見学者も少なく、大勢が入ることができました。けのび、けのび〜バタ足・・基本を大切に学習しています。

　水温、気温も程よく、風もなく、好条件でした。お楽しみの宝拾いゲームをした後は、各自のめあてに向かって練習しました。ビート版を使ってキックの練習をする子、２５ｍコースでクロール、平泳ぎの練習をする子、往復コースを使って５０ｍ単位で長く泳ぐ練習をする子など、それぞれ励んでいました。

　代表委員会主催の開四ギネス。今回のテーマは片足バランスです。高学年は両手を頭の上で組んで片足でバランスをとります。先週の予選（１０分クリア）に勝ち残った３８人が決勝戦に挑みました。決勝戦は、目をつぶらなければならないという過酷な条件でした。１０分間の勝負ですが、途中からは３人による我慢比べとなりました。そして見事１０分をクリアしたのはただ一人！５年生でした。素晴らしいですね。みんなから大きな拍手を浴びました。

　今月は３年生があいさつ運動の出番でした。先々週から始めて今週が最終週です。朝、２つの玄関に立って元気にあいさつしています。

　理科クラブは、グループごとにやりたいことが違います。すんなりとうまくいくとは限らないことにも挑戦していました。
　音楽クラブは難しい曲に挑戦しています。パート別に練習した後、できるところでいいので・・と一度みんなで合わせていました。
　好きなこと、興味があることをやってみるっていいことですね。

　なぜかクラブの日に限って雨が降り、室内活動を余儀なくされていた外運動系の陸上、バスケットボール、ドッジボールクラブ。昨日は久しぶりに思い切り校庭で活動することができました。雨の日に体育館を譲った卓球とバドミントンも本来の体育館でできました。ドッジボールはタイミングが合わず写真がありません。

　今までの学習を踏まえて、まずは自分なりの予想を書き、近所の友達と意見交換していました。

　授業時間も終わりに近付き、できた作品を台紙に貼ったり、用具の片付けを始めたりしている人もいる中でも、教室内は静けさが保たれていて、さすが６年生の立派な姿がありました。

　月曜日の２校時、校舎内は落ち着いた静けさを保っていました。２階の教室も３階の教室も子供たちは集中して学習に取り組んでいました。
　１年生の教室では、マスのワークシートに自分一人でしりとりをして言葉を書いていました。語彙を確かにしていく学びになります。

　総合の学習で、町探検に行きました。開進第四中学校、老人ホーム、武蔵野音楽大学、マクドナルド、こどもの森、サミットなど、１２か所の施設を訪問し、見学とインタビューをさせていただきました。これから発表会に向けて、調べたことをしっかりまとめていきます。

　「がんばれ〜」「その調子！」「ファイトー！」「いけいけ〜！」たくさんの声援が飛んでいます。７０を越えたあたり、相当キツイところです。残り３人！

　ひらがなだけで４文字書きます。一画ごとの入筆のポイントが示されたお手本をなぞるところから始めました。

　百を７個、十を１０個、一を４個合わせた数をどう表すか、を考えました。位の箱にカードを入れていくと、十の位に１０が１０個入りました。・・とすると、十の位には１０と書く？いやいや違いますね。ではどうします？

　のこぎりでベニヤを切る。接着剤で貼る、つなぐ。色を塗る。楽しみながら制作していました。

　集会と言っても、集会委員会が作成した動画を見ながら各教室で進めていきます。
　「趣味は？」「好きな動物は？」「生まれ変わったら何になりたい？」などの回答と、スペシャルヒント、その先生の子供のころの写真・・・「〇〇先生だ〜！！」「よっしゃ当たった！」など、盛り上がっていました。写真は１年生の各教室の様子です。ちなみに真ん中のモニターに映っている写真は、私校長の５歳（七五三の時）時のものです。

　新体力テストの中で唯一キツイ種目です。持久力を測るテストです。体力も重要ですが、精神力も試されているといっていいでしょう。ドレミファソラシド〜ボ〜ン！の速さが一定の回数ごとに増していくので、長く続ければ続けるほどきつくなります。

　ようやくプールに入れました。十分な水慣れから、けのび、バタ足、クロール・・と、今までの学習を思い出しながら、水泳を楽しみました。

　今年の３年生は、今の段階は浅い水深で十分に水に慣れ親しむことが大切です。友達と水を掛け合い、目をつぶらない、顔を背けない。水中で目を開けてじゃんけんポン！体の力を抜いて伏し浮き〜〜。体育座りのまま沈もうとすると・・・だるま浮き〜。

　水の中を速く進むには、手を回してグイグイ水をかくといいみたいだね。誰が一番早く向こうの壁に着くか競争しよう！

　沖縄の人々の暮らしについて学習をしてきました。学習のまとめとして、テーマを決めてパンフレットを作ります。気候の特色として台風に備える作りをした家や水を貯める施設のある家、農業の特色・・・集中して学習を進めていました。