選抜リレー選手の練習が始まっています。
　チームごとに話し合い、作戦を立てて練習に励んでいます。正選手も控え選手も積極的に意見を出し合い、真剣に取り組んでいます。どのチームも全力で当日を迎えます。熱戦に期待が高まります。

習熟度別学習をすすめています。
・単元名　文字と式
・単元の目標　具体的な場面の数量の関係を文字を用いて式で表せることを理解し、文字に数を当てはめて数学的表現（式）を活用する力を養うとともに、数学的に表現・処理したことについて、多面的に粘り強く考えたり、日常生活に活用しようとしたりする態度を養う。
・本時の目標　数量の関係に着目し、xやｙを用いて表された式から具体的な場面を考える。
本時は５時間扱いの３時間目です。
１．基本問題　
カレーライス一皿の値段をx円としたとき、ア〜ウの式がどんな注文の代金を表しているか考えましょう。※カレーライス大盛＝プラス１００円、ライス少な目＝-５０円、からあげ１個＝６０円、サラダ＝１３０円
ア・・・（x-50）＋６０→カレーライス少な目とからあげ１個
イ・・・x×３→カレーライス３皿
ウ・・・x×２＋１２０×２→カレー２皿とエビフライ２本
学習１では、このように式を使って場面を表すことができることを確認しました。
２．活用問題　
　自分の好きな組み合わせで注文した時の代金を表す式を使って交流しよう
Aさん→カレーライス２皿とサラダ２つとからあげ４つ注文しました。
　　　　式：x×２＋（１３０×２）＋（６０×４）
Bさん→カレーライスのライス多め一皿とエビフライ３本とからあげ１個とサラダ一皿
　　　　式：（x＋１００）＋（１２０×３）＋６０＋１３０
このように各自で自分が注文したいメニューで式を立て、交流しました。
さて、指導者はどんな問題を考えたでしょうか。
学力向上支援講師→カレーライス超大盛を２皿とエビフライ３本とからあげ５個
　　　　式：（x＋２００）×２＋６０×３＋１２０×５
指導者→サラダ４個とからあげ」４個とエビフライ４個とライス大盛カレー３皿と、ライ　
　　　　ス少な目カレー１皿
　　　　式：１３０×４＋６０×４＋１２０×４＋（x＋１００）×３＋（ｘ−５０）
指導者は４人家族でレストランに行ったこととしてこのように考えました。
校長先生→カレーライス大盛とエビフライを合わせたものを３人分
　　　　式：（x＋１００＋１２０）×３
児童は、指導者や校長先生の注文にも興味を示し、ｘを使った式について新しい知識を得ました。

このように本時は、xを使って具体的な場面について式を立てることについて基本を押さえて日常生活に活用していくよう学習しました。算数科は積み重ねの教科です。このように学習を積み重ね、やがて中学校の数学につながっていきます
　　　　

　安善に安心して日常生活を送っていく力を付けるために「いかのおすし」の一つ一つについて学びました。
　いか→知らない人について行かない
　の→　知らない人の車や話にのらない
　お→何かあったときは大声を出す
　す→怖いことが起こったときはすぐ逃げる
　し→何かあったときは必ず周りに知らせる

　一つ一つについて、児童が応用していけるように講師が質問して考えさせて自分の言葉で答えさせる授業でした。
　例えば、大声とは、周りの人がびっくりするような声、逃げる場所は、警察署やコンビニエンスストア、ひまわり１００当番のお宅へ、大声を出しながら逃げる、知らせるときは、防犯ブザーや笛を使って知らせる方が効果がある　など、考えて答えたり、実際に演技をしたりして安全に生活していくことについて学びました。
　今日学んだことを日常生活に生かし、安全に過ごしてほしいと願っております。

題材名　図画工作科「筆あとを生かして」
題材の目標　筆あとの色の重なりや、方向から描きたいことを発想して表す

　専門家の絵画と、指導者の説明（パレットの使い方、絵の具の混ぜ方や混ぜてできた色の特徴）から、筆の使い方や色の混ぜ方や混ぜて作った色の特徴を知り、一人一人の児童が思いや意図を自分との対話を繰り返しながら作品として表現していく授業でした。
　徐々に水の量を増やして虹を表現している児童、現在の新緑の緑を色々な緑や黄色を組み合わせて表現している児童、川に落ちた落ち葉をオレンジ色で表現した児童、土を色々な青、黒、その他を混ぜて表現し、きれいなお花をピンク系で表現した児童など、児童は、思い思いに自分にしかない作品を作っていました。
　出来あがって掲示した作品にを見ることも学習です。友達の作品の良さや面白さを言葉で表現する場面もありました。
　絵の具を全部混ぜると、石や土、木など自然にある色になることも知識として得、その知識を生かして川の石、土、海の波を表現している姿もたくさんありました。

　全校朝会の後、6年生が校庭の石拾いをしてくれました。
　運動会特別時程が始まり、各学年が校庭に出て練習を始めています。安全面を考慮し、練習で下級生も自分もケガをしないように配慮しての活動です。
　最上級生！ありがとう！

　皆さんには自分の好きなところ、得意なことがありますね。丁寧に文字が書ける人、走るのが得意な人、絵をかくのが好きな人など、みんな一人一人違うけど、素敵なところがあると思います。世界にたった一人しかいない「自分」を大切にすることはとても素晴らしいことです。
　学校も、いろいろな花が咲く花壇のように、みんなの個性が輝く場所であってほしいと思っていますが、ちょっと考えてほしいことがあります。
「自分らしくする」というのは、「何をしてもいい、勝手にしていい」ということでしょうか。
　休み時間、みんなで仲良く遊んでいるとき、ルールを無視しする人がいたら楽しく遊べませんね。授業中では、「今、おしゃべりしたい気分だから…」と勝手に話したり、立ち歩いたりする人がいたら、他の友達の「一生懸命勉強したい」という気持ちを邪魔するこ　とになります。
　本当の「自分らしさ」とは、周りの人の「自分らしさ」も自分と同じくらいに大切にすることだと思います。もし、間違った「自分らしさ」を見つけたら、「それは困るよ！」とか「今は、〇〇したほうがいいよ！」と勇気を出して教えてあげられると素敵です。
　皆さんが、自分を大切にし、それと同じくらいに周りの人を大切にできると、学校はもっと楽しく、みんなが安心して過ごせる場所になると思います。
　今週一週間、自分の好きなところを大切にしながら、周りの人がどんな気持ちでいるかも気を配りながら過ごしてみてはいかがでしょう。

　東京税理士会練馬西支部の税理士さんを講師にお迎えし、6年生対象に租税教室の出前授業を実施しました。
　キーワードは「公平」と「民主主義」です。税金の種類や使い道をクイズを交えて学習した後、みんなが納得できる「公平」な税金の集め方や使い方を考えました。
「公平」と言っても様々な立場で考えると、均等が良いのか一定の割合が良いのか…。
　国の税金の使い方を相談する国会の存在や、実際に話し合う国会議員を選ぶ選挙の重要性まで、これから社会科で政治を学んでいく6年生にとっては「民主主義」の大切を実感し、とても関連深く内容の濃い学習でした。
　最後に「一億円」を持たせてもらい、ドキドキでした。

　今年度もレインボー(縦割り)班活動が始まりました。6年生は初めてのまとめ役でドキドキです。
　1年生の送り迎えは5年生が担当します。各班で自己紹介をし合い、これから一年間共に活動する仲間を確認しました。次回からは、メンバーの希望を活かした遊びやゲームで楽しく活動します。