4日(木)〜10日(水)は「人権週間」です。「人権」って聞くと、少し難しい言葉に感じるかもしれませんね。簡単に言うと、「みんなが、しあわせに、自分らしく生きるための、とても大切な権利」のことです。
　人は、色々な違い「個性」があるけれど、みんな生まれたときから等しく「一人の大切な人」とされる権利をもっています。お隣の席の友達と自分とを比べたとき、好きな食べ物、得意な教科、遊びたいゲーム…。その「違い」が、一人ひとりの「個性（こせい）」です。違うことは、悪いことじゃありません。「同じだから安心、違うからダメ」ではなく、その違いを認め合うことが大切です。
　例えば、鉄棒が苦手な友達がいたとします。上手に出来なかった時に「笑う」のではなく、「がんばれ！」と応援したり、「もっとこうするとできるよ」とアドバイスしたりできたら、最高ですよね。みんな一人ひとりが、自分の良さや友達の良さを見つけ、困っている人がいたら、お互いの得意なことを生かして助け合えたら、この学校はもっともっと素敵な場所になります。
　最後に、「自分がされて嫌なことは、友達にもしない」という思いやりの気持ちを、この一週間、そしてこれからもずっと大切にしてくださいね。

　橋戸小では、寒い季節でも外で運動する習慣付けと、病気に負けない体力つくりを目的に「冬の体力つくり」を実施しています。第1段は「持久走」です。
　持久走週間では、体育の時間や中休みに５分間走をします。都道府県カードに走った周数を塗って、達成感を味わってもらいたいです。
　中休みは、体育委員会の児童が低学年と中・高学年別コースの目安としてコーンを準備します。その後、全員で準備運動をし、５分間走ります。（先生も一緒に走ります）
　6年生は、13日(土)の学校公開日の持久走記録会を目標にしています。少しずつでも、継続することで持久力が身に付くことでしょう。
　第2段は、3学期の「なわとび」です。こちらも楽しみです。

　今日の朝の時間は、レインボー(縦割り）班遊びでした。班ごと場所を分けて活動しました。
　ワークスペースでは「ハンカチ落とし」や「ゴロゴロドッカン(爆弾)」。
　晴天の校庭では「ドッジボール」。
　屋上も使って「しっぽ取り」や「じゃんけん列車」。
　5年生が1年生を送迎し、6年生が企画した遊びで楽しみました。
　橋戸小の屋上からは、空気が澄む冬ならではの「富士山」が関越道の向こうに真っ白の頭をのぞかせていました。

　学級閉鎖で延期していた学芸会。
　欠席の多かった３年生の再演を午前中に行い、午後は１年生の発表会を実施しました。全校児童と１学年の保護者鑑賞日です。
　想定外の３週間にわたる学芸会も、これにて終演。大成功です。
　

　練馬区選挙管理委員会の出前授業「選挙体験教室」が行われました。
　12月4日(木)の国会議事堂への社会科見学を控え、政治への関心を高めることがねらいです。
　まずは、クラス対抗で投票箱組立競争で盛り上がりました。平らなケースを立体的な投票箱に組み立てるのですが、どちらのクラスも苦戦していました。
　次に、日常生活ではあまり馴染みのない世界と思われがちですが、生活の様々なことに政治が関係していることを、スライドをもとにレクチャーしていただきました。
　そして、架空の自治体の市長選挙に参加します。選挙公報をもらい、選挙演説を聞き、役割を確認して立会人役が席に着いて準備完了です。
　一人一枚ずつ投票用紙をもらい、模擬投票を行いました。
　社会科見学が充実した校外外学習になることが期待されます。
　

　２日間に渡り、学芸会が行われました。昨年度のご案内の通り、橋戸小の学芸会は今年度をもって一区切りとさせていただきます。
　どの学年も、「世界一のパワーで伝説の学芸会を作り上げよう！」のテーマ通り、伝説になるよう、精一杯のパフォーマンスを披露してくれました。
　ご来場いただきました、ご来賓・地域・保護者の皆様。温かいご声援と拍手をありがとうございました。

単元名“My hero is my brother.” (Here we go! Grade Unit5)
単元の目標は、クラスの友達に自分の興味・関心を伝えるために、人の性格や人柄を表す表現を用いて、他己紹介をすることです。

５，６年生の外国語が教科化実施から、５年が過ぎようとしています。外国語科の目標は、目的や場面、状況に応じて外国語を使って、聞くこと、話すこと、読むこと、書くことの言語活動を通してコミュニケーションを図る基礎となる資質・能力を育成することです。そのためには、今まで使った言葉を場面に応じて考えて再構築して活用していく力が求められています。

本時の学習の流れに沿って説明します。
１． Greeting（挨拶）日直さんが英語で、始まりのあいさつをします。
２． Daily　Queution(常置活動としての日常会話)　
　　　　　What　day is it today?
How is the weather today?など、日直が質問して全員が答えたり、全員が質
　　　　問し日直が答えたりしながらどの児童も確実に使えるようにします。
３． Warm up（Bamboo shoots　game）・・・ゲームです
４. 　　Today's　Lesson・・・本時のメイン
　　　（〜できる　canを使った表現＋性格を表す表現で友達を紹介する表現をALTの発で
　　　　聞き目当てを確認します。）
　Look at　this.→写真を見せます
　She is Mrs maiko.→写真の児童の名前を紹介します。
　She can cook well.→写真の友達が得意なことを紹介します。
　She is active.→写真の友達の性格を照会します。
５． Activity　１
性格や人柄を表す表現を確認したり、クイズ形式でこの性格や人柄から誰を想像するかを当てたり、友達を思い浮かべて、この性格であるカードのみ発音したりして本日の他己紹介に生かせるようにします。
　Acyivity　２
　　ペアで他己紹介をします。（※タブレットの写真で誰のことを語るかを示します）
　AさんがBさんに向かって友達の紹介をする
Hello. I am　自分の名前
Look at this.（タブレットで紹介する友達の写真を見せる）
He is funny.（その友達の性格）
He can play baseball.（その友達が得意なこと、できること）
Thank you for Lestening

紹介が終わったら　Eye　contacto
Clear voice
Reacthion についてBさんがAさんを評価します。
次の友達を探して、会話をし、評価を繰り返します。
このように繰り返すことで、伝えたいことが言葉として理解を伴うようになります。
最後に全体の前で発表を行います。伝えたいことが伝わった喜びをもって表現するようになります。
６． Review（次の時間につながるよう、振り返りカードを書きます）
７． Goodbye　Greeting（英語で終わりのあいさつをします）
毎回このような流れで授業を行い、朝の会等で状況に応じて日常的にも英語を活用することで、、自然に無理なく臆せず会話を楽しむ児童が育っていきます。今日の４５分間、児童は、聞いたり、話したり、読んだりしながら語感を働かせること、頭を使って考えることを楽しみ、力を付ける時間でした。
　

　起震車が校庭にやってきました。
　数人ずつのグループに分かれ、交代で乗車しました。揺れに伴って震度がゲージに示されます。最大震度は「７」。物につかまっていないと、体勢が保持できません。
　当日は中休みに地震と火災の避難訓練もありました。「自分の命は自分で守る」防災意識が高まりました。

単元名「ごんぎつね」

　単元全体を通して、この物語文を読み込むことで、語句のまとまりがあることを理解して、語彙力を伸ばすこと、登場人物の性格を情景や場面の変化と結び付けて具体的に想像すること、文章全体を読んで、自分の考えや感想を積極的に述べることを目標としています。本時は、10時間扱いの4時間目で、ねらいは、2場面と3場面を読んで、主人公の行動や心の中の言葉のニュアンスを読み取り気持ちを想像することです。
　前の時間までの読み取りでは、主人公（ごん）は、いたずら狐だったのですが、2場面の文脈に気を付けて読んでいくと自分のせいで兵十のお母さんが亡くなってしまったのだろうか・・・など、「ごん」は、自分と同じく一人ぼっちになってしまった兵十のことを考えるようになることに児童は気付きました。
　そして、3場面では、「ごん」は、兵十に良いことをしようと試みるのですが、すれ違いばかりが起こり、気持ちが通じません。けれども、「ごん」の行動は、常に、兵十に償いをしたい気持ちであることを児童は理解しました。
　さて、3場面を読んで、「ごん」はどんな狐だと思ますか？の問いに、「今までの反省を基に良い行動をしたつもりであったが、兵十にとっては迷惑だったので、まだ良いきつねには至らない」・・・と、1場面→2場面→3場面　と、変化していく「ごん」の行動や気持ちを考え、本時の授業は終わりました。次回は、４，５場面について、「ごん」の行動と気持ちについて心情を読み込んでいきます。
このように、長文の物語文は、児童が、文脈から情景や心情を想像しながら、物語全体の良さや面白さを味わえるように授業を組み立てます。まずは、全体を大きく捉え→場面を区切って心情の変化などを理解し、→最後は全体の良さを味わえるよう授業をしています。

1年生が学級の時間を使って「外国語活動」の授業を行いました。
初めて「英語」を扱うことや1年生という実態を踏まえ、日本語を使いながら「好きな動物を伝え合う」内容で授業を行いました。
初めてでしたが、7歳だからこそ、耳を澄ませてよく聴いて臆せず話すことがよく分かりましたし、時代の変化とともに、今の児童は幼稚園、保育園で簡単な単語を習っていることも分かりました。
「今日は初めての英語です。」と指導者が言うと「やった〜〜！」と、喜びの歓声があがり、45分間楽しくコミュニケーションしながら学ぶ時間でした。次々と新しい知識を得て発音していくスピードの速さに驚きました。いつのまにか、好きな動物について、できる限り既習の英語を使っている児童は、授業が終わってからも大満足でした。
こんな会話をしました。
A:「Hello. I like dogs」
B：「Why？」・・（いつの間にか使えるようになったのです。）
A:「歩く姿がかわいいから」
B:「I like　cats」
A:「Why?」
B：「鳴き声がかわいいからだよ。」
そして、得意げに「Good　Job！」と言い合いました。
初めての時間でありましたが、動物の名前を英語で言ったり、特徴的な動きの英語を聴いたり、リアクションしたり、会話をしたり、たくさんの活動をしながら英語に親しむ45分でした。

　

　11月3日は、毎年晴天です。
　今年も晴れた空の下、伸び伸びと橋戸フエスが行われました。
約150人の児童が来場し、ゲームをしたり、野球、剣道、卓球コーナーで体験したり、太鼓の演奏を聴いたりしながら明るく仲良く元気よく楽しむことができました。
　中でも懸賞品のくじは、大変盛り上がり、お土産を手に嬉しそうに帰る姿はとても印象的でした。
　ご準備くださいました地域の皆様、学校応援団の皆様、本当にありがとうございました。

　学芸会の会場準備が進み、体育館で朝会をすることが難しいため、Googlemeet配信で音楽朝会を行いました。児童鑑賞日に歌う歌の練習です。保護者鑑賞日にもお聞かせしたいのですが、現在、方法を模索中です。
　いよいよ本番が来週にせまってきました。子供たち一人一人の活躍する姿が楽しみです。

　あかまつ緑地公園に行ってきました。色付いた葉・まつぼっくり・どんぐり等をたくさん拾いました。持ち帰って、アサガオのつるで作ったリースに飾り付けたり、遊び道具に加工したりして楽しむ予定です。

　体育館が劇場になりました。
　東京都教育委員会では、都内の公立学校を対象に、多様な体験活動の機会を提供する「笑顔と学びの体験活動プロジェクト」に取り組んでいます。本校では、この取組を活用して劇団をお招きしました。学芸会を控え、表現豊かに演じるヒントが得られたはずです。
　演目は「劇団仲間」による「給食番長」です。この作品は絵本が原作になっています。役者さん発声や表情、笑いを誘う演技力に子供たちは夢中になりました。物語に出てくる子供たちが作った給食はビーフカレーとひじきのサラダ！
　教室に戻って給食のメニューを見た子供たちはびっくり！なんと、当日の給食メニューもコメッコ秋のカレーライスとひじきのサラダ！
　栄養士のタイムリーヒットに子供たちは大喜びでした。

　読書旬間中、毎週火曜日と木曜日に活動してくださっています。
　「今日はどんなお話かな？」と、子供たちは毎回の読み聞かせを楽しみにしています。お話との出会いから、新たな発見や疑問が生まれ、様々なことへの好奇心につながると嬉しいです。
　お忙しい中、ご来校・ご協力いただきありがとうございます。
　

　学芸会に向けて、特別時程が始まりました。歌声・セリフの読み合わせが聞こえ、体育館練習も始まりました。
　学芸会の「成功」って何でしょう？セリフを間違えないこと？歌を上手に歌うこと？
　校長先生が考える「成功」はみんなで力を合わせることと本番で一人一人が達成感を味わうことだと思います。
　そのために大切にしてほしいことを３つ話します。
　仲間…　一人で作り上げるものではないので、セリフを忘れている友達にそっと教えてあげる。自信がもてない友達に「大丈夫だよ」と励ましてあげる。
　練習…　一回一回の練習に集中して取り組む。「こうしたらもっとよくなるかな」と工夫する。
　楽しむ…　悪ふざけでなく、一人一人が笑顔で取り組む。協力して一つのことをやり遂げる楽しさを味わう。
　スローガンのように、伝説の学芸会を作り上げてほしいです。

　今日の朝は「ブックバイキング」でした。
　子供たちには、本の題名・内容紹介・集まる教室を事前に知らせます。聞きたい本を選んでおき、当日を迎えます。
　読み手は誰なのか？行ってのお楽しみです。
　いつもと違う教室で、いつもはそこにいない先生の読み聞かせが始まります。普段、あまり関わらない先生と本との出会いを楽しみました。

　今週から読書旬間が始まり、保護者図書ボランティアによる読み聞かせがありました。
　子供たちが楽しみにしている一時です。
　ある教室の絵本は「てんぐだいこ」。
　おはなしの話題の中で「物干しざおって分かる？」の問いかけに、多くの子供たちが？？？。身近な生活道具を知らないのだな、と意外な発見がありました。読み聞かせから子供たちが獲得できることは多いです。
　ボランティアで活動してくださる保護者の皆様。日頃、ご協力いただき感謝いたします。

　今日は「レモン彗星」の話をします。
　レモン彗星が前回地球に近づいたのは、1000年以上昔だそうです。6年生は学習していると思いますが、貴族から武士の社会に移り変わるころになります。次回やってくるのも1000年以上未来ということは、一生に一度しか見られないことになります。肉眼でもぼんやり見られるようですが、双眼鏡があるともっとはっきり見えるのでしょう。
　でも、この広い空の中、どこにあるのか見つけるのは大変でしょうからヒントを出します。
　方角は西北西、夕方の北斗七星の柄杓の持ち手の左辺りの位置に見えるようです。お家の人と相談して、見つけられるといいですね。
　前回の「中秋の名月」、今回の「レモン彗星」。小さな科学者の皆さんには、空を見上げてわくわくしながら、宇宙のたくさんの不思議を見つけてほしいです。

　学校に「モルモット」がやってきました。命の大切さを学ぶ体験学習です。
　膝にのせると柔らかさや温かさが伝わってきます。どの児童の膝にもおとなしく抱かれている様子が愛らしかったです。
　埼玉県幸手市から来校いただいたTIJOPZOOの皆さん、貴重な体験をありがとうございました。