稲の苗が生長してきました。よく育っている苗を５本選んで束ねて真ん中に植え直しました。これからグングン育っていくといいですね。

　説明文の単元も終盤に差し掛かってきました。本時のめあては、「筆者の考えに対する自分ん考えをまとめよう。」です。やや苦戦していましたが、「アップとルーズを適切に組み合わせて伝えるとより分かりやすくなると思った。」や、「アップとルーズではそれぞれ伝えられることと伝えられないことがあるから、どちらも使うといいと思う。」・・というような考えが出ました。

　今回は、先生の好きなもの、好きなことを当てるクイズでした。予想通りだったかな？

　動物鳴き声ラップをグループごとに考えて発表しました。トントンいーぬ　トントンワンワン　トントンねーこ　トントンニャンニャン　トントンぶーた　トントンブーブー　トントンカラス　トントンカアカア・・・という感じです。リズムに乗って楽しみました。
　後半は鍵盤ハーモニカです。５本の指を全部使って５音つなげて弾きました。先生が弾く音と同じに出せるかな？

　徒競走の時、必死で走った。だから２着だった。
　徒競走の時、必死で走った。けれど２着だった。

　つなぎ言葉が違うと、そこに込められた気持ちが違うことが分かります。そこから、つなぎ言葉にはそれぞれ意味（はたらき）があることを理解しました。様々なつなぎ言葉を挙げて、そのはたらき別に分類しました。

　漢字の同じ部分を見付ける学習をしました。「へん」「かんむり」「かまえ」・・・ほかにもいろいろなところに目を付けて、発見していました。意欲満点の２年生でした。

　グループごとに、箏で「さくらさくら」を演奏し、箏に合わせて歌いました。聴き終わった後、良いところを見付けて伝え合いました。日本の伝統楽器に触れ、味わう良い機会となりました。

　一人一人が思い描いた物語があります。

学校の北側を回りました。
学年のみんなで、安全に気を付けて歩きます。
見慣れた町の中に、新しい発見やもっと調べてみたいことが見つかったかな？

　「どんなかもくがすきですか？」
　「さんすうがすきです。どうしてかというと、〜〜〜だからです。」
のように、理由を伝えることで、自分のことをよく分かってもらえます。聞く側からすると、友達のことがより分かります。互いに話し方を肯定的に評価し合うことで、自信を深めていきました。ランダムに対話の相手を決めて、色々な友達同士で自分な好きな科目とその理由を伝え合うことができました。

　今日は、３〜６年の体力テストの日です。去年の自分の記録をどれだけ更新できるか、チャレンジします。

３年生の社会科で学校のまわりの土地の使われ方や施設の様子、交通の様子を調べるために地域の見学に行きました。机上では得られない“実際の地域の姿”を体感するこで、地域のことをより理解することをねらいとしています。

　２年生の計測の補助を５年生が担当して実施しました。５年生、上級生として頼りになる存在です。

　「ぎょうにんべんってどんな意味があるの？」「なるほど〜。」から、「にくづき」という部首をもつ漢字について学びました。形は一緒でも「つきへん」とは違うんだね。
　ほかにも、この部首はどんな意味があるの？と思う漢字について調べてみましょう。という学習でした。とても意欲的な学習の姿勢でした。知的好奇心を揺さぶる授業でした。

　「いこいの広場」という教材文を読んで、「責任ある行動とはどのようなものだろう。」ということを考える学習でした。おもちゃで遊びたい弟と一緒にいこいの広場に行ったぼく。ベンチで読書をするおじさんと後から来てキャッチボールを始めた中学生。キャッチボールをしてはいかんというおじさんと、やってもいいじゃないかと言う中学生の意見の食い違いを聞いているぼくが考えてしまう、というお話から・・・・それぞれの立場に立って考えるのですが、どちらかと言えば中学生寄りの感覚をもつ５年生には難しいテーマだったかもしれません。まとめは、持ち越しです。

　朝読書の時間に、図書ボランティアの皆様に読み聞かせをしていただきました。とてもすてきな活動です。ありがとうございます。

　ハーゲンダッツ・ジャパンによる出前授業です。「はたらくってなんだろう？」という商品企画に関する体験プログラムです。おいしさにとって大切なことを学んだ後、グループでアイスクリームの商品企画をしました。そして、互いに発表し合いました。様々なコンセプトの美味しそうなアイスクリームの商品企画がなされました。最後は、お楽しみのバニラアイスをいただきました。

　全学年で「人権を基盤とした教育プログラム」の一環で、「心とからだの授業」を行っています。
　１年生では、「自分の体を大切にするために自分ができることを決めよう。」というめあてで学習しました。
　「プールに入る時に水着を着るのはどうしてでしょう。」から、プライベートゾーンについて理解しました。「着替えている時に人に見られたらどうしますか。」「人に急に体を触られたらどうしますか。」などについて考えました。
　「誰かに二人しかいない場所に連れていかれそうになったらどうしたらいいか考えましょう。」　・いやだと言う　・やめてと言う　・逃げる　・だれか大人に言う　などの考えが出ました。「もしもいやなことがあったら、安心して話ができる大人に相談しましょう。みんなの周りには安心できる大人がたくさんいます。例えば、心のふれあい相談員、スクールカウンセラーなど、たくさんの大人が皆さんの味方です。」と伝えました。

練馬警察署の方をお招きして、不審者対応について１・２年生に向けてのセーフティ教室が行われました。
自分のために、また、自分たちで安全な街にしていくためにも、学んだことをしっかり守るよう、引き続き指導をしていきます。

　クレヨンで色々な色を塗った上から黒で塗りつぶします。そして、爪楊枝を使って、引っかいたりぼかしたり・・・ということを試してみました。あら、おもしろいですね！