タイピングの学習

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4年生がタブレットで学習をしているので、何をしているのかを見てみると、すごいスピードでキーボードをたたいていました。ゲーム感覚で、ローマ字入力の練習をしていました。将来的に必要になるタイピングの技能を、小学生の段階から学びます。手書きの良さものこしつつタイピングの学習もすすめます。

3年生の図工

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3年生が図工室で「ふしぎなのりもの」という題の絵を描いていました。思い思いの夢のある乗り物が描かれていました。子どもたちの豊かな発想が素晴らしいです。

生活科の学習(1年生)

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1年生が朝顔の種を観察して絵や言葉で記録していました。小さな種がなくならないように白いペットボトルのキャップに入れて観察していました。子どもたちは、少しの色の違いや形の特徴を発見して一生懸命に描いていました。綺麗な花を咲かせて、また種を実らせるのが楽しみです。たくさんのツルは、リースに生まれ変わるのかな。種は、来年の1年生にプレゼントするのかな。

5月9日(木)の給食

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牛乳、七分づきごはん、じゃがいものそぼろ煮、おかかあえ

5月8日(水)の給食

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牛乳、ゴマご飯、きゃべつくね焼き、五月汁

消防写生会

 2年生と5組で消防写生会を行いました。
 石神井消防署から来た消防士の方と消防車を一人一人が好きな位置から写生しました。横から、正面から、斜めから、消防士の方も入れて、など様々な写生の仕方が見られました。
 また、消防士の方々にいろいろと質問しながら楽しく取り組む様子も見られ、子供たちにとって充実した時間となったようでした。
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眼科検診

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画像は、眼科検診の様子です。6月からのプールの学習に向けた準備のためにも、日ごろの液晶画面を見る活動が多くなっている子どもたちの眼の健康のためにも、眼科検診を行っています。当たり前のように見えている眼も、毎日の生活習慣で良くも悪くもなります。保健指導にも生かしていきます。

移動教室説明会(6年生)

6月の軽井沢移動教室に向けた保護者説明会が行われました。子どもたちにとっては、仲間との良い思い出がつくれる行事です。安全で安心できる移動教室となるよう準備をすすめていきます。
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3年生の理科

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小雨の中、3年生が花壇で理科の学習をしていました。花壇の土を紙コップに取り、ヒマワリやホウセンカの種をまいています。小雨模様だったので、自然に傘を持ってあげるなど協力する様子が見られます。これから毎日、お世話や観察をしていきます。どんな発見があるか楽しみです。

あいさつ運動(4年生)

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登校時のあいさつ運動がはじまりました。気持ちの良いあいさつは、一日の良いスタートです。明るく元気なあいさつを4年生が率先して行っています。笑顔で気持ちのこもったあいさつが素敵です。

金管バンド

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画像は、金管バンドの朝練習の様子です。同窓会での演奏に向けて練習に励んでいます。地域の方や保護者の方々が指導やサポートをしていただいており、感謝です。4年生の新加入の希望者も多く、みんなで音楽の楽しさを味わっていきます。

5年生の学級活動

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5年生のクラスをのぞいてみると、子供たちが会議をしていました。学級会は、子供自身が自分たちのクラスをよりよくするために議題を出し合い、会議を通して自分たちの活動を自己決定していく主体的な学習です。みんなの真剣な表情が印象的です。

3年生の国語

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3年生が、タブレットで何かを書いていました。聞いてみると、国語で学習した物語文を生かして続きのお話を作っていました。どんな物語が完成するのか楽しみです。みんなが作家さんです。

学校探検(2年生)

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2年生は、1年生のために学校を案内します。そのためにどんな所をどんなふうに案内するのか事前に学習しています。とてもやる気のある2年生です。

5月7日(火)の給食

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牛乳、パプリカライス、インディアンポテト、フルーツポンチ

5年生の体育

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5年生が、校庭でリレーの学習をしていました。チームで教え合いながらバトンパスの技能を高めています。バトンパスは記録に大きく影響します。これからが楽しみです。

歯科検診

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歯科検診が行われました。日ごろから家庭で歯磨き指導等をしていただいているおかげで、全国的にみてもかなり良い状態だど、校医の先生からうかがいました。素晴らしいことです。口内環境は、インフルエンザの予防にもつながります。学校でも保健指導をしていきます。

5月2日(木)の給食

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牛乳、きなこ揚げパン、ABCスープ、フレンチサラダ

校歌の歌詞調べ(3年生)

歌の歌詞の意味を知っていることは感情を表現する第一歩です。3年生は、国語で辞書の学習をしたので、それを生かして自主的に調べてまとめてくれたお友達がいます。素敵な学習です。
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5年生の算数

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5年生の廊下に大きな物が置いてありました。体積の量感をつかむための教具のようです。1㎥の中に100㎤が何個あるのかな?1㎤は何個あるのかな?計算では答えは導き出せますが、実際の量の感覚をつかみイメージできると他の学習などにも活用が広がり、生きた学習になります。
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