今年度から、情報モラル教室は全校児童が対象になりました。１・２年、３・４年、５・６年の順に実施しました。
　１・２年の内容の１つ目は、「それほんとう？」です。インターネットには間違った情報があることを知り、正しい情報を得るにはインターネット以外にどのような方法があるのかを考えました。２つ目は、「使いすぎていないかな？」です。ゲームや動画をやりすぎてしまうのはどのようなときかを考え、どんな影響があるのかを考え、ルールを守って利用することの大切さを確認しました。
　３・４年の内容の１つ目は、「個人情報と肖像権」です。個人情報とは何かについて、例を見ながら考えました。複数の情報の組み合わせで特定できてしまうことを知りました。友達の写真を撮るときに気を付けなければならない「肖像権」についても学びました。２つ目は、１・２年の１つ目と同じです。
　５・６年の内容の１つ目は、「デジタル時間のコントロール」です。ゲームや動画をやめられなくなる仕組みを知り、年間の利用時間を振り返りながら、使いすぎないために自分ができる工夫や仕組みづくりについて学びました。２つ目は、「見せてよい情報、ダメな情報」です。個人情報をインターネットに出した際の危険についてや、肖像権について学び、写真を撮られた時、ネットに出された時にどう感じるかを考え、写真を投稿する際の注意点を確認しました。３つ目は、「ネットいじめは人権侵害」です。人を傷つける言葉や写真を発信したら、その情報はコントロールできなくなり、二次利用される可能性についても知りました。軽い気持ちでの行為が取り返しのつかない結果を招くことを理解し、どう行動すればよいかを考えました。
　子供たちにとって、インターネットはあまりにも身近すぎて、日々当たり前のように利用しています。正しい使い方や守るべきことを繰り返し学習していくことが大切です。

　５年生はあんまり条件の良い日に水泳授業が当たらないのですが、３回目の実施となりました。水慣れ後は、めあて別にコースを分けて練習しました。

　伏し浮きに挑戦！友達と手をつないで、「せーの！」で浮いたり。

　基本の蹴伸びはしっかりでいるように指導しています。後半は、自分のめあてに向かって練習です。

　６月のふれあい月間に代表委員会の企画として取り組んでいます。みんなの心があたたかくなる「ふわふわ言葉」をたくさんかけ合いましょう。

　毎年実施している出前授業です。東京都水道局の方々がとても楽しい学びを提供してくださっています。私たちが、安全で美味しい水道水が飲めるのはどうしてか？浄水場で水をきれいにしていく仕組みを実験を交えて実感を伴って学ぶことができました。

　楽しみにしていたプールにやっと入ることができました。

　「あの青い空のように」は追いかけ歌です。３学年ずつ２つに分かれて歌いました。さらに手話も教わり、歌詞を手話で表しながら歌いました。

　ついに良い天気に恵まれ、プールに入ることができました。

　３年生はようやく１回目の水泳です。まずは水に慣れるところからスタートです。

　ふれあい月間に代表委員会が「最後までつなぎきれ！きずなのボールリレー」を企画しました。今日は３・４年の兄弟学年の日です。クラスごとにチームとなってボールリレー競争をします。「ふわふわことばをかけ合って練習しよう。」と呼びかけています。今日は要領をつかみ、練習する日でした。ふわふわことばをかけ合えたかな？

　「水となかよくなろう！」
　水の中でいろいろな動きをしていきます。追いかけっこも楽しいです。

　梅雨空でもなんとか水泳ができる条件はクリアしています。６年生は各自それぞれ今年の水泳のめあて（ゴール）を目指して学習を進めます。写真は授業の終盤、お楽しみの宝拾い競争です。

　教室、体育館、校庭に分かれて計画に沿って遊びました。集合や準備が早ければたっぷり遊べて楽しめます。

　赤くなってきて、食べごろのものもありますね。

　空気は温められたり冷やされたりすると体積がどのように変わるのだろうか。」を解決するために実験しました。ガラス管の中の空気がどう変化するかを、お湯と氷水を使って実験しました。空気の体積の変化を見る目印は、お湯に浸けると上昇し、氷水に浸ける下降しました。つまり、空気の体積は温度が上がると増え、下がると小さくなるこが分かりました。自分が考えたことを友達に伝え合って、考えをより確かなものにしていく学習の進め方ができています。

　「絵はがきと切手」というお話を通して、「友達とのよりよい関係とは」について考えました。現在では料金不足の郵便物は差出人に戻されてしまいますが、このお話の当時は、不足分の料金を受取人が支払う制度でした。転校した友達から久しぶりの便りが絵はがきで届き嬉しかったのですが、定形外サイズだったので普通の切手では料金不足だったのです。
　さて、あなたが主人公ひろ子の立場だったら、そのことを伝えますか？理由とともに話し合いましょう。ということで、何人かの友達と意見交換しました。友達だからこそ・・・「知らせる」方がいいという意見と「知らせない」方がいいという意見に分かれました。
　授業の前半では伏せられていたお話の最後は・・・ひろ子は、「やっぱり知らせよう。」となっていました。ひろ子の気持ちになって、「ひろ子になって正子に手紙の返事を書きましょう。」

　「筆者の主張に対して、自分の考えをもち、伝え合おう。」というめあての学習でした。筆者の主張に納得できるか否かの立場に分かれて自分の考えを書きました。それを基に友達と話し合い、さらに考えを深めていきました。次時の課題も自分たちで決めることができ、主体的な学習姿勢でした。

　６月は３年生があいさつ当番です。正門のほか様々な場所に立って朝のあいさつをしています。気持ちのよいあいさつがいっぱい響く学校にしていきましょう。

　稲の苗が生長してきました。よく育っている苗を５本選んで束ねて真ん中に植え直しました。これからグングン育っていくといいですね。