードとなる単語を適切に使いながら、問題文を作ることに意欲的に取り組む様子がうかがえました。また、できた問題を教室後方のロッカーに置き、友達の作った問題に取り組むことにも意欲的に取り組んでいました。

　３年生の社会科では、単元「わたしたちのまち」として、練馬区の様子について調べていました。単元の学習を始める前には、毎回取り組んでいる地図帳クイズを子供たちは楽しく行っており、担任が指示する地名や名産品などが地図帳から探し出せると、とても喜んでいました。
　地図帳クイズが終わった後は、練馬区の白地図（お店の多いところが載っているもの）を見て、そこはなぜお店が多いのか考えました。白地図に色を付けていく中、お店が多いところの共通点をみんなで考えていくことができました。

　５年生の道徳では、教材「すれちがい」を用いて、相手の立場に立ち、広い心で受け止めることの大切さについて考えました。二人の登場人物の気持ちを心情グラフを用いながら考えていく中で、実際にロールプレイをしながら登場人物の立場になって考える活動も行いました。「自分の気持ちだけを言うのではなく、相手の話も聞く」「どうしたの、と相手に尋ねる」など、相手の立場に立った考え方を広げることができたようでした。

　１年生の国語では、単元「ねことねっこ」に取り組んでいました。「ねこ」と「ねっこ」の文字を比べ、促音の表記と発音の違いをみんなで確かめました。促音の発音について「はねるような感じ」という表現をしている子供もおり、促音のイメージを豊かに捉えているなと感心しました。みんなで教科書を音読した後は、促音のある言葉を思い付くままにノートに書きました。「らっこ」「いっぱい」「まっすぐ」などたくさんの促音のある言葉を発表してくれました。

　３年生の算数、習熟度別グループ学習の様子です。今日は単元「たし算とひき算の筆算」に取り組んでいました。０から９までの数字カードの中から８枚を選んで４桁の数を二つつくり、その二つの数のたし算とひき算を筆算しました。３桁同士の筆算のやり方を振り返りながら、４桁の筆算でも今までと同じやり方で筆算ができることをしっかり確かめることができていました。

　ことばの教室での学習の様子です。教室内では先生と子供と１対１で向き合いながら指導を進めています。子供と共に今日取り組む課題を確認し、子供に適した内容で学習が進んでいきます。緊張している様子が見られると、担当する教員がその様子を察し、穏やかな口調や雰囲気をつくりながら安心して学習ができるよう、子供に適したペースでじっくりと課題に取り組んでいる様子がうかがえました。

　１年生の国語では、単元「ぶんをつくろう」に取り組んでいました。例文を読んだり二つの文を見比べたりしていく中で、文の終わりには句点（。）を付けることを学んでいました。教科書の文をプリントに視写することにも集中して取り組む様子がうかがえました。

　３年生の道徳では、教材「日曜日の公園で」を用いて、自分と違う意見が出たときについて考えました。ロールプレイを通しながら、自分と違う意見を大切にするためにはどのようなことを心掛ければよいか、じっくり考えることができたようでした。

　今年度に入って初めての集会は「この先生は誰でしょう？」クイズ。
集会といっても、昨年に引き続き、各学級をビデオ通話でつなぎ、放送室から配信をする形での実施です。
好きな○○というテーマで３つのことをインタビューし、クイズを作りました。
答えを発表するときには、窓の外から「やったー！」という声が聞こえてきます。
みんなが楽しんでくれた様子に、集会委員会のみんなも満足気でした。

　長いようで短かった、２泊３日の軽井沢移動教室も最後です。
保護者のみなさんや職員に迎えられて、帰校式を行いました。
「おかえりなさい！」という保護者のみなさんの声に、ほっと安堵した表情が溢れました。
家に帰ったら、軽井沢移動教室の思い出をたくさん語ってほしいと思います。
３日間お疲れ様でした、しっかり休んでください。

　ベルデ軽井沢を発って１時間ほどバスに揺られ、最後の体験場所である「群馬県立自然史博物館」に到着です。
生命の誕生から現代に至るまで、非常に充実した展示が目白押しです。
ここでは行動班になって、見学して回りました。
恐竜の骨格標本や様々な動物のはく製、隕石や鉱石、結晶など、興味津々で集中して見学をしていました。

　１年生の図工では「ちょっきんぱっでかざろう」に取り組んでいました。自分の好きな色の折り紙を折って切って開き、できた模様をつなげて一つの飾りにする活動です。子供たち一人一人が思い思いの切り方をした後に開いてできる模様も様々で、「こんなかたちになったよ！」「先生みて、おもしろいのができた！」と楽しそうに取り組んでいる様子が印象的でした。

　本日最初の体験は「林業体験」です。
山に入って、間伐材の細い木をのこぎりで切り形を整えました。
出来上がったコースターは実際に使ったり、飾ったりできそうです。
思い出の品が１つ増えましたね。

　２日間お世話になった、ベルデ軽井沢での閉校式です。
友達とお風呂に入ったり、一緒に眠ったり、恋バナをしたり、ここで多くの初めての経験をしました。
「もう終わっちゃうのかー。」と名残惜しそうな子供もいれば、「早く家に帰りたい！」と家への思いを膨らませる子供もいます。
移動教室以外でも、いつかまた友達と来れるといいですね。
「お世話になりました、ありがとうございました！」
最後はみんなで挨拶をして、ベルデ軽井沢を後にしました。

　３日目の朝食は洋食です。
メニューは、バターロール、クロワッサン、ブルーベリージャム、パンプキンスープ、スクランブルエッグ、ポークウィンナー、コーンクリームコロッケ、ポテトサラダ、温野菜、ミニトマト、フルーツ、牛乳。
しっかり食べて、３日目の体験に臨みます。