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2学期が始まり、学校に子供たちの元気な声が戻ってきました。
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9/8 図工の学習【6年生】

「〇〇収納」〜形を工夫して〜
身の回りの物を収納できる棚や箱を
制作しています。
自分の思いを形にするために
板材に下書きをして
のこぎりや電動のこぎりで切っていきます。
どんな収納ができるか楽しみです。
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9/4 算数の学習【6年生】

図形の学習です。
拡大図、縮図を作図しているようです。
コンパスで長さを測り取ったり
分度器で角度を測ったりしながら
正確な作図にチャレンジ中です。
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9/4 総合的な学習の時間【5年生】

5年生は防災について学習しています。
夏休みには、自分で興味を持った防災について
それぞれ調べてきました。
今日は、クラスの友達と自分が調べてきたことを紹介し合い。
その後は、学年全体でも交流して、自分とは違った視点で調べてきている友達の考えを聞いて、防災に対する見方が広がっているようです。
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9/4 図工の学習【2年生】

びっくり びようしつ
顔の形を切り抜いて
2年生の子供たちが美容師さんになって
いろいろな髪形を作り出しています。
くるくる丸めたり
動物の形や植物の形
いろいろなヘアースタイルができていて、おもしろい!!
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9/4 音楽の学習【1年生】

「たん」と「たた」のリズムを楽しもう
先生の真似っこしてリズム打ちしてみよう!!
「たん たん たん」
「たん た た たん」
「た た たん たん」
上手にできています。
「もっと難しいのもできる!!」
「スピードアップ!!」っと楽しそうです。
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9月4日

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・ご飯(酒田)
・ししゃもフライ
・ひじきサラダ
・ごまみそ汁

9/3 生活科の学習【2年生】

2年生は八坂の町と仲良くなるために、
1学期から学習を進めてきました。
そして、2学期は、もっと八坂の町を知って大好きになるために、
どのように学習を進めていくか作戦を立てています。
いろいろな意見が出されて、盛り上がっています。
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9/3 国語の学習【6年生】

夏休みに読んだ本から
読書感想文を書いているようです。
タブレットを使って、
読み取ったことや、本を読んで感じたことを整理しています。
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9/3 音楽の学習【4年生】

トゥートゥートゥー
トゥートゥトゥトゥー
シ・ラ・ソ・ド・レ♪の指遣いで
いろいろなリズムを吹いています。
少しずつ指の動きがスムーズになり
音が美しくなってきています。
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9/3 理科の学習【3年生】

八坂小学校には、たくさんの植物が育っています。
3年生が、実の採集をしているようです。
「先生、オクラの種ができてる。」
「あっホウセンカの種もある。」
小さな手に小さな種をのっけて、嬉しそうに見せてくれます。
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9月3日

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・ご飯
・鶏肉と生揚げの煮物
・野菜のからし和え

9/2 発育測定【全校】

今日から3日間
低・中・高学年に分けて発育測定を行います。
写真は1年生の様子です。
合わせて、養護教諭から保健指導。
睡眠の大切さについてお話しています。

生活リズムを取り戻すためにも
毎日を元気に過ごすためにも
健全な発育のためにも
『早く寝ること』まずは、ここから始めましょう!!
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9/2 漢字の学習【3年生】

3年生では、たくさん漢字を覚えます。
早速、2学期の漢字の学習が始まっています。
集中して、丁寧に書けています。
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9月2日

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・五目うどん
・豆かりんとう
・果物(ぶどう)

9月1日

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待ってました!!
2学期の給食の始まりです。

・ドライカレー
・キャロットソースのツナサラダ
・果物(りんご)

9/1 算数の学習【4年生】

1学期に学んだかけ算、わり算
大きな数の筆算の復習です。
「夏休みにも練習したから大丈夫!!」
「あれ、どうやるんだっけ??」
しっかり思い出して、筆算の仕方を確認しよう。
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9/1 国語の学習【2年生】

「ことばでみちあんない」
友達と待ち合わせ
どのように説明をすれば正しく伝わるかな
実際に友達とグループワークをしてみよう
自分の決めた場所をきちんと言葉で伝えられるかな。
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9/1 夏休みの頑張りを・・・

いろいろなクラスで行われていたのは・・・
夏休みに取り組んだ自由研究をお互いに紹介し合っています。
自分でまとめたものを堂々と発表する姿に
頑張って調べてまとめたんだなぁということが伝わってきます。
お友達の発表を聞く子供たちの姿も立派です。
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9/1 運動遊び【1年生】

「今日は、久しぶりにみんなが集まったから
体育館で楽しいことをしよう!」
「やったー!!」と1年生。
体育館では、太鼓のリズムに合わせて飛んだり跳ねたり
グループで動きを合わせて楽しそう!!
やっぱり学校って、友達がたくさんで楽しいね。
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9/1 久しぶりの教室

久しぶりの友達
久しぶりの先生
どこの教室もあたたかい雰囲気で
2学期のスタートができている様子です。
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