献立名　　　　　　　　　　　ナスとトマトのスパゲティ
　　　　　　　　　　　　　　パリパリサラダ
　　　　　　　　　　　　　　フルーツポンチ
　　　　　　　　　　　　　　牛乳


一口メモ

　今日のスパゲティは、たっぷりのトマトとナス、豚ひき肉を使ったソースを作りました。
　トマトは、昔は鮮やかな赤い色から、毒があると言われていました。そのため鑑賞用、つまり見るだけの植物として育てられていました。しかし、「トマトが赤くなると医者が青くなる」ということわざがあるほど、トマトには健康によい成分がたくさん含まれています。
　また、昆布やかつお節、しいたけに含まれているうま味成分は特に有名ですが、実はトマトにもその「グルタミン酸」がたっぷりと含まれていることが分かっています。イタリアでは、トマトソースは日本で言う昆布やかつおの出汁のように、いろいろな料理に使われています。

　１年生は、生活科の学習で「きせつと なかよし（なつ）」の学習をしています。身近な自然を観察したり、様々な感覚を使って遊んだりすることを通して、夏の特徴を見つけていく学習です。本来なら、梅雨の雨の日のことも学習する予定ですが、毎日晴れの日ばかりになっています。１組では、夏を感じるものや夏の花、生き物などを探して校庭に出てきました。
　今日は、校庭に出ただけでジリジリと日差しの強さを感じました。また、ニイニイゼミの鳴き声があちこちからステレオゲームのように聞こえてきます。さらに、ヒマワリやマリーゴールドなどの夏の花が、暑さに負けずに咲いていることにも気づきました。
　今朝の情報番組で、浅草寺で行われている「ほおずき市」のニュースを見ました。江戸時代の頃から、７月１０日に一番乗りで参拝したいという人が増え、前日の９日から参拝者で賑わうようになったそうです。そこで、７月９日と１０日は「四万六千日のご縁日」として広く知られるようになり、浅草寺のほおずき市が始まったとされています。境内に約１００軒のほおずきを扱う露店が並び、たくさんの人で賑わっているようです。
　旭町小にも、毎年ほおずきが見られる場所があります。１年生の昇降口前に、カイズカイブキ（常緑の樹木）の生垣があり、その下草に紛れてたくさん生えています。かき分けて調べてみると、まだ緑色のほおずきの状態でした。まだ熟していないようですが、来週くらいには朱色に近い提灯のようなほおずきが見られることでしょう。
　１組の子ども達に教えてあげると、「ピーマンみたいのがなってる。」と言っていました。（写真上）袋のような部分は、ほおずきの「萼（がく）」にあたります。中には丸い実があり、これを使って遊ぶことができます。爪楊枝で穴を開けて中身を取り出し、息を吹き込むと風船ができます。また、それを口に含んで音を鳴らすこともできます。小さい頃、私の母がよくやって見せてくれました。何度挑戦しても自分にはできませんでした。
　２年生は、算数の時間に「時計を生活に生かそう」という学習をしています。１年生の算数では、「何時」と「何時半」、あるいは「何時何分」の時計の読み方（時刻）まで学習済みです。２年生では、さらに時刻と時間の概念や、１時間＝は６０分間であること、午前と午後の意味、さらに１日＝２４時間であることについても学んでいきます。
　時刻と時間の概念は、日常的に使っているものの、２年生にとっては難しい内容です。「時刻」が「時が流れていく中でのある一点」を指す言葉であるのに対して、「時間」は「時のある一点から別の一点までの間」を示す表現で幅があります。時刻と時間の具体的な違いは、「〇時」や「〇時〇分」が時刻であるのに対して、「〇分間」や「〇時間」が時間ということになります。
　しかし、大人でも時刻と時間を混同して使っている場合が多く見られます。「今の時刻は何時？」と言うべきところを、「今の時間は何時？」とよく言っています。あるいは、「次に、３分間ゆでます。」と言うべきところを、「次に、３分ゆでます。」と「間」を省略して話してしまうことが多いものです。つまり、日本語として間違えて使っても意味が通ってしまうので、さらにややこしくなっています２年生の算数の時間では、数直線や模型の時計を使いながらこの単元を学習していきます。（写真中）
　１年２組の教室で、絵の具の道具を初めて使った図工の授業がありました。今まで、クレヨンや色鉛筆を使って色をぬってきましたが、いよいよ絵の具を使って絵を描くようになっていきます。
　まずは、水入れやパレットの使い方や、絵の具のチューブから色を出す方法の指導がありました。今日は、画用紙に風船を描き、絵の具を混ぜないで１色ずつぬる練習をしました。黄色や赤、青と、自分の好きな色の絵の具をパレットに出し、筆でぬる楽しさを味わいました。また、どの程度水を含ませると色の濃さが変わるかということにも気づかせていきました。（写真下）
　絵の具の道具は、これから小学校の６年間でずっと使っていくことになります。そして、図工の学習で最もよく使う道具です。片付けの仕方まできちんとできるように、ひとつひとつ教えてもらっていました。

献立名　　　　　　　　　　　ご飯
　　　　　　　　　　　　　　鶏肉のきのこソース
　　　　　　　　　　　　　　三色サラダ
　　　　　　　　　　　　　　青菜と豆腐のスープ
　　　　　　　　　　　　　　牛乳


一口メモ

　「鶏肉のきのこソース」は、オーブンで焼いた鶏肉に、マッシュルームやしめじ、えのきなどのきのこを入れたホワイトソースをかけて作りました。
　クイズです。日本で一番食べられている肉は、次のうちのどれでしょうか？
（１） 豚肉
（２） 鶏肉
（３） 牛肉


　正解は、（２）の鶏肉です。年間で、１人あたり約１３ｋｇも食べられているそうです。以前は豚肉が１位でしたが、２０１２年頃から鶏肉が一番食べられるようになりました。鶏のから揚げや焼き鳥など、鶏肉を使う人気の料理が多く、日本の食卓には欠かせない食材と言えます。

　２年生の各教室で、外国語活動の授業を行いました。
　今回の学習は、「色」についてでした。「Red」や「Blue」など、日常会話の中で使われていることが多いためなのか、子供たちはよく知っていました。歌に合わせて体を動かしたり歌ったりして、楽しく学習することができました。

　今日の全校朝会は、体育館で行いました。「自由研究をがんばろう」というテーマで話をしました。各ご家庭でも、夏休みの自由研究にどう取り組むか、ぜひ話題にしてみてください。
・・・真夏を思わせるセミの声が聞こえるようになってきました。毎日３０度を超える暑い日が続いています。そんな中、目標をもって水泳指導をがんばる姿や、１学期のまとめの学習に一生懸命取り組む姿が見られます。暑いのは誰でも同じです。汗を拭いたり水分補給をしたりするなどの健康管理を自分でしっかり行うことはもちろんですが、暑さに負けない体をつくっていくことも大切です。
　さて、みなさんが楽しみにしている夏休みがもうすぐやってきます。１学期の学校生活は、今週５日間と来週３日間の合計８日間を残すのみとなりました。来週の木曜日に１学期の終業式があり、翌日の金曜日から８月３１日まで、４２日間の長い夏休みが待っています。そこで、夏休みに入る前に、「どんなことをしよう」とか「どんなことをがんばろう」という計画や目標をしっかり立てておくことが大切です。
　夏休みの課題として、どの学年にも夏休みならではの宿題が出されるはずです。「夏休みならではの」というのは、長い夏休みだからこそ取り組める自由研究のような宿題です。自由研究ですから、自分でやりたいことを決めて、自由に取り組んで良いのです。「わあ、楽しそう」と、夏休みに入る前までは誰もが思います。でも、何をしようかという計画をあらかじめ考えておかないと、夏休みに入ってからなかなか取り組むことはできません。
　いくつか自由研究の例を紹介します。図工が好きな子は、絵を描いたり工作をしたりという作品作りに取り組むことができます。夏休みならではの作品にするのであれば、お店でよく売られている工作キットを買って作るのではなく、材料や作り方を工夫した自分独自の作品ができるとよいですね。また、高学年の子は家庭科の学習を活かして、手芸作品を作ったり調理実習に挑戦したりすることもできます。調理実習は、レシピをまとめたり調理の様子を写真に撮っておいたりすると立派な作品になります。
　その他にも、生き物が好きな子は、植物や昆虫、動物について調べたり、観察記録をまとめたりすると夏休みならではの立派な研究になります。あるいは、社会科の発展的な学習として、地域や世界のこと、歴史について調べることもできます。家族で旅行に行く機会があれば、旅行先の地図やパンフレットを集めて、旅行記を作ると思い出に残る自由研究ができます。
　夏休みが終わって２学期が始まったら、各クラスで自由研究の発表会をします。さらに、教室や廊下に展示して、全校で「夏休み作品展示会」を行う予定です。隣のクラスや他の学年の作品をお互いに見合うようにします。さらに夕方にも公開し、家の人たちにも作品展示会に来てもらうようにします。
　自由研究に一生懸命取り組み、すばらしい作品になったとしたら、きっとこの夏の思い出の１ページになることでしょう。家の人にヒントやアドバイスをもらいながら取り組んでも構いません。見た人に、「すごいな。時間をかけてがんばったんだな。」と感じてもらえるようなすばらしい自由研究をめざしましてください。どんな作品が集まるか、大いに期待しています。・・・

　今日は、第二土曜の学校公開日でした。たくさんの保護者の皆様にお越しいただき、どうもありがとうございました。蒸し暑い中ではありましたが、子ども達ががんばっている様子をご覧いただくことができました。
　１校時に、６年１組で「手品師」という教材を使った道徳の授業がありました。６年生の道徳の授業に、昔からよく使われてきた有名な資料です。この教材は、道徳の内容項目の「正直、誠実」を主題としたものです。・・・大劇場のステージに立つことを夢見て、日々腕をみがいていた手品師が、ある日しょんぼりしている男の子に出会います。手品を見せてやることにより、その男の子は元気を取り戻し、次の日も手品を見せることを約束しました。その夜、大劇場に出るチャンスがあることを知らされた手品師は、大劇場のステージに立ちたい気持ちを捨て切れずに悩みます。そして次の日、たった一人の小さなお客さまを前にして、次々とすばらしい手品を演じるのでした。・・・手品師の心の葛藤を示しながら、最終的には少年との約束を守った「誠実な」手品師の姿が道徳的に描かれています。（写真上）
　道徳の資料は、よく考えて作られたり編集したりされています。この資料に関しては、「自己犠牲を助長する教材」と批判的なことが言われる場合もあります。しかし、曲がった見方をせずに、素直に教材と向き合って子ども達に指導したいものです。
　２年生の各教室では、発表会形式で授業が行われていました。１校時には、生活科の学習で取り組んできた「めざせ 生きものはかせ」の発表会がありました。今まで、自分の関心のある生きものをタブレットで写真や動画に撮り、詳しくその生態について調べてきました。電子黒板に調べた生き物を映しながら、前に出て一人ずつ発表をしていきました。
　両クラスとも、いろいろな生き物について調べていたのでびっくりしました。また、発表会を通して、友達の調べた生き物に対する関心をお互いに高めることにもつながりました。
　家で飼っている生き物（ウサギやカメ、セキセイインコなど）を発表した子がいました。動画を見て、「かわいい〜」とか「私も飼ってみたい…」という声が聞こえてきました。また、近くの公園などで見つけた生き物について調べた子も多かったようです。アリやダンゴムシ、クワガタ、カナブン、カナヘビ…中には、ヤモリの写真を見せながら発表していた子もいました。昨年、学校でもヤモリを見かけました。さらに、最近では珍しいタマムシについて発表した子もいました。聞いてみると、上練馬公園にいたそうです。旭町小の周りには自然がいっぱいあり、様々な生き物と出会うことができます。（写真中）
　３校時に、６年生のキャリア教育「先輩から学ぼう」という授業がありました。講師として、２０年前の卒業生の近藤君に来てもらいました。学校だより（７月号）にも書きましたが、私が担任をしていた頃の卒業生と２０年振りに出会い、先月からダンスクラブの講師をしてもらっています。そのご主人も当時の卒業生で、現在弁護士の仕事をしています。そこで今回は、弁護士のご主人の仕事を中心に、６年生への授業をお願いしました。
　最初に、弁護士の仕事について、子ども達に分かりやすく話してもらいました。弁護士というと、「裁判所で弁護をする仕事」というイメージがありますが、それだけではなく、様々な仕事があることが分かりました。「トラブルの相談」、「離婚や相続の相談」、「会社の成長のサポート」、「海外企業との契約」…最近はドラマにもなるほど弁護士がカッコよくクローズアップされていますが、仕事は多岐にわたり、大変な職業なんだと改めて分かりました。
　また、弁護士になるには人の気持ちが分かることが大切であり、そのためには子どもの頃からの様々な経験が重要であるという話もありました。きっと、他の職業も同じだと思います。子どものうちに多くの経験を積んでおくことこそが、将来の職業につながるとともに、人や社会の役に立っていくことになります。
　近藤君は、私が高学年の担任をしていた時の隣のクラスの子でした。小柄で比較的おとなしく、ピアノが得意な子でした。音楽会の合奏や歌の伴奏の時には、たいていピアノの前にいた記憶があります。授業の最後に、６年生の子ども達の前でピアノを弾いてくれました。子どもの頃から習っていたピアノを生かして、音楽クリエーターとしても活躍しているほどです。「自分が好きなことを中心に、どんどんいろいろなことにチャレンジしてほしい」と語ってくれた言葉は、６年生に向けた卒業生からの大いなる励ましになりました。（写真下）

　７月８日（土）に、旭町小学校卒業生の近藤先生をお招きし、キャリア教育「先輩から学ぼう」を実施しました。ご夫婦で旭町小学校出身、小学校時代は同級生であった近藤先生に、小学校時代の思い出から現在の職業「弁護士」に至るまでの歩みを教えていただきました。
　ドラマでしか知らない弁護士の世界を間近に感じ、また、弁護士バッジを実際に見ることができ、子供たちの興味・関心も大きく広がりました。
　また、弁護士に就く前には音楽クリエーターの仕事もされていたということで、即興でのピアノ演奏をしていただきました。子供たちのリクエストにも応えていただき、みんな大興奮でした。
　将来について少しずつ考え始めている６年生です。様々な職業の方に出会い、話を聞くことや自ら調べることで、世界を大きく広げてもらいたいと考えています。

　７／７（金）に、高学年の子ども達が着衣水泳に取り組みました。

　普段着ている洋服のままで、プールに入りました。水着のときとは比べものにならないくらい、泳ぎにくい感覚に驚いていました。

　２リットルのペットボトルを一人１本ずつ持ち、浮く練習をしました。仰向けになって呼吸ができる姿勢をとりながら、胸の前でペットボトルを抱えます。初めはなかなかバランスが取れず、苦戦していましたが、コツをつかんで長い時間できるようになりました。

　エレメンタリーバックストロークという、仰向けになりかえる足で進む泳ぎ方にも挑戦し、ほとんどの子ども達ができるようになりました。

　夏休みが近づき、海やプールなどに行く機会も増えると思います。もしものときに、自分の身は自分で守るための方法を知るよい機会となったのではないのでしょうか。

　６年生は、図工の時間に「コマコマアニメーション」という作品に取り組んでいます。タブレットを使って、コマ送りのアニメーションを制作し、鑑賞して楽しむ学習です。タブレットの写真機能を使った、パラパラ漫画的なアニメーションです。
　「図工の時間にタブレット？」と思われるかもしれませんが、この１学期だけでもいろいろな学年の図工の時間にタブレットが活用されてきました。特に今回の学習では、「KOMA KOMA」というコマ撮りアニメーション制作アプリを使い、楽しく取り組んでいました。このアプリは、簡単なボタン操作で行えるようになっていて、子どもでもすぐにアニメーション制作を楽しむことができます。また、制作中に動きを何度も確認したり、友達同士で見合ったりすることができます。
　動画や写真を手軽に撮影したり、編集したりすることが当たり前な時代になりました。そういう環境にいる子ども達にとって、アニメーションをつくることはとてもワクワクする活動です。制作前には、グループで意見を出し合って、何を使ってどんな動きを表現するのかというところから構想を練ります。そして制作段階に入ると、階段や廊下まで使いながらみんな楽しそうにタブレットを構えていました。
　ガムテープが階段の手すりを登っていき転がっていく動きや、ビー玉が持ち上がって移動する動きなど、「ありえない動き」を工夫して表現していきました。普通だったら動かないものを対象物にすることで、面白さが倍増してきます。実際にどんな作品に仕上がったのか、とても楽しみです。（写真上）
　２年生が育てているミニトマトに、青い実がたくさんつき始めました。今年の２年生は、「めちゃラク トマト」という苗を購入して植え付けました。支柱立てや芽欠きが不要で、コンパクトに育つタイプのミニトマトです。２組の子ども達が１階にある１組の教室を借りて、自分の鉢を持ち込んで観察していました。大きくなってきた実の数を何度も数えながら、カードに一生懸命記録していました。（写真中）
　この「めちゃラク トマト」の苗を出しているのは、トマトを加工したジュースやケチャップで有名な「デルモンテ」です。同じ「めちゃラク シリーズ」に、ナスやイチゴ、トウガラシなどもあるようです。手軽に場所を取らずに栽培できる家庭菜園用として売られています。
　実が赤くなってくると食べごろなので、もう少しがまんの日が続きます。２年生のミニトマトの鉢は、明日から持ち帰り期間になります。（１７日（月）までに家庭に持ち帰るようにお願いいたします。）
　今日は、７月７日の七夕です。家の近くで、星が見えるでしょうか。４年生は、理科の時間に「星の明るさや色」の学習をしています。（秋には「月の動き」、そして冬には「星の動き」の学習もあります。）夜空にはたくさんの星があり、明るさや色が様々であることを学びます。当然、星を見ることができるのは夜なので、家に帰ってから観察をすることになります。東京の空は、星の観察には明る過ぎるとともに、空気が澄んでいません。夏休みに田舎に行った際には、ぜひ夜空の星に注目させてあげてください。
　１組では、おもな星を探すために、星座早見盤の使い方を学習していました。日付の目盛に時刻を合わせると、どの方角にどの星が出ているのかを調べることができます。（調べる時には、方角も分からなければならないので、方位磁針も必要です。）星座早見盤は学校のものなので、興味がある子にはぜひ買ってあげてください。小学生用のものであれば、数百円程度で買うことができます。（写真下）

献立名　　　　　　　　　　　あなごちらし寿司
　　　　　　　　　　　　　　七夕汁
　　　　　　　　　　　　　　七夕サイダーゼリー
　　　　　　　　　　　　　　牛乳


一口メモ

　今日は、七夕にちなんだ献立です。七夕の行事では、「そうめん」を食べることが多いです。これは、そうめんを七夕の伝説に出てくる織姫が紡ぐ糸や、天の川に見立てているからです。今日の給食の七夕汁には、そうめんの他に短冊に切ったにんじんや星形のかまぼこを入れました。
　デザートは、サイダーのゼリーに缶詰のパインを入れて固めました。サイダーの炭酸の粒がキラキラと星のように見えます。
　今夜は晴れて、きれいな夜空が見られると良いですね。

　６月６日（木）に、豊渓中学校で部活動体験をしました。
　各児童が希望した部活動に参加し、中学校の顧問の先生方や先輩方に優しく教えていただきました。各部活動の練習や様子を知ることは勿論のこと、先輩方に対する礼儀の大切さについても学べるよい機会となりました。
　小学校生活も残すところあと９か月です。中学校進学に向けて準備を進めていきます。

　朝、１年２組の教室から、元気のよい歌声が聞こえてきました。歌っていたのは、「テルテルボーイズ」という歌です。（写真上）
　２組では、朝の会に「今週の歌」というコーナーがあり、毎朝歌を歌っています。今週の歌として先生が選んだのが、「テルテルボーイズ」でした。梅雨の時期にふさわしいだろうと思ってこの曲にしたようですが、歌のおかげなのか毎日とてもいい天気が続いています。
　この曲の作詞は 新沢としひこ さんで、作曲は 中川ひろたか さんです。２人とも以前からシンガーソングライターとして活躍されています。多くの保育園・幼稚園、そして小学校で歌われているあの有名な「にじ」の歌も、作詞・作曲を同じ２人が手がけています。
　YouTubeで検索すると、「テルテルボーイズ」の歌を聞くことができます。さらに、あさっての公開日に、１校時が始まる少し前に来れば、１年２組からこの歌が聞こえてくるかもしれません。
　２年生は、算数の時間に「水の かさの たんい」の学習をしています。６月に習った「長さを はかって あらわそう」の学習の時に、ｃｍやｍの単位があったことから、水の量を比べる時にも単位量が必要であることを考えさせていきます。そして、デシリットル（ｄＬ）とリットル（Ｌ）、さらにはミリリットル（ｍＬ）の単位について学習します。
　実際にリットルますやデシリットルますを使い、自分の水筒に入る水のかさを調べる活動を通じて、その量感についても学習してきました。また、「１リットル＝１０デシリットル」や「１リットル＝１０００ミリリットル」のように、それぞれの単位同士の関係についても学んでいます。しかし、日常生活の中では、デシリットルはあまり使われていない単位です。
　算数の教科書でも、この単元のまとめとして、身の回りに使われているかさの単位の話が載っています。（Ｐ７６の「いかしてみよう」）身の回りでｍＬやＬの単位が使われているものとして、目薬やヨーグルト、ソースの容器、ペットボトルなどが紹介されています。そこで、おもしろいものを発見しました。筆記体のミリリットルとリットルです。
　算数の教科書では、もう何年も前から「ｍＬ」、「Ｌ」、「ｄＬ」が筆記体ではなく活字体で書くようになっています。しかし、身の回りの容器についている内容量を表す表示には、筆記体が使われているものがまだ残っています。２組の教室で担任の先生が、「昔はこの筆記体で書いていたんだよ。」と教えてあげていました。子ども達の間からも、「その方（筆記体の方）がかっこいい。」という声が聞かれました。（写真中）
　５，６校時に６年生が豊渓中学校に行き、部活動体験を行いました。あらかじめ６種類の部活動から希望を取り、体験に臨みました。中学生は、１，２年生が中心です。６年生が４，５年生の頃に一緒に旭町小にいたお兄さん・お姉さん達です。しかしその頃とは違い、制服や中学校の体育着姿ということもあり、すっかり「先輩」に感じられました。
　部活動には担当の先生がついていますが、道具の準備や練習内容等の全てが生徒だけで自主的に進められていきます。「生徒主体の活動が部活動である」ということに気づかされた体験となりました。また、どの生徒もはきはきと受け答えをしていました。６年生にとって、これから２，３学期に向けてめざしていく姿が見えた部活動体験になりました。（写真下）

　５校時に、メグミルク雪印の食育出前授業がありました。主に、牛乳の栄養についてのお話を聞きました。
　
　本物の牛と同じ大きさの絵が描かれている布を見せていただいたり、実際に目で見てわかりやすい資料をたくさん用意していただき、興味津々で参加していました。また、メスの牛が自分の赤ちゃん牛を育てるためのお乳を分けてもらっていることを知り、命をいただいていることも学びました。
　オレンジジュース、お茶、牛乳、それぞれに含まれるカルシウム（ほねほね君）が含まれている量がどのくらいかという学習では、驚きの結果が！・・・なんと、オレンジジュースには、１８ミリグラムなのに対して、牛乳は２２７ミリグラムも含まれていることがわかりました。
　６校時には、学習したことをまとめる新聞作りをしました。とても熱心に取り組んでいる姿が見られたので、完成がとても楽しみです。
　今日の様子を見て、低学年ではなかなか出前授業を取り入れる機会がありませんでしたが、今後は積極的に取り入れたいと思いました。

　７月６日（木）、ユニセフ集会が行われました。世界中には貧しくて恵まれない子供たちがいること、募金によって助かる命があることを呼びかけました。
　代表委員会では、７日（金）、８日（土）、１０日（月）の３日間、昇降口で募金活動を行います。無理のない範囲で募金に協力していただけるとありがたいです。

献立名　　　　　　　　　　　ハニーミルクパン
　　　　　　　　　　　　　　夏野菜のクリーム煮
　　　　　　　　　　　　　　バジドレサラダ
　　　　　　　　　　　　　　牛乳


一口メモ

　今日のクリーム煮は、かぼちゃやズッキーニ、ナス、ピーマンなどを入れて、色鮮やかな仕上がりになっています。
　夏に採れる野菜は、緑や黄色、紫、赤など、どれも色鮮やかで、見ているだけでも元気が出るような野菜ばかりです。なぜでしょう？
　野菜は、一度根っこを下ろしたら、どんなに暑い日でもその場所から移動することができません。そこで、強い日差しから身を守るために、鮮やかな色をしていると言われています。
　では、秋から冬にかけては、どんな色の野菜が出回るでしょうか。また、なぜそのような色をしているのか、調べてみるのも面白いですね。

　今日は、卒業アルバムの写真撮影日でした。
　１・２1校時は個人写真、３校時はクラスの集合写真や授業風景、５校時には学年レクの様子、給食の時間やクラブの集合写真など、一日中カメラマンさんにつきっ切りで沢山の写真をとってもらいました。

　個人写真は、友達と楽しい雰囲気をつくり、緊張をほぐしながら撮りました。また、クラス写真は、教室の黒板の前でリラックスした状態で撮ってもらいました。

　来週は委員会活動の様子を撮ってもらいます。３月に、みんなでアルバムを広げるのが待ち遠しいです。

　４年生は、毛筆書写の時間に、「左右」の二文字を練習しています。筆順と字形の関係を理解するとともに、形を整えて書くことを目標として指導しています。
　お手本の「左」と「右」を比べると、横画は「右」の方が長く、ななめ払いは「左」の方が長くなっています。これは、「左」と「右」の１画目と２画目の書き順の違いからきています。「左」の１画目は横画で、「右」の１画目はななめ払いです。どちらの漢字も１年生で習ってきているのですが、大人でも間違えて書いている人が多いのではないでしょうか。漢字の書き順は、一度間違えて覚えてしまうと、ずっと違ったまま書き続けることになります。文字を正しく整えて書くためにも、正しい書き順を身につけておくことが大切です。
　「左」も「右」も、それぞれの漢字の成り立ちによって書き順の違いが生まれたことになります。また、一般に「右」のように横画が長く左払いが短い漢字は、左払いを先に書くきまりになっています。逆に、「左」のように横画が短く左払いが長い漢字は、横画を先に書くことになります。毛筆で書かれた「右」と「左」の字を見比べると、横画や払いの長さが違うことがよく分かります。（写真上）
　１年生は、算数の時間に「どちらがながい」という学習をしています。１年生の段階では、「長い」「短い」という感覚は日常的にもっていながら、まだ漠然とした大きさとしてしかとらえていません。算数の「長さ」の基礎となるこの単元では、これまで形成してきた長さの概念を具体的な操作を通して学んでいきます。
　長さなど、量の測定の考え方は、４つの段階を経て形成することが望ましいとされています。（１）直接比較…２つの大きさを直接比較して長さを比べます。（２）間接比較…ひもなどの媒介物を用いて長さを写し取り、間接的に比較します。（３）任意単位による測定…ある単位をもとにして、そのいくつ分という数値に表して比較します。（４）普遍単位による測定…全国で共通の普遍単位を使って比較します。１年生のこの単元では、（１）〜（３）までを学習し、（４）は２年生の「長さのたんい」で習います。
　２組では、まず直接比較で長さ比べをする学習をしていました。２本の鉛筆の長さを比べるとしたら、それぞれをくっつけて調べることができます。この場合、端をそろえて比べることが大切になります。机のような平らなところに端をそろえて、まっすぐ鉛筆を立てて比べます。自分の筆箱に入っている鉛筆で比べた後、近くの友達の鉛筆でも比べっこをしていました。（写真中）
　今日一日かけて、６年生の卒業アルバムの写真撮影がありました。個人写真は、２組の隣の多目的室をフォトスタジオ代わりにして撮影を行いました。一生の記念に残るアルバムです。個人写真は、一人ずつ素敵な笑顔で撮ってもらいます。写真屋さんの前で、すぐに笑顔を見せることができた子もいましたが、どうしてもひきつった笑いにしかならずに時間がかかった子もいました。（写真下）
　他にも、クラスの集合写真や授業風景、給食風景、クラブ活動の写真も撮ってもらいました。５校時は校庭に６年生が集まり、ドッジボール大会をしました。これも写真撮影のためです。（休み時間の風景）昨日のたてわり班遊びの写真もそうでしたが、子ども達が遊んでいる姿は生き生きとした表情が撮れるものです。（しかし、動きがあるので難しい…）来週は、委員会活動の写真も撮ってもらう予定です。
　今年度の６年生は、３月の卒業式前にアルバムを渡す予定です。その分、写真撮影を１学期のこの時期に行い、文集を２学期中に仕上げることになりました。今日一日、マスクを取っての撮影が続きました。子ども達本来の姿を、しっかり写真に収めてもらいました。

献立名　　　　　　　　　　　マーボー大根丼
　　　　　　　　　　　　　　ひじきキャベサラダ
　　　　　　　　　　　　　　春雨スープ
　　　　　　　　　　　　　　牛乳


一口メモ

　マーボー豆腐は定番の料理ですが、今日は豆腐のかわりに角切りの大根をたっぷり入れた「マーボー大根」を作りました。大根に味がよく染み込むように、一度ゆでてから使っています。大根を使うことで、さっぱりと食べることができます。
　大根は、昔から日本人に親しみのある野菜です。ところで、「大根」の名前の由来を知っていますか？ いろいろな説がありますが、昔は大きい根ということから「おおね」と呼んでいました。それが「大根（おおね）」を音読みにして「だいこん」と呼ばれるようになったそうです。

　１年生は、国語の時間に「は を へ をつかおう」という学習をしています。助詞の「は」、「へ」及び「を」の使い方を理解させて、文や文章の中で使うことができるように指導する学習です。
　「〜は」は、「わ」ではなく「は」と書き、「〜を」は「お」と発音しながら「を」と書き、さらに「〜へ」は「え」と発音しながら「へ」と書かせます。大人にとっては簡単なことですが、１年生の子どもには超難関です。そして、教える側にとっても大変難しいひらがなのルールと言えます。
　１年生の中には、「どうして『わ』って読むのに、『は』って書くの？」と思っている子がいるはずです。ひらがなのルールとして、物の名前や言葉は、読みの通りにひらがなを使うことになっています。そして、バラバラになった言葉と言葉をつなぐために「は」を使います。…と教えても、１年生にはとても難しいものです。
　□に『は』か『わ』を入れましょうという問題があったとします。「に□に、きゅうこんを うえます。」…庭（にわ）というものの名前なので、「わ」が入ります。「□□□、やさしい。」…大人でも少し戸惑う問題です。正解は、「母は、やさしい。」で、□に全て「は」が入ります。１年生の問題は全部ひらがななので、余計難しく感じてしまいます。
　１年生は、４月からひらがなを毎日一文字ずつていねいに習ってきました。２組では、「ん」の字のプリントを今日行っていたので、そろそろ５０音が終了する頃だと思います。しかし、もうすでにノートに文を書かせたり、プリントに文字を書かせたりしてきています。また、読書を通じて絵本を読むことなどから、ひらがなで書かれた文章を自分で読む力をつけているところでもあります。多くの文章を読み慣れるところから助詞の「は・を・へ」の使い方が理解できるようになっていきます。また、教科書を読む時に、目で文字をきちんと追いながら読むということも重要です。
　ところで、１組の国語の授業では、みんないい手が挙がっていました。今週の土曜日は、今年度２回目の土曜公開日です。張り切って授業に向かう子ども達の様子をぜひご覧ください。（写真上）
　４年１組の教室で、タブレットを使って運動会のイラストを描いていました。１０月の運動会のプログラムに載せるイラストは、４年生の担当になっています。学年全員からイラストを集めて、その中から何人かの作品をプログラムに使う予定です。
　タブレットを使った理由は、インターネットで運動会のイラストを検索し、それを参考に絵を描くためです。無料のイラスト素材集から運動会に関するものを検索してみると、楽しいものやかわいらしいものまで、たくさんのイラストが出てきます。それをさらに自分なりに工夫して絵に表していました。（写真中）
　インターネットから取り出せるイラストは、私もよく利用しています。昨日、２階の掲示板に６年生の武石移動教室の写真資料を掲示しました。（２週間かけて、ようやく完成しました。）いつもタイトルの近くに貼り付けているイラストは、イラスト素材集からとってきたものです。
　３校時に、１年生が学年合同で体育の授業を行っていました。体育館で「マット遊び」の授業をしていました。グループごとにマットを用意し、様々な動きを練習していました。
　低学年からの動きが、高学年での前転や倒立の組み合わせ技に繋がっていきます。動物歩きをした後、「ゆりかご」や「カエルの足うち」の動きを練習していました。「ゆりかご」は、背中を丸くしてゴロンと後ろに倒れて、ゆらゆらと体を揺らす動きです。一方、「カエルの足うち」は、体を支える運動として楽しくできる動きです。両手を肩幅に開き、前方を見ます。両足で床をけって腰を高く上げ、空中で足を打ち合わせます。足うちが１回できたら次は２回…と、空中で足うちをする回数を増やしていきます。繰り返すうちに、腰を高く上げてできるようになっていきます。（写真下）
　低学年は、「マット遊び」の段階です。体育用のマットの上で、自由に体を動かしたり、自分の体を支えたりできるようにしていきます。

献立名　　　　　　　　　　　ご飯
　　　　　　　　　　　　　　ピーマンふりかけ
　　　　　　　　　　　　　　和風ヘルシーバーグ
　　　　　　　　　　　　　　むらくも汁
　　　　　　　　　　　　　　牛乳


一口メモ

　今日は、ピーマンを使ったふりかけを作りました。ピーマンは、苦味や独特の香りがあるので、苦手にしている人がいるかもしれません。そんなピーマンが苦手な人にもおいしく食べてもらえるように、工夫たっぷりに仕上げました。
　ピーマンの苦味を少なくするための調理ポイントは、（１）ゆでてから使うこと （２）繊維にそって切ること （３）油で炒めること （４）しっかりした味つけにすること の４つです。今日の給食では、これら全てのポイントをおさえて作っています。
　ピーマンは、栄養もたっぷりなので、好き嫌いなく食べてもらいたい野菜のひとつです。苦手な子にもチャレンジしてほしいと思います。