１組同様、晴天の下、楽しく活動することができました。

　和語、漢語、外来語とはどういうものかを知ることから学習が始まりました。同じ意味をもつ言葉でも、和語、漢語、外来語で表すとそれぞれ印象が変わることに気付きました。
　それらを踏まえて・・・「何かを伝える言葉を書き換えてみよう」ということで、各自で考えました。１年生に、「ここに全員集合してください。」と伝えたい。どう言い換える？や、「あぶないのでここで泳いではいけません」をできるだけ短い言葉にした看板をつくりたい。どんな言葉にする？などです。

　図工の平面作品を掲示する場として、１階の応接室前廊下の掲示板を開四ギャラリーにしました。随時更新していきますので、ご来校の際にご覧ください。現在は６年生の作品を掲示しています。

　いよいよ開四小のなかよし班活動が始動しました。今日から３日間で１組、２組、３組の順に行っていきます。校庭に班ごとに集合して第１回の活動を行いました。自己紹介ゲーム、だるまさんがころんだ（だるまさんの一日）、王様ドッジ、ふやし鬼、ドンじゃんけん・・・楽しく遊ぶことができました。６年生がリーダーシップをとって頑張りました。

　正しくは、「東京都児童・生徒の学力向上を図るための調査」といいます。２年前から、教科の学力調査（テスト）からアンケート形式による学習への取組状況や児童の意識について問う調査に変わっています。各自のタブレットを使ってWeb上で回答します。６年生は既に終わっていて、今日が５年生、２０日（火）４年生が実施します。

　自分の好きなスポーツや色、食べ物などを紹介する名刺を作って、友達と交換しました。
Hi
Hi
i'm Takeshi.
How do you spell your name?
T A K E S H I.
What sport do you like?
I like baseball.
Nice! Me too.
こんな感じにやり取りをしていきました。
私も３人から名刺をもらいました。

　最高学年のプライドをもって臨みました。一つ一つの動きの美しさと調和、一糸乱れぬ正確さ。さすがでした。

　６年生が５年生に直々に伝授する開四小の伝統を守って練習が始まりました。本番では、練習の成果を遺憾なく発揮して、しっかり腰を低く落として力強く踊りました。

　独特の難しい動きもマスターして、沖縄の伝統踊りを披露しました。かけ声もバッチリ決まっていました。

　入学してまだ２か月の１年生。色とりどりのＴシャツにキャップを被って笑顔で踊りました。

　２年生は開四小の大応援団です。きれいな音色のキラキラ鈴棒を両手に持って元気いっぱいに踊りました。

　元気な馬になりきって体全体を使って躍動しました。声もよく出ていましたね。

　６月４日（日）、見事に晴天になりました。金曜日から土曜日の午前中にかけてかなりの雨が降りましたが、校庭のコンディションはいい感じに回復しました。事前準備が全くできませんでしたが、当日早朝より急いで準備して何とか間に合いました。
　今回の体育発表会は、前半にかけっこ・短距離走をまとめて行う形をとりました。実に４年ぶりに全校児童が全学年の発表を見合うことにしましたので、各学年の出番を分散させることが必要だったからです。また、走る距離も１〜３年が５０ｍ、４〜６年が８０ｍの２パターンとしました。力いっぱい走る爽快感と友達と競い合って走る楽しさを味わえたら成功です。皆、いい顔をして走っていたと思いました。
　１日延期となった体育発表会でしたが、たくさんの保護者の皆様、地域の皆様にお越しいただき、子供たちを温かく励ましてくださり、ありがとうございました。

　今日は雨でしたが、各学年とも最後の練習をしました。例えば、「ここがピタッとそろったらすごくかっこいいよね。」というめあてです。みんなで気持ちを一つにして頑張りました。写真は、代表して２年生の一場面。

　育てているホウセンカは本場も数枚に増えてずいぶん成長してきました。葉の形などをよく見て観察記録を書きました。

　金曜日が雨の天気予報なので、体育発表会のリハーサルを１日前倒しで木曜日に実施しました。１年生は色とりどりのＴシャツを着て、元気いっぱい踊りました。振り付けもバッチリです。本番の日曜日が楽しみです。

　どうも６月２日（金）の体育発表会リハーサルの日は雨降りの予報になってきたので、リハーサルは明日の木曜日になりそうです。すると、今日の練習がとても大事になります。
　ということで、割り当ての学年の練習は熱が入っていました。３年生は元気なかけ声をしっかりかけて元気いっぱい踊っていました。５年生は体育館で、「腰を落とす！！」練習。６年生はかなり気持ちが入ってきている様子でした。

　月曜日が雨だったので、火曜日は絶好の校庭練習のタイミングでした。２年生は広い校庭で元気いっぱい踊っていました。声もしっかり出ていました。隊形移動はたくさん走らなければなりませんが、みんなよく頑張っていました。

　「あいさつって」という教材文を読んで、あいさつや礼儀はなぜ大切なのか、について考えました。
　「知らない人にもあいさつをしないといけないの？」「いやだなそんなの」
　「挨拶当番の時、６年生にあいさつしたのに無視された」「むっとした」「あ、でもこの前の自分はそうだった！？」
　「山登りで疲れて休んでいるときに、下ってきた知らない人からあいさつと励ましの声掛けをしてもらった。とても清々しかった。あ、そうか！あいさつって・・・

　終末で、これまでの自分のあいさつについて振り返り、これからどのようにしていきたいかを考えました。

　友達の魅力や知らない面、人柄を知るためにインタビューし合う学習です。聞き手の極意１　礼儀正しくすべし（敬語で話す）　２　答えてくれたらしっかり反応すべし　３　くわしく話せるように質問すべし　３　答えにくそうなときは質問を変えるべし　などを踏まえて予め用意しておいた質問を基本に、即興の対応を交えながらインタビューしていきます。本時では、半分の子供たちは「参観者」としてインタビューしている様子を客観的に見て、よさを見付けます。今回は特に「聞き手」に焦点を当ててよさを見付けていきます。「〇〇さんの切り替えの仕方がうまくて、楽しそうに質問していた」「用意していた６問に加えてその場で４問追加していてすごい」というような感じです。
　振り返りではオクリンクを使って、見付けた“友達のよさ”をみんなで共有しました。
　少しぎこちない場面もありましたが、この「聞く・話す」の学習を積み重ねていくと、聞き上手、話し上手になり、思考力・判断力・表現力が育っていきます。