１年生の図工では、「はことはこをくみあわせて」に取り組んでおり、空き箱などを組み合わせていきながら、自分が考えたつくりたいものを制作していました。ウサギやイヌ、キリンや公園など、豊かなアイデアの下、楽しそうに活動している様子がうかがえました。

　４年生の体育では、跳び箱運動を行っており、開脚跳びや抱え込み跳びなどの跳び方に取り組んでいました。助走からの踏切の仕方、着手からの体重移動、突き放しからの着地など、ポイントとなることを意識しながら跳び、その様子をタブレットパソコンで撮影して確かめていました。どの子も一生懸命に取り組んでいる様子がうかがえました。

　２年生の生活科では、単元「作ってためして」で作製したおもちゃを活用し、自分たちで考えた「おもちゃランド」に１年生を招待して、一緒に交流しました。１年生に対して丁寧に優しく説明する２年生の姿がとてもすてきで、一生懸命楽しませようとする様子が印象的でした。

　５年生の家庭科ではエプロンづくりに取り組んでいました。今日はエプロンの型に沿って布を裁つところをしていました。切り損じがないよう、集中しながら取り組んでいる様子がうかがえました。今後、ミシンを使って縫っていく予定です。

　２年生の図工ではカッターの使い方について学習していました。先生が見本を見せてくれたり安全な使い方を説明したりした後、いざ子供たちもカッターで紙に書かれた線に沿って切っていくことに取り組みました。安全に気を付けながら上手に切ろうと、集中して取り組む子供たちの様子がうかがえました。

　今朝はオンラインの放送によるクイズ集会を行いました。
　本来であれば体育館に集まって行う予定でしたが、インフルエンザ等が流行しているため、急遽オンラインでの実施となりました。
　今回は「３ヒントテーマパーククイズ」でした。
　教室の子供たちからは「ここ知ってる！」「行ったことあるよ！」と楽しそうな声が上がっていました。

　６年生の図工では、「墨から広がる世界」という作品づくりに取り組んでいました。墨や紙の特徴を生かしたり、墨の濃淡でできた形などから表したいことを考えたりする中、筆だけではなく、スポイトや手作りの筆なども使って自分のイメージした世界を創り上げていく様子がうかがえました。

　今日の朝学習の時間に、ことばの教室の担当教員が１年生に向けて「ことばの教室」についての理解啓発学習を行いました。１年生に分かりやすいようにクイズをやったり、絵本の読み聞かせをしたりしながら進めていました。ことばのことで何かこまったことがあったらいつでも相談していいこと、友達がことばのことで困っているときには協力してあげてほしいことなどを教えてもらいました。１年生の子たちもうなずきながら話を聞いている子がたくさんいました。

１年生はクラスごとに昔遊び体験会を行いました。けん玉・こま回し・お手玉・あやとり・羽根つき・おはじき・だるま落とし・かるた・めんこの９つの遊びをグループごとに順番に体験していきました。それぞれの遊びには学童の方や地域の方などが遊び方を説明してくれたり、よりよいやり方を教えてくれたりしました。子供たちは、どの遊びにも夢中になって取り組んでおり、あっという間に時間になってしまったと感じたようです。１年生にとって貴重な体験ができた時間となりました。

　４年生の国語では、単元「つながりに気をつけよう」に取り組んでいました。分かりやすい文書を書くこつについて、主語と述語が正しく対応していることや読点をうつことなど、みんなで考えながら理解を深めることができました。

　５組の総合では、「エコについて考えよう」という学習を通して、エコキャップを使ったリサイクル物作りに取り組んでいます。今日はペアやグループで自分たちが作るリサイクル品の必要な材料を調べたり、実際に物作りに取り掛かったりしていました。声をかけ合いながら、着々と作業を進めている様子がうかがえました。

　１年生の体育では、なわ跳びに取り組んでおり、今日は６年生に長なわの跳び方を教えてもらっていました。回旋している長なわへの入り方や入って跳んだあとの抜け方など、６年生が優しく丁寧に教えてあげる姿がとてもほほえましく、そして頼もしかったです。１年生も教えてもらったことを基に、できるようになろうと頑張っていました。

　５組の国語は、課題別グループで学習を進めています。そのうちの一つのグループでは、６年生に対して手紙を書く取り組みをしていました。共に過ごした一年間を写真で振り返りながら、６年生のすてきなところを考え、ワークシートに書き込みました。どんなすてきなことがあったか、しっかり考えようとしている様子がうかがえました。

　ことばの教室での学習の様子です。担当の教員が子供と１対１になり、子供の課題や興味関心に応じ、意欲的に活動できるように指導を工夫しています。子供との会話を通してよりよい話し方を学んだり、ゲームをしながら発音練習をしたりしていました。一つ一つの課題に向き合う子供たちの頑張りに応えるべく、ことばの教室の担当教員も熱心な指導を行っていました。

　２年生の国語では、単元「カンジーはかせの大はつめい」に取り組んでおり、今日は漢字と漢字を組み合わせて、漢字や言葉を作ることをしました。「田」と「力」で「男」、「星」は「日」と「生」など、例題に取り組みながらやり方をみんなで確認し、自分で考えた問題をワークシートに書きました。教科書を参考にしながら、一生懸命考えている様子がうかがえました。

今朝の全校朝会では、区内の児童生徒の作品が集まる「連合図工展」と「連合書初め展」に、作品を出展した児童への表彰を行いました。これからも、素敵な作品づくりに取り組んでいけることを願います。

　３年生の道徳では、教材「長なわ大会の新記録」を用いながら、正直に明るい心で生活することの大切さを考えました。お話に出てくる主人公の心情を捉えながら、自分の考えを発表したりワークシートに書き込んだりする様子がうかがえました。

　５年生の道徳では、教材名「世界最強の車いすプレーヤー 国枝慎吾」を用いながら、くじけないために大切なことを考えました。自身の経験を振り返りつつ、教材を通して、自分が立てた目標を達成するためには何が必要なのかを考えることができていたようでした。

　本校特別支援教室「いずみルーム」での学習の様子です。いずみルームでは、通常の学級に在籍している児童が週に数時間程度通い、自分の課題に合う学習や活動に取り組んだり、必要な支援を受けたりしています。
　この日は小集団での活動と個別課題を中心に取り組んでいました。子供たちの個々の課題に応じた学習内容を進めることで、楽しく、そして自信をもって活動できるようになってきています。

　６年生の理科では、単元「私たちの生活と電気」の学習をしており、今日は「どうすれば電気を作り、使うことができるのだろうか」という問題に取り組んでいました。仮説と実験方法を一人一人が考え、タブレットパソコンのオクリンクを使って自分の考えをまとめた後、実験を行いました。実験キットを使いながら結果をまとめ、考察することができていました。